Modelo psicopedagógico sociocultural

1. Modelos psicológicos:
Sociocultural

2. Principios fundamentales
● Elindividuonoeslaúnicavariableenelaprendizaje.
● Influenciadelcontextohistórico-culturaldesempeñaunpapelimportanteeneldesarrolloy
aprendizajedelsujeto.
● RelaciónSujeto-Objetodeconocimientoesunarelaciónquesecomplementaconel
contextocultural.
● PREMISACENTRAL: Interacciónsocial comomotordeaprendizaje.
● Tendenciadeldesarrollo: AUTORREGULACIÓNDELCOMPORTAMIENTO

3. Líderes Científicos
Vigotski
● Es el fundador de la teoría sociocultural en
psicología. Su obra en esta disciplina se desarrolló
entre los años 1925 y 1934.
● La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el
aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo
tanto en el medio en el cual se desarrolla
● Su teoría toma en cuenta la interacción
sociocultural, en contra posición de Piaget.

4. J. Bruner
● En 1941 se graduó como Dr. en Psicología en Harvard.
● Se le considera el “Padre de la revolución cognitiva”.
● Bruner dice que cada generación da nueva forma a las aspiraciones que
configuran la educación en su época.

5. Lideres Cientificos

6. Propuestas Educativas
Vigostky - Sujetos llevan a cabo una interacción en
un contexto sociocultural reconstruyendo el mundo
social en el que viven al mismo tiempo desarrollan
progresivamente las funciones psicológicas y la
conciencia.
Bruner - Enseñantes y aprendices comparten
conocimientos y habilidades y crean interpretaciones
gracias a la participación conjunta de ambos.

7. Aportes a la educación
Planeación y
desarrollo a partir de
nivel de
desarrollo real
estímulo al desarrollo potencial
Enseñanza
Proyectos de intervención temprana
Modelo de enriquecimiento escolar e instrumental.
● Pensar y resolver problemas a través de la reiteración
de la información
● conceptualizar entre la tarea y el rendimiento
● Limitación en el campo actitudinal y motivacional

8. Internacionalización y autorregulación de funciones y procesos psicológicos.
Zona de Desarrollo próximo
● métodos responsivos
● conversaciones de la enseñanza de la lecto –escritura.
● Proyecto de escuelas bilingües.

9. La concepción de evaluación dinámica.
Currículum cognoscitivo para niños pequeños.
● El papel de la actividad
● Actividad mediada
● Lenguaje en la internalización del conocimiento.

10. Alumno
Ente social
Protagonista de vida
escolar y extraescolar
Reconstruye saberes
Procesos de
construcción
personal
Procesos de
co-construcción
en colaboración

11. Papeldel
maestro