1. LA LENGUA ORAL Y ESCRITA EN EL NIVEL INICIAL Dania Benítez

2. Importancia de la lengua oral y escrita

3. Diferencia entre la lengua oral y escrita La lengua oral esta compuesta por sonidos, su aprendizaje es innato. Todas las sociedades lo han desarrollado. Aprendemos hablar escuchando. La lengua escrita supone una enseñanza escolarizada. Los niños deben establecer un sistema de fonemas-grafemas.

4. Diferentes métodos de enseñanza Alfabético( mas antiguo, vocales, consonantes, silabas, palabras). Método global (Decroly, La lectura y la escritura se enseñan simultanea, creo un serie de imágenes y juegos didácticos.

5. Lectura comprensiva, que los niños y las niñas puedan explicar con sus palabras el contenido del texto. crítica, que los niños y niñas se formen sus propios juicios y opiniones sobre el texto. creadora, cuando el texto es el punto de partida para desarrollar una propuesta de carácter lúdico y/o literario.

7. Los proyectos:

8. Mural de algún tema

9. Rincón de lectura

10. Control de asistencia

11. Cartel de la fecha y del estado del tiempo

12. Carteles de las experiencias: después de realizar las experiencias directas etc.

13. Lectura de cuentos inicio, desarrollo, final.( mapa conceptual)

14. Lectura de imágenesEstrategias en la enseñanza de la lecto-escritura

16. Materiales educativos y aprendizaje En el N. I. los materiales adquieren mayor importancia. El educador debe organizar el ambiente de forma estimulante, los materiales al alcance de los niños. Lenguaje debe ser correcto. Ver el juego como un recurso didáctico( cantar, recitar poemas, dramatizar, usar títeres)

17. La evaluación de la lengua oral ¿Cómo hablan? ¿De qué hablan? ¿En qué situaciones escuchan? ¿Cómo se comunican con sus pares? Se registra tanto los procesos grupales como individuales

18. Experiencia significativa

20. Proceso de la capacidad lectora

21. Recomendaciones Deje que los niños escriban espontáneamente Ellos selecciones sus lecturas Lectura colectiva, escoja textos interesantes de temas reales. Organice discusiones grupales Formular hipótesis de los textos antes de leerlos.