1. Benemérita escuela Normal
“Manuel Ávila Camacho”
Segundo semestre
Licenciatura en educación
Preescolar
PEP 1992
Equipo:
Alejandrina Ibarra Ávila
Ilse María Ovalle Robles
Lizbeth Carolina Vázquez González
Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez
Miguel Ángel Pérez Sánchez

2. PEP 1992
Indicadores
Periodo 1992-2004
Concepto lenguaje La expresión es la manera que el niño adopta
para decir aquello que le pasa o siente. Puede
serun grito,un llanto, sus risas, sus juegos, los
movimientosdel cuerpo,sustrazosenpapel,la
palabra misma.
Propósito Permitir que el niño se sienta libre para habla
solo, o con otros niños o adultos; de
experimentar con la lengua oral y escrita, de
inventar palabras y juegos de palabras de tal
manera que encuentre en ello un vehículo para
expresarsusemocionesdeseosynecesidades.
Enfoque Propiciar diversas oportunidades cotidianas
para que los niños se comuniquen con otras
personas y entre ellos, a través de dibujos o
cualquier otra representación grafica;
estimularatodoslosintentos de los niños para
usar el lenguaje escrito en cualquier actividad.
Organización de los contenidos PEP esta organizados por proyectos.
La organización de lenguaje está organizado:
Juegos y actividades:
-lengua oral:
Relatos y conversaciones
Descripciones
Inventar cuentos
Jugar con adivinanzas, trabalenguas, rimas
Inventar palabras
Investigar distintas formas de decir lo mismo
“leer” cuentos para sus compañeros y adultos
Imitar personajes
Jugar a hacer mímica
Jugar a inventar y decir chistes
-Escritura
Registro de todo lo que considera necesario
conservar o recordar
Registro de diferentes procesos
Escritura de su nombre yel de sus compañeros
Escritura de rótulos para identificar espacios y
materiales
Elaboración de cuentos e historias con dibujos
y grafías
Representación gráfica de los proyectos
Escritura de mensajes diversos a sus padres,
otros niños, trabajadores, etc.

3. -Lectura
Aprovechartodotipode actividadesparaleera
los niños (cuentos, periódicos, etc)
Juegos de anticipación de lectura a partir de la
imagen
Organizaciónde contenidos de acuerdo con su
contenido
Experiencias en la que vivan la utilidad de la
lectura y escritura
Enriquecer constantemente el área de
biblioteca
Pegar en las paredes palabras y letreros
Aprendizajes • Platicar entre ellos, con el docente y
con otras personas.
• Hacer relatos de lo vivido
• Inventan canciones
• Miran letreros
• Interpreta códigos
• Inventa un cal
Competencias que el niño se sienta libre para hablar solo, o
con otros niños, o con adultos
Observaciones Se centra mucho en el núcleo afectivo y la
comunicación del niño con su familia