da

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
MATERIA: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
MTRA: DRA. HERCY BAÉZ CRUZ
INTEGRANTES:
GRUPO: “A” GRADO: 2° SEMESTRE
FECHA: 26 DE FEBRERO DEL 2015
• ESTAMBULI GUTIERREZ VIRGINIA GUADALUPE
• DILIEGROS CAMPILLO KAREN LIZBETH
• MÉNDEZ CHAMORRO ANDREA MAGDALENA
• TENORIO OLIVAREZ CARMEN JAQUELIN
• TRINIDAD AMBROCIO YANELY
• ZARATE MONTIEL JESSICA KRISTELL

2. FIGURAS GEOMÉTRICAS

3. ¿QUÉ SON LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS?
Son las representaciones planas con determinados
números de lados y características definidas.
De igual manera una figura geométrica es
un conjunto no vacío cuyos elementos son puntos.

4. LADOS Y VÉRTICES
PUNTO (VÉRTICE) LINEA RECTA (LADOS)

5. Al unir los puntos con líneas rectas el alumno se
dará cuenta que se formara una figura (plano) .
Identificara cuantos puntos y líneas rectas tiene la
figura geométrica
Comprenderá que el número de puntos , son el
número de vértices y el numero de líneas rectas
son los lados que tienen las figuras. Es decir
identificará las propiedades o características.

6. ÁNGULO RECTO
• Un ángulo recto es aquel que mide 90°.Sus dos lados son
dos semirrectas perpendiculares, y el vértice es el origen de
dichas semirrectas.

7. Los ángulos rectos se encuentran en algunas figuras
geométricas planas, por ejemplo:
• Un triángulo rectángulo tiene un ángulo recto.
• Un cuadrado tiene cuatro ángulos rectos.

11. RECTÁNGULOS Y CUADRADOS
Cuadrilátero se define por
Cuatro-lados.
• Ángulos rectos
Un ángulo recto es un ángulo que mide
exactamente 90°
Hay 5 tipos distintos de cuadriláteros
• Cuadrado
• Rectángulo
• Rombo
• Romboide
• trapecio

12. Cuadrado Rectángulo Romboide Rombo
Trapecio

16. ESTOS SON LOS
CUADRILÁTEROS
QUE EL NIÑO DEBE
ENCONTRAR.

17. RELACIONANDO LAS
FIGURAS CON EL
ENTORNO.
CREACIÓN DE
OTRAS FIGURAS
MEDIANTE UNA.

18. TRIÁNGULO RECTÁNGULO
Un ángulo de 90 grados.
Triángulo rectángulo
isósceles
Triángulo rectángulo
escaleno

19. TRIÁNGULO
RECTÁNGULO

20. CONCLUSIÓN
Logramos darnos cuenta respecto a las actividades anteriores
que las figuras geométricas se encuentran en nuestro
alrededor, ya sea en nuestras casas, lugares de trabajo, etc.
El niño puede llegar a la creación de figuras mediante el punto
y la línea recta, como las actividades mencionadas
anteriormente.
Y mediante estas, refuerza los conocimientos previos que tiene
a cerca de las figuras geométricas, ya que hace mención de
las características de las mismas, utilizando las herramientas
que encuentra a su alrededor, por ejemplo material concreto.