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Protocolo de
investigación.

Tema: Versatilidad de un ISTI

Integrantes:
Álvarez Alonso José Francisco.
Tello Muños Luis Ángel.
Velázquez Colorado Juan
Daniel.




04/04/2013
Introducción.

Para nosotros la versatilidad de un ISTI es algo primordial ya que estaremos más y
mejor orientados sobre lo que podemos hacer o a lo que nos podemos dedicar
después de terminar la carrera. Es por eso que haremos esta investigación con el fin
de ayudarnos a nosotros mismos, más egresados y para tener bien definido hasta
donde podemos llegar.




Justificación.

La versatilidad de un ISTI es extraordinaria ya que es capaz de adaptarse a
cualquier área de trabajo, siempre buscando una mayor competitividad, rapidez,
seguridad y calidad en los procesos. No se enfoca en encontrar nuevos
conocimientos, si no en obtener mejores resultados en sus áreas de trabajo.

Es importante para la sociedad ya que las empresas pueden identificar más
fácilmente de lo que es capaz un ISTI e importante para el egresado ya que lo
orienta a lo que puede llegar a        ser. Es importante para    nosotros ya que
descubriremos todo lo que puede llegar a ser un ISTI en cuanto al campo laboral.




Objetivo General.

Demostrar la diversidad de puesto, campos o áreas de un ISTI de la UPSLP.




Objetivos Específicos.

Identificar el campo laboral del egresado de ISTI de la UPSLP.

Clasificar la oferta de trabajo para un ISTI en SLP.
Preguntas de investigación.

-¿En qué áreas puede laborar un ISTI?

-¿Qué puestos tienen dichas áreas?

-¿Cuál de esos puestos puede llegar a ocupar un ISTI?

-¿Qué tan variado puede llegar a ser un el trabajo de un ISTI?

-¿Qué tanta competencia tiene un ISTI?




Marco teórico.

Esta investigación consiste en dar a conocer el amplio campo laboral de un
ingeniero industrial egresado de la Universidad Politécnica de San Luis Potosí,
recopilaremos algunos testimonios de ingenieros egresados y que ya estén
laborando, entonces aparte de la información obtenida compararemos los puestos
de cada uno observando que tanta diferencia hay.




Antecedentes

Las empresas son sistemas organizativos que se encuentran desde sus inicios en
constante cambio y adaptación al entorno para sobrevivir en él, modificando su
oferta en función de cómo varía las necesidades de demanda. A través de las
personas que trabajan en las empresas se llevan a cabo las modificaciones y
cambios necesarios en estas, así son estas las que tienen que cambiar.

Hoy en día un ingeniero industrial es el que se tiene que se tiene que adaptar a las
necesidades de la empresa, además por su preparación se cree que el ya está
preparado en tanto a conocimientos y habilidades para este tipo de situaciones.

Santandreu-Mascarell (2011). Muchas de las personas que entran a trabajar en las
empresas tienen formación universitaria y es necesaria una adaptación que permita,
mediante su proceso de formación (enseñanza-aprendizaje), dar lugar a
profesionales que cubran las necesidades que demandan las empresas.

Para esta investigación también nos guiaremos en las actividades que realiza un
ingeniero industrial dentro de una empresa en alguna industria de San Luis Potosí
ya que la investigación será a nivel estatal.




Contexto

La Ingeniería industrial abarca un gran campo laboral muy extenso dentro de la
industria y empresas, como       se dice en la revista de ingeniería industrial   “se
sustenta que la    verdadera esencia del papel del ingeniero industrial es hacer
recomendaciones y convencer a otros para que ensaye nuevas formas y criterios
para llevar a cabo labores y toma de decisiones para la mejora.”

Hoy en día en México la ingeniería industrial tiene una gran exigencia en cuanto a
los conocimientos y la adaptación en el trabajo.

En esta investigación tomaremos en cuenta solo a algunos egresados de la UPSLP
para ver y comparar sus situaciones en cuanto a su trabajo y el papel que
desempeña y representa cada uno en la industria, pero también checaremos
algunas industrias de San Luis Potosí para ver hasta dónde o que tanto se tiene en
cuenta que puede hacer un ingeniero industrial.

Algunas de las industrias en las que podemos verificar esto son:

Cummins.


 En 1980, Cummins Engine Company y la empresa Mexicana y Paraestatal Dina
deciden construir una planta de manufactura en San Luis Potosí, con el fin de
producir en México componentes de motor a diesel, así como motores a diesel.


 Se elige la ciudad de San Luis Potosí, por su estratégica ubicación gracias a la
cual cuenta con excelentes vías de comunicación y por la infraestructura y servicios
que ofrece. Para la Ciudad de San Luis Potosí, Cummins representa una de sus
principales fuentes de empleo, actualmente cerca de 1,500 personas trabajan en
Cummins S. de R. L. de C.V. o en alguna de sus empresas filiales y los planes de
expansión continúan gracias a la buena imagen que ha dado México al corporativo.



 A principios de 1984 se terminó la nave industrial de la Planta y en febrero se
inició el ensamble y prueba de motores a ritmo de dos por día, llegando al final del
año a producir y probar 25 motores por turno. Los motores que en ese entonces se
producían eran exclusivamente para mercado mexicano.


 En 1985, se transfiere una línea de maquinado de cabezas de cilindro del
motor modelo NT de la planta Cummins de Columbus Indiana. Este hecho marca el
principio del desarrollo de la actividad de maquinado de componentes, actividad que
se convertiría en una de las especialidades de esta Planta.


 Para 1987 Cummins es privatizada al 100%, siendo actualmente propiedad de
Cummins Inc., y en los años siguientes continuaría el arranque de proyectos de
manufactura en la planta de San Luis Potosí.


 A partir de esta etapa el crecimiento de los negocios de la planta ha sido
excelente, ya que además de la fabricación de los motores, se agregaron líneas de
producción de otros componentes de motores.

Actualmente (2009), Cummins fabrica en la planta de San Luis Potosí los siguientes
productos:

 Cigüeñales para motores ISB

 Cabezas para motores de la familia K, QSK, QSKV, QST, NH, NT.

Más del 95% de la producción de estos motores y componentes son de
exportación. Debido al nivel de calidad de estos productos, de la entrega de los
mismos y del compromiso de nuestra gente, nuestra corporación ha confiado en
Cummins México para la fabricación de estos productos. En el futuro, seguro que
más negocios llegarán a nuestra planta.



Entre otras, pero nos vamos a enfocar en estas ya que la información que
obtendremos creemos que va a ser parecida (en cuanto a los puestos que puede
ocupar un ingeniero industrial).

Entonces los resultados de la investigación podrán compararse con alguna situación
a nivel nacional ya que en el país un ingeniero industrial debe de tener un perfil muy
parecido a diferencia de un nivel internacional ya que en otras partes del mundo un
ingeniero industrial no es tan versátil como en algunas partes de América.




Conceptualización.

Para entender más acerca de lo versátil que puede llegar a ser un ingeniero
industrial se necesario conocer acerca de los siguientes conceptos.

Comenzando por definir los conceptos más importantes del tema que son:

Versatilidad, se define como capacidad de algo o alguien de adaptarse con rapidez
y facilidad a distintas funciones. Canós-Darós (2011). Por otra parte Competencia,
es la capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la
ingeniería industrial que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos
adquiridos según lo establecido en el apartado 5 de esta orden, la construcción,
reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o
explotación   de:   estructuras,   equipos   mecánicos,   instalaciones     energéticas,
instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y
procesos de fabricación y automatización. (Santandreu-Mascarell, 2011) “El sistema
por competencias es un programa educativo que procura una combinación dinámica
de conocimientos, habilidades, actitudes y responsabilidades” Canós-Darós (2011).

Otro de los conceptos que se utilizaran en esta investigación es Adaptarse,
Capacidad para actuar o efectuar cualquier tarea trabajo sin haber tenido mucho
contacto con él pero teniendo conocimientos previos adquiridos            anteriormente.
(Nestor Monroy, 2006)

Es importante saber también lo que es un Ingeniero, es la persona con capacidad
de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento
crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el
campo laboral, (Santandreu-Mascarell, 2011).
Evaluación teórica.

Probablemente nuestros compañeros al igual que nosotros se preguntaran cual es
el campo laboral que abarca un ingeniero industrial y tal vez eso es algo muy
extenso pero en realidad lo importante es tener la habilidad de adaptarse a cualquier
tarea o trabajo.

Para esta investigación hemos tomado o consultado varias revistas, artículos y
bases de datos estos nos servirán para respaldar nuestra información.

Aida Hernández (2012) habla sobre el análisis de enseñanza en la carrera de
ingeniería industrial en donde se muestran resultados en los estudiantes al aplicar
un método de enseñanza basado en la utilización de técnicas de análisis, y
demuestra que así el aprendizaje del alumno es mayor.

Nestor Monroy (2006) se refiere a los retos que tiene la ingeniería industrial en los
cuales resalta el trabajo en empresas manufactureras y optimización de la logística.

Santandreu-Mascarell (2011) resalta que muchas de las personas que entran a
trabajar en las empresas tienen formación universitaria y es necesaria una
adaptación que permita, mediante su proceso de formación (enseñanza-
aprendizaje), dar lugar a profesionales que cubran las necesidades que demandan
las empresas, viendo desde otro punto de vista se refiere a que la formación
universitaria cuenta mucho porque de ahí dependerá la versatilidad o facilidad de
adaptarse a actividades una vez que comiencen a laborar.

Santandreu-Mascarell (2011) también toma en cuenta que las empresas son
sistemas organizativos que se encuentran en constante cambio y adaptación con el
entorno.




Perspectiva de elección.

Nuestra perspectiva se enfoca en la amplitud del campo laboral de un ingeniero
industrial ya que en un futuro cuando nosotros lo seamos entonces con esta
investigación tendremos conocimientos más amplios sobre lo que debemos
aprender y tener en cuenta que es a lo que nos podemos dedicar en el futuro dentro
de todo el gran campo laboral abarcado.

Los conocimientos que debemos de tener cuando estemos laborando los
adquiriremos en la universidad y muchas veces las habilidades o facilidad de
aprender dependerán mucho de la actitud de la persona o el estudiante ya que
aunque tengas excelentes maestros no quiere decir que aprenderás mucho o que
será fácil aprender, todo en realidad dependerá de lo que tú en realidad quieras.

Al igual que el ser ingeniero industrial representa una amplia versatilidad se debe de
estar en constante aprendizaje ya que cada vez van apareciendo nuevos procesos y
tecnologías dentro de la industria.




Hipótesis.

Los egresados de ISTI de la UPSLP tienen la posibilidad de ofertar por un diverso y
extenso número de puestos en una empresa ya sea gubernamental o no
gubernamental.

Objeto de estudio: Egresados de la carrera ISTI de la UPSLP.

Variable dependiente: Ofertar en un diverso y extenso número de puestos.

Variable independiente: Empresas gubernamentales y no gubernamentales.




Diseño metodológico.

Específicamente se trabajará sobre un diseño cualitativo, en la investigación que se
realizará utilizaremos una investigación de tipo no experimental Transeccional.
Nuestro diseño de investigación es de tipo exploratorio donde se realizara un
profundo análisis sobre las variables sea dependiente como independientes.
Técnicas y Procedimientos Generales de Investigación.-

Técnicas:

Recopilación y análisis documental. Para así poder obtener los datos más
relevantes sobre los egresados de la carrera de ISTI.

Debate en grupo. Para poder formularnos preguntas que puedan ayudarnos a
encontrar los puestos y áreas de un ISTI.

Entrevista. Determinar preguntas cerradas destinadas a los egresados de ISTI de la
UPSLP que son nuestro objeto de estudio.

Procedimientos:

Observatorio de la realidad. Para recopilar información de forma ordenada sobre la
versatilidad de un egresado en ISTI.

Consulta a colectivos y personas expertas. Ya que se obtendrá información de
ISTI´s que tengan diferentes puestos y áreas de trabajo.

Seminario. Para profundizarnos en los mejores puestos y áreas de un ISTI.



Fechas de aplicación:

Recopilación y análisis documental: Enero, febrero y marzo.

Debate en grupo: Última semana de marzo.

Entrevista: Primera y segunda semana de abril.
Universo.

Nuestro universo son todos los egresados de la carrera de ISTI de la UPSLP y
nuestra muestra es de 15 a 20 egresados ya que sería muy difícil localizar a todos,
también si es posible entrevistar a algunas personas que ya estén laborando en la
industria.

Entrevista:

Fecha de aplicación: __________________________

Nombre: _________________________                          Edad: ________

Puesto y área: ____________________                        Sexo: ________

Antigüedad laboral: _______________                 Estado Civil: ________



¿Cuál es tu puesto y área de trabajo en el que te desempeñas actualmente?

¿En qué otro puesto te has desempeñado o te podrías desempeñar?

¿Cuáles son las áreas y puestos a las que pensaste quepodías trabajar como
egresado de ISTI?

¿Las áreas en las que pensaste que podrías desempeñarte en una empresa son en
las que has laborado?

¿Qué es lo que te piden en la empresa en cuanto a conocimientos para laborar?

Lo que te han enseñado en la UPSLP, ¿Te ha servido en tu trabajo?

¿Sabías tú en que puestos y áreas podrías emprender siendo un egresado de ISTI?

¿Cuáles eran las que conocías?

¿Qué puesto es al que quieres llegar?

¿En qué áreas has laborado en las empresas?
Bibliografía.



Bunk, G. P. (1994): Teachingcompetence in initialand continuing vocational training
in the Federal Republic of Germany, en Vocational Training European Journal, vol.
1, pp. 8-14.




Canós Darós, Lourdes, Pons Morera Carlos y Santandreu Mascarell Cristina.
(2011). Competencias que ofrecen las universidades españolas que imparten el
Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales. (Ed. 2) Working Papers on
Operations Management (pp. 31-38). Spain: Valencia. ABI/INFORM Global.




EMI.   (2009)     EMI    2009.     Extraído    el    14    de   marzo   del    2013.   Desde:
http://www.congresoemi.com/index.php?option=com_content&view=article&id=5%Ite
mid=63




Heredia Rico, José Govany, Rodríguez Hernandez, Aida Georgina y Vilalta Alonso,
José Alberto. (2012, 1 de abril). El análisis de datos en apoyo a la gestión de la
enseñanza en la carrera de ingeniería industrial. (Ed. 1). Análisis de los datos (pp.
19-30). Cuba: L habana. AcademicSearch Complete.




Hernandez,      Gloria   (2006).    Extraído    el    14   de   marzo    del   2013    desde:
http://deconceptos.com/ciencias-juridica/empleo




Marzo, Navarro M.; Pedraja Iglesias, M.               and Rivera Torres, P. (2006): las
competencias profesionales demandadas por las empresas: el caso de los
ingenieros. Revista de Educación, 341. Pp 643-661.
Mesa, J. M.; Álvarez, J. V.; Villanueva, J. M. and de Cos, F. (2008). Actualización de
métodos de Enseñanza-Aprendizaje en Asignaturas de Dirección de Proyectos de
Ingeniería. Formación Universitaria, vol 1 No 4, pp 23-28.




Monroy, Néstor., XXIII. (2006, Mayo 1). Logística reversa: Retos para la ingeniería
industrial., 23-33. AcademicSearch Complete.




Oliveros Martín-Varés, L. (2006): Identificación de competencias: una estrategia
para la formación en el espacio europeo de educación superior. Revista
Complutense de Educación, vol. 17, No 1, pp 101-118.




Rosales, Edgar Medellín., V. (2011m enero 1). Análisis de competencias en el
ejercicio profesional del ingeniero industrial, por la industria manufacturera de león,
Guanajuato. 132-139. Fuente Académica.




Susan    K.   Miller,   (2005),   extraído   el   14   de   marzo   de   213,   desde:
http//www.w3.org/international/questions/qa-18n.es.php

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  • 1. Protocolo de investigación. Tema: Versatilidad de un ISTI Integrantes: Álvarez Alonso José Francisco. Tello Muños Luis Ángel. Velázquez Colorado Juan Daniel. 04/04/2013
  • 2. Introducción. Para nosotros la versatilidad de un ISTI es algo primordial ya que estaremos más y mejor orientados sobre lo que podemos hacer o a lo que nos podemos dedicar después de terminar la carrera. Es por eso que haremos esta investigación con el fin de ayudarnos a nosotros mismos, más egresados y para tener bien definido hasta donde podemos llegar. Justificación. La versatilidad de un ISTI es extraordinaria ya que es capaz de adaptarse a cualquier área de trabajo, siempre buscando una mayor competitividad, rapidez, seguridad y calidad en los procesos. No se enfoca en encontrar nuevos conocimientos, si no en obtener mejores resultados en sus áreas de trabajo. Es importante para la sociedad ya que las empresas pueden identificar más fácilmente de lo que es capaz un ISTI e importante para el egresado ya que lo orienta a lo que puede llegar a ser. Es importante para nosotros ya que descubriremos todo lo que puede llegar a ser un ISTI en cuanto al campo laboral. Objetivo General. Demostrar la diversidad de puesto, campos o áreas de un ISTI de la UPSLP. Objetivos Específicos. Identificar el campo laboral del egresado de ISTI de la UPSLP. Clasificar la oferta de trabajo para un ISTI en SLP.
  • 3. Preguntas de investigación. -¿En qué áreas puede laborar un ISTI? -¿Qué puestos tienen dichas áreas? -¿Cuál de esos puestos puede llegar a ocupar un ISTI? -¿Qué tan variado puede llegar a ser un el trabajo de un ISTI? -¿Qué tanta competencia tiene un ISTI? Marco teórico. Esta investigación consiste en dar a conocer el amplio campo laboral de un ingeniero industrial egresado de la Universidad Politécnica de San Luis Potosí, recopilaremos algunos testimonios de ingenieros egresados y que ya estén laborando, entonces aparte de la información obtenida compararemos los puestos de cada uno observando que tanta diferencia hay. Antecedentes Las empresas son sistemas organizativos que se encuentran desde sus inicios en constante cambio y adaptación al entorno para sobrevivir en él, modificando su oferta en función de cómo varía las necesidades de demanda. A través de las personas que trabajan en las empresas se llevan a cabo las modificaciones y cambios necesarios en estas, así son estas las que tienen que cambiar. Hoy en día un ingeniero industrial es el que se tiene que se tiene que adaptar a las necesidades de la empresa, además por su preparación se cree que el ya está preparado en tanto a conocimientos y habilidades para este tipo de situaciones. Santandreu-Mascarell (2011). Muchas de las personas que entran a trabajar en las empresas tienen formación universitaria y es necesaria una adaptación que permita,
  • 4. mediante su proceso de formación (enseñanza-aprendizaje), dar lugar a profesionales que cubran las necesidades que demandan las empresas. Para esta investigación también nos guiaremos en las actividades que realiza un ingeniero industrial dentro de una empresa en alguna industria de San Luis Potosí ya que la investigación será a nivel estatal. Contexto La Ingeniería industrial abarca un gran campo laboral muy extenso dentro de la industria y empresas, como se dice en la revista de ingeniería industrial “se sustenta que la verdadera esencia del papel del ingeniero industrial es hacer recomendaciones y convencer a otros para que ensaye nuevas formas y criterios para llevar a cabo labores y toma de decisiones para la mejora.” Hoy en día en México la ingeniería industrial tiene una gran exigencia en cuanto a los conocimientos y la adaptación en el trabajo. En esta investigación tomaremos en cuenta solo a algunos egresados de la UPSLP para ver y comparar sus situaciones en cuanto a su trabajo y el papel que desempeña y representa cada uno en la industria, pero también checaremos algunas industrias de San Luis Potosí para ver hasta dónde o que tanto se tiene en cuenta que puede hacer un ingeniero industrial. Algunas de las industrias en las que podemos verificar esto son: Cummins.  En 1980, Cummins Engine Company y la empresa Mexicana y Paraestatal Dina deciden construir una planta de manufactura en San Luis Potosí, con el fin de producir en México componentes de motor a diesel, así como motores a diesel.  Se elige la ciudad de San Luis Potosí, por su estratégica ubicación gracias a la cual cuenta con excelentes vías de comunicación y por la infraestructura y servicios que ofrece. Para la Ciudad de San Luis Potosí, Cummins representa una de sus principales fuentes de empleo, actualmente cerca de 1,500 personas trabajan en Cummins S. de R. L. de C.V. o en alguna de sus empresas filiales y los planes de
  • 5. expansión continúan gracias a la buena imagen que ha dado México al corporativo.  A principios de 1984 se terminó la nave industrial de la Planta y en febrero se inició el ensamble y prueba de motores a ritmo de dos por día, llegando al final del año a producir y probar 25 motores por turno. Los motores que en ese entonces se producían eran exclusivamente para mercado mexicano.  En 1985, se transfiere una línea de maquinado de cabezas de cilindro del motor modelo NT de la planta Cummins de Columbus Indiana. Este hecho marca el principio del desarrollo de la actividad de maquinado de componentes, actividad que se convertiría en una de las especialidades de esta Planta.  Para 1987 Cummins es privatizada al 100%, siendo actualmente propiedad de Cummins Inc., y en los años siguientes continuaría el arranque de proyectos de manufactura en la planta de San Luis Potosí.  A partir de esta etapa el crecimiento de los negocios de la planta ha sido excelente, ya que además de la fabricación de los motores, se agregaron líneas de producción de otros componentes de motores. Actualmente (2009), Cummins fabrica en la planta de San Luis Potosí los siguientes productos:  Cigüeñales para motores ISB  Cabezas para motores de la familia K, QSK, QSKV, QST, NH, NT. Más del 95% de la producción de estos motores y componentes son de exportación. Debido al nivel de calidad de estos productos, de la entrega de los mismos y del compromiso de nuestra gente, nuestra corporación ha confiado en Cummins México para la fabricación de estos productos. En el futuro, seguro que más negocios llegarán a nuestra planta. Entre otras, pero nos vamos a enfocar en estas ya que la información que obtendremos creemos que va a ser parecida (en cuanto a los puestos que puede ocupar un ingeniero industrial). Entonces los resultados de la investigación podrán compararse con alguna situación a nivel nacional ya que en el país un ingeniero industrial debe de tener un perfil muy
  • 6. parecido a diferencia de un nivel internacional ya que en otras partes del mundo un ingeniero industrial no es tan versátil como en algunas partes de América. Conceptualización. Para entender más acerca de lo versátil que puede llegar a ser un ingeniero industrial se necesario conocer acerca de los siguientes conceptos. Comenzando por definir los conceptos más importantes del tema que son: Versatilidad, se define como capacidad de algo o alguien de adaptarse con rapidez y facilidad a distintas funciones. Canós-Darós (2011). Por otra parte Competencia, es la capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la ingeniería industrial que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo establecido en el apartado 5 de esta orden, la construcción, reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de: estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación y automatización. (Santandreu-Mascarell, 2011) “El sistema por competencias es un programa educativo que procura una combinación dinámica de conocimientos, habilidades, actitudes y responsabilidades” Canós-Darós (2011). Otro de los conceptos que se utilizaran en esta investigación es Adaptarse, Capacidad para actuar o efectuar cualquier tarea trabajo sin haber tenido mucho contacto con él pero teniendo conocimientos previos adquiridos anteriormente. (Nestor Monroy, 2006) Es importante saber también lo que es un Ingeniero, es la persona con capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo laboral, (Santandreu-Mascarell, 2011).
  • 7. Evaluación teórica. Probablemente nuestros compañeros al igual que nosotros se preguntaran cual es el campo laboral que abarca un ingeniero industrial y tal vez eso es algo muy extenso pero en realidad lo importante es tener la habilidad de adaptarse a cualquier tarea o trabajo. Para esta investigación hemos tomado o consultado varias revistas, artículos y bases de datos estos nos servirán para respaldar nuestra información. Aida Hernández (2012) habla sobre el análisis de enseñanza en la carrera de ingeniería industrial en donde se muestran resultados en los estudiantes al aplicar un método de enseñanza basado en la utilización de técnicas de análisis, y demuestra que así el aprendizaje del alumno es mayor. Nestor Monroy (2006) se refiere a los retos que tiene la ingeniería industrial en los cuales resalta el trabajo en empresas manufactureras y optimización de la logística. Santandreu-Mascarell (2011) resalta que muchas de las personas que entran a trabajar en las empresas tienen formación universitaria y es necesaria una adaptación que permita, mediante su proceso de formación (enseñanza- aprendizaje), dar lugar a profesionales que cubran las necesidades que demandan las empresas, viendo desde otro punto de vista se refiere a que la formación universitaria cuenta mucho porque de ahí dependerá la versatilidad o facilidad de adaptarse a actividades una vez que comiencen a laborar. Santandreu-Mascarell (2011) también toma en cuenta que las empresas son sistemas organizativos que se encuentran en constante cambio y adaptación con el entorno. Perspectiva de elección. Nuestra perspectiva se enfoca en la amplitud del campo laboral de un ingeniero industrial ya que en un futuro cuando nosotros lo seamos entonces con esta investigación tendremos conocimientos más amplios sobre lo que debemos
  • 8. aprender y tener en cuenta que es a lo que nos podemos dedicar en el futuro dentro de todo el gran campo laboral abarcado. Los conocimientos que debemos de tener cuando estemos laborando los adquiriremos en la universidad y muchas veces las habilidades o facilidad de aprender dependerán mucho de la actitud de la persona o el estudiante ya que aunque tengas excelentes maestros no quiere decir que aprenderás mucho o que será fácil aprender, todo en realidad dependerá de lo que tú en realidad quieras. Al igual que el ser ingeniero industrial representa una amplia versatilidad se debe de estar en constante aprendizaje ya que cada vez van apareciendo nuevos procesos y tecnologías dentro de la industria. Hipótesis. Los egresados de ISTI de la UPSLP tienen la posibilidad de ofertar por un diverso y extenso número de puestos en una empresa ya sea gubernamental o no gubernamental. Objeto de estudio: Egresados de la carrera ISTI de la UPSLP. Variable dependiente: Ofertar en un diverso y extenso número de puestos. Variable independiente: Empresas gubernamentales y no gubernamentales. Diseño metodológico. Específicamente se trabajará sobre un diseño cualitativo, en la investigación que se realizará utilizaremos una investigación de tipo no experimental Transeccional. Nuestro diseño de investigación es de tipo exploratorio donde se realizara un profundo análisis sobre las variables sea dependiente como independientes.
  • 9. Técnicas y Procedimientos Generales de Investigación.- Técnicas: Recopilación y análisis documental. Para así poder obtener los datos más relevantes sobre los egresados de la carrera de ISTI. Debate en grupo. Para poder formularnos preguntas que puedan ayudarnos a encontrar los puestos y áreas de un ISTI. Entrevista. Determinar preguntas cerradas destinadas a los egresados de ISTI de la UPSLP que son nuestro objeto de estudio. Procedimientos: Observatorio de la realidad. Para recopilar información de forma ordenada sobre la versatilidad de un egresado en ISTI. Consulta a colectivos y personas expertas. Ya que se obtendrá información de ISTI´s que tengan diferentes puestos y áreas de trabajo. Seminario. Para profundizarnos en los mejores puestos y áreas de un ISTI. Fechas de aplicación: Recopilación y análisis documental: Enero, febrero y marzo. Debate en grupo: Última semana de marzo. Entrevista: Primera y segunda semana de abril.
  • 10. Universo. Nuestro universo son todos los egresados de la carrera de ISTI de la UPSLP y nuestra muestra es de 15 a 20 egresados ya que sería muy difícil localizar a todos, también si es posible entrevistar a algunas personas que ya estén laborando en la industria. Entrevista: Fecha de aplicación: __________________________ Nombre: _________________________ Edad: ________ Puesto y área: ____________________ Sexo: ________ Antigüedad laboral: _______________ Estado Civil: ________ ¿Cuál es tu puesto y área de trabajo en el que te desempeñas actualmente? ¿En qué otro puesto te has desempeñado o te podrías desempeñar? ¿Cuáles son las áreas y puestos a las que pensaste quepodías trabajar como egresado de ISTI? ¿Las áreas en las que pensaste que podrías desempeñarte en una empresa son en las que has laborado? ¿Qué es lo que te piden en la empresa en cuanto a conocimientos para laborar? Lo que te han enseñado en la UPSLP, ¿Te ha servido en tu trabajo? ¿Sabías tú en que puestos y áreas podrías emprender siendo un egresado de ISTI? ¿Cuáles eran las que conocías? ¿Qué puesto es al que quieres llegar? ¿En qué áreas has laborado en las empresas?
  • 11. Bibliografía. Bunk, G. P. (1994): Teachingcompetence in initialand continuing vocational training in the Federal Republic of Germany, en Vocational Training European Journal, vol. 1, pp. 8-14. Canós Darós, Lourdes, Pons Morera Carlos y Santandreu Mascarell Cristina. (2011). Competencias que ofrecen las universidades españolas que imparten el Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales. (Ed. 2) Working Papers on Operations Management (pp. 31-38). Spain: Valencia. ABI/INFORM Global. EMI. (2009) EMI 2009. Extraído el 14 de marzo del 2013. Desde: http://www.congresoemi.com/index.php?option=com_content&view=article&id=5%Ite mid=63 Heredia Rico, José Govany, Rodríguez Hernandez, Aida Georgina y Vilalta Alonso, José Alberto. (2012, 1 de abril). El análisis de datos en apoyo a la gestión de la enseñanza en la carrera de ingeniería industrial. (Ed. 1). Análisis de los datos (pp. 19-30). Cuba: L habana. AcademicSearch Complete. Hernandez, Gloria (2006). Extraído el 14 de marzo del 2013 desde: http://deconceptos.com/ciencias-juridica/empleo Marzo, Navarro M.; Pedraja Iglesias, M. and Rivera Torres, P. (2006): las competencias profesionales demandadas por las empresas: el caso de los ingenieros. Revista de Educación, 341. Pp 643-661.
  • 12. Mesa, J. M.; Álvarez, J. V.; Villanueva, J. M. and de Cos, F. (2008). Actualización de métodos de Enseñanza-Aprendizaje en Asignaturas de Dirección de Proyectos de Ingeniería. Formación Universitaria, vol 1 No 4, pp 23-28. Monroy, Néstor., XXIII. (2006, Mayo 1). Logística reversa: Retos para la ingeniería industrial., 23-33. AcademicSearch Complete. Oliveros Martín-Varés, L. (2006): Identificación de competencias: una estrategia para la formación en el espacio europeo de educación superior. Revista Complutense de Educación, vol. 17, No 1, pp 101-118. Rosales, Edgar Medellín., V. (2011m enero 1). Análisis de competencias en el ejercicio profesional del ingeniero industrial, por la industria manufacturera de león, Guanajuato. 132-139. Fuente Académica. Susan K. Miller, (2005), extraído el 14 de marzo de 213, desde: http//www.w3.org/international/questions/qa-18n.es.php