malla curricular de cursos filosoficos

1. SEDE A: Calle 55 Diagonal 14 No. 106 Avenida de los estudiantes.
Ciudadela Real de Minas. – Tel.6419905
SEDE B: Calle 28 No. 13-61 Girardot. – Tel.6333611
SEDE C: Carrera 7 No. 29-58 Girardot. – Tel.6300387
SEDE D: Calle 24 No. 6-42 Girardot. – Tel.6423903
www.politecnico.edu.co
GP-CER512264
SC-CER512263
INSTITUTO POLITÉCNICO
AC-01-F09
VERSIÓN: 01
MALLA CURRICULAR
FECHA: AGOSTO DE
2018
Página 1 de 6
GRADO: DÉCIMO PERÍODO: PRIMERO
ASIGNATURA: FILOSOFÍA
DOCENTES: LUIS EDUARDO MANTILLA HERNÁNDEZ Y HELBERTH JOSÉ PRADA MIRANDA
ESTANDAR DE COMPETENCIA COMPONENTES COMPETENCIAS EJES TEMÁTICOS
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Reconoce la importancia del
quehacer filosófico como
herramienta fundamental para
interpretar el mundo de una
manera crítica y autónoma, a
partir de las preguntas
problematizadoras generadas
por las diferentes disciplinas de
la filosofía en la época antigua.
-La pregunta del hombre
frente a su mundo social y
cultural
-La pregunta por el ser
-La pregunta por el
conocimiento
-Crítica:
Asumir el quehacer filosófico
de manera crítica y
autónoma como parte de la
cotidianidad, interpretando
los problemas propios de la
cosmología, la ontología y la
antropología en la
construcción de su proyecto
de vida desde el contexto de
la época antigua.
-Dialógica:
Manifestar actitudes de
apertura frente al diálogo y
la discusión filosófica dentro
de un marco de
reconocimiento del saber
del otro que le permita
construir tejido humano
desde los principios de la
A. Introducción a la
filosofía
B. Importancia del
quehacer filosófico
C1. Historia de la filosofía
Antigua:
-Presocráticos
-Sofistas
-Período clásico (Sócrates,
Platón, Aristóteles)
- Período Helenístico
C2. Disciplinas filosóficas
abordadas en la época
antigua:
-Cosmología
-Ontología
-Antropología
-Metafísica
1. Adquiere y genera
conocimientos ontológicos,
antropológicos,
epistemológicos, éticos,
estéticos y sociológicos,
mediante la
apropiación de hábitos
intelectuales adecuados
para el desarrollo del
saber.
2. Desarrolla capacidad
crítica, reflexiva y analítica
que fortalece el quehacer
filosófico, orientado con
prioridad al mejoramiento
cultural y de
la calidad de vida de la
población en la que se
encuentra inmerso.
- Interpreta,
argumenta, discute y
escribe documentos
con base en la
información filosófica.
- Demuestra interés en
el desarrollo de las
diversas temáticas
participando de
manera responsable y
respetuosa.
- Presenta ensayos,
disertaciones, guías,
exposiciones y
actividades propuestas
en el desarrollo de las
temáticas.
- Manifiesta una

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SEDE B: Calle 28 No. 13-61 Girardot. – Tel.6333611
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alteridad y el altruismo.
-Creativa:
a. Ciudadana:
Colaborar activamente para
el logro de metas comunes
dentro y fuera de la
institución educativa,
reconociendo la importancia
de las normas para alcanzar
dichas metas.
b. Laboral: Identificar
valores y actitudes que le
permitan asumir
comportamientos
adecuados para mejorar el
desempeño en el mundo
productivo dentro y fuera
del plantel educativo.
-Lógica
-Epistemología
-Ética
-Estética
3. Asume una sólida
formación ética y política
que fomente la práctica del
respeto a
los derechos humanos.
4. Desarrolla la capacidad y
la habilidad para
profundizar en el campo de
la indagación e
investigación de los
problemas filosóficos,
fortaleciendo así la
argumentación y la
discusión sobre la realidad
del ser humano y su
entorno.
actitud conciliadora
que promueve la sana
convivencia.
- Emplea técnicas para
la organización de
ideas a través de
mapas conceptuales,
mentefactos, cuadros
sinópticos y
resúmenes.
- Resuelve
adecuadamente
evaluaciones tipo ICFES
con su
correspondiente
retroalimentación.
SEDE A: Calle 55 Diagonal 14 No. 106 Avenida de los estudiantes.

3. SEDE A: Calle 55 Diagonal 14 No. 106 Avenida de los estudiantes.
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VERSIÓN: 01
MALLA CURRICULAR
FECHA: AGOSTO DE
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GRADO: DÉCIMO PERÍODO: SEGUNDO
ASIGNATURA: FILOSOFÍA
DOCENTES: LUIS EDUARDO MANTILLA HERNÁNDEZ Y HELBERTH JOSÉ PRADA MIRANDA
ESTANDAR DE COMPETENCIA COMPONENTES COMPETENCIAS EJES TEMÁTICOS
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Argumento los diferentes
problemas filosóficos
propuestos en la época
medieval y tengo claridad
acerca de los puntos de acuerdo
y desacuerdo entre mi posición
personal y la de los filósofos
respectivos en torno a la
discusión generada entre el
enfoque racional y el cristiano
en la comprensión del mundo.
-La pregunta del hombre
frente a su mundo social y
cultural
-La pregunta por el ser
-La pregunta por el
conocimiento
-Crítica:
Asumir de manera crítica y
autónoma los problemas
filosóficos de la época
medieval abordados desde
las diversas disciplinas
filosóficas.
-Dialógica:
Manifestar actitudes de
apertura frente al diálogo y
la discusión filosófica dentro
de un marco de
reconocimiento del saber
del otro que le permita
construir tejido humano
desde los principios de la
alteridad y el altruismo.
-Creativa:
a. Ciudadana:
A. Generalidades de la
época medieval
B. Etapas del medioevo:
B1. Patrística:
-San Agustín de Hipona
B2. Renacimiento
Carolingio:
-Escoto Eriúgena
-San Anselmo
B3. FILOSOFÍA ÁRABE Y
JUDÍA:
-Avicena
-Averroes
-Maimónides
B4. ESCOLÁSTICA:
-San Buenaventura
1. Adquiere y genera
conocimientos ontológicos,
antropológicos,
epistemológicos, éticos,
estéticos y sociológicos,
mediante la
apropiación de hábitos
intelectuales adecuados
para el desarrollo del
saber.
2. Desarrolla capacidad
crítica, reflexiva y analítica
que fortalece el quehacer
filosófico, orientado con
prioridad al mejoramiento
cultural y de
la calidad de vida de la
población en la que se
encuentra inmerso.
- Interpreta,
argumenta, discute y
escribe documentos
con base en la
información filosófica.
- Demuestra interés en
el desarrollo de las
diversas temáticas
participando de
manera responsable y
respetuosa.
- Presenta ensayos,
disertaciones, guías,
exposiciones y
actividades propuestas
en el desarrollo de las
temáticas.
- Manifiesta una

4. Ciudadela Real de Minas. – Tel.6419905
SEDE B: Calle 28 No. 13-61 Girardot. – Tel.6333611
SEDE C: Carrera 7 No. 29-58 Girardot. – Tel.6300387
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Colaborar activamente para
el logro de metas comunes
dentro y fuera de la
institución educativa,
reconociendo la importancia
de las normas para alcanzar
dichas metas.
b. Laboral: Identificar
valores y actitudes que le
permitan asumir
comportamientos
adecuados para mejorar el
desempeño en el mundo
productivo dentro y fuera
del plantel educativo.
-San Alberto Magno
-Santo Tomás de Aquino
-Duns Escoto
-Roger Bacon
-Maestro Eckhart
-Guillermo de Ockham
C. Disciplinas filosóficas
abordadas en la época
medieval:
-Cosmología
-Ontología
-Teodicea
-Antropología
-Metafísica
-Lógica
-Epistemología
-Ética
-Estética
3. Asume una sólida
formación ética y política
que fomente la práctica del
respeto a
los derechos humanos.
4. Desarrolla la capacidad y
la habilidad para
profundizar en el campo de
la indagación e
investigación de los
problemas filosóficos,
fortaleciendo así la
argumentación y la
discusión sobre la realidad
del ser humano y su
entorno.
actitud conciliadora
que promueve la sana
convivencia.
- Emplea técnicas para
la organización de
ideas a través de
mapas conceptuales,
mentefactos, cuadros
sinópticos y
resúmenes.
- Resuelve
adecuadamente
evaluaciones tipo ICFES
con su
correspondiente
retroalimentación.
SEDE A: Calle 55 Diagonal 14 No. 106 Avenida de los estudiantes.

5. Ciudadela Real de Minas. – Tel.6419905
SEDE B: Calle 28 No. 13-61 Girardot. – Tel.6333611
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GRADO: DÉCIMO PERÍODO: TERCERO
ASIGNATURA: FILOSOFÍA
DOCENTES: LUIS EDUARDO MANTILLA HERNÁNDEZ Y HELBERTH JOSÉ PRADA MIRANDA
ESTANDAR DE COMPETENCIA COMPONENTES COMPETENCIAS EJES TEMÁTICOS
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Interpreto y argumento los
diferentes postulados filosóficos
propuestos en el período del
Renacimiento y fijo posición
personal frente a los
pensadores del contexto
histórico estudiado, valorando
las nuevas contribuciones al
conocimiento filosófico,
científico y social.
-La pregunta del hombre
frente a su mundo social y
cultural
-La pregunta por el ser
-La pregunta por el
conocimiento
-Crítica:
Asumir de manera crítica y
autónoma los problemas
filosóficos del período
renacentista abordados
desde las diversas disciplinas
filosóficas.
-Dialógica:
Manifestar actitudes de
apertura frente al diálogo y
la discusión filosófica dentro
de un marco de
reconocimiento del saber
del otro que le permita
construir tejido humano
desde los principios de la
alteridad y el altruismo.
-Creativa:
a. Ciudadana:
A. Generalidades del
período del Renacimiento
B. Principales
representantes
renacentistas:
B1. POLÍMATA:
-Leonardo da vinci
B2. POLÍTICA:
-Nicolás Maquiavelo
-Tomás Moro
-Grocio
B3. RELIGIÓN:
-Erasmo de Rotterdam
-Martín Lutero
B4. REVOLUCIÓN
CIENTÍFICA:
1. Adquiere y genera
conocimientos ontológicos,
antropológicos,
epistemológicos, éticos,
estéticos y sociológicos,
mediante la
apropiación de hábitos
intelectuales adecuados
para el desarrollo del
saber.
2. Desarrolla capacidad
crítica, reflexiva y analítica
que fortalece el quehacer
filosófico, orientado con
prioridad al mejoramiento
cultural y de
la calidad de vida de la
población en la que se
encuentra inmerso.
- Interpreta,
argumenta, discute y
escribe documentos
con base en la
información filosófica.
- Demuestra interés en
el desarrollo de las
diversas temáticas
participando de
manera responsable y
respetuosa.
- Presenta ensayos,
disertaciones, guías,
exposiciones y
actividades propuestas
en el desarrollo de las
temáticas.
- Manifiesta una
SEDE A: Calle 55 Diagonal 14 No. 106 Avenida de los estudiantes.

6. Ciudadela Real de Minas. – Tel.6419905
SEDE B: Calle 28 No. 13-61 Girardot. – Tel.6333611
SEDE C: Carrera 7 No. 29-58 Girardot. – Tel.6300387
SEDE D: Calle 24 No. 6-42 Girardot. – Tel.6423903
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AC-01-F09
VERSIÓN: 01
MALLA CURRICULAR
FECHA: AGOSTO DE
2018
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Colaborar activamente para
el logro de metas comunes
dentro y fuera de la
institución educativa,
reconociendo la importancia
de las normas para alcanzar
dichas metas.
b. Laboral: Identificar
valores y actitudes que le
permitan asumir
comportamientos
adecuados para mejorar el
desempeño en el mundo
productivo dentro y fuera
del plantel educativo.
-Nicolás Copérnico
-Johannes Kepler
-Galileo Galilei
-Isaac Newton
C. Disciplinas filosóficas
abordadas en la época
medieval:
-Cosmología
-Ontología
-Teodicea
-Antropología
-Metafísica
-Lógica
-Epistemología
-Ética
-Estética
-Política
3. Asume una sólida
formación ética y política
que fomente la práctica del
respeto a
los derechos humanos.
4. Desarrolla la capacidad y
la habilidad para
profundizar en el campo de
la indagación e
investigación de los
problemas filosóficos,
fortaleciendo así la
argumentación y la
discusión sobre la realidad
del ser humano y su
entorno.
actitud conciliadora
que promueve la sana
convivencia.
- Emplea técnicas para
la organización de
ideas a través de
mapas conceptuales,
mentefactos, cuadros
sinópticos y
resúmenes.
- Resuelve
adecuadamente
evaluaciones tipo ICFES
con su
correspondiente
retroalimentación.
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