1. DESARROLLO ORGANIZACIONALDESARROLLO ORGANIZACIONAL
ESCOLAR (D.O.E.)ESCOLAR (D.O.E.)
Liderazgo y AutoridadLiderazgo y Autoridad
en la Escuelaen la Escuela
Prof.: Urbano Salazar Cancino.

2. Liderazgo y Autoridad en la escuelaLiderazgo y Autoridad en la escuela
En el contexto educativo actual, se necesitanEn el contexto educativo actual, se necesitan nuevas formas denuevas formas de
conducción del trabajo pedagógico por:conducción del trabajo pedagógico por:
El tipo de profesional de la educación que tendremos en el futuro.El tipo de profesional de la educación que tendremos en el futuro.
Las demandas de calidad educativa de un sistema cada día másLas demandas de calidad educativa de un sistema cada día más
competitivo.competitivo.
La necesidad de excelencia en el logro de los objetivos que nosLa necesidad de excelencia en el logro de los objetivos que nos
proponemos como colegio.proponemos como colegio.
La importancia de las relaciones interpersonales al interior de losLa importancia de las relaciones interpersonales al interior de los
equipos de trabajo.equipos de trabajo.

3. TIPOS Y CARACTERÍSTICASTIPOS Y CARACTERÍSTICAS
PROFESIONALESPROFESIONALES
(que hoy conviven entre nuestros docentes)(que hoy conviven entre nuestros docentes)
PROFESOR TIPO 1PROFESOR TIPO 1
 Lealtad al ColegioLealtad al Colegio
 Búsqueda de estabilidadBúsqueda de estabilidad
 Bajo nivel de confianza enBajo nivel de confianza en
la organización escolarla organización escolar
 Plan de carrera a largoPlan de carrera a largo
plazoplazo
 Enfoque de sueldo y deEnfoque de sueldo y de
posición de jefatura.posición de jefatura.
PROFESOR TIPO 2PROFESOR TIPO 2
 Lealtad al Colegio, a su equipo, a susLealtad al Colegio, a su equipo, a sus
proyectos y a sí mismoproyectos y a sí mismo
 Búsqueda de la innovación y elBúsqueda de la innovación y el
cambio.cambio.
 Alto nivel de confianza en laAlto nivel de confianza en la
organización escolar.organización escolar.
 Espera estar un tiempo mediano en elEspera estar un tiempo mediano en el
colegio.colegio.
 Enfoque de crecimiento personal,Enfoque de crecimiento personal,
oportunidades y sueldo.oportunidades y sueldo.

4. PROFESOR TIPO 1PROFESOR TIPO 1

Temor a los cambiosTemor a los cambios
 Intenta ajustarse al uso deIntenta ajustarse al uso de
nueva tecnologíanueva tecnología
 Está muchas horas presenteEstá muchas horas presente
en su puesto de trabajoen su puesto de trabajo
 Cree que la Dirección debe serCree que la Dirección debe ser
capaz de responder a todocapaz de responder a todo
 Entiende su trabajo como unaEntiende su trabajo como una
vocación y un apostoladovocación y un apostolado
 Lema: Trabaja duro y tenLema: Trabaja duro y ten
éxitoéxito
Lentamente, el contexto cambia desde 1 hacia 2.
PROFESOR TIPO 2PROFESOR TIPO 2

Comodidad con los cambiosComodidad con los cambios
Búsqueda de la innovación y elBúsqueda de la innovación y el
cambio.cambio.
 Usa la tecnología como un hábitoUsa la tecnología como un hábito
 Prefiere ser juzgado por losPrefiere ser juzgado por los
resultados de su trabajoresultados de su trabajo
 Cree que la Dirección debe serCree que la Dirección debe ser
consistente con sus políticasconsistente con sus políticas
 Entiende su trabajo como unaEntiende su trabajo como una
profesiónprofesión
 Lema: Trabaja bien, disfruta conLema: Trabaja bien, disfruta con
tu trabajo y supérate.tu trabajo y supérate.

5. LA IDEA ES DAR UN PASO EN LA
DIRECCIÓN ESCOLAR. . . . . .
Desde el
JEFE
Hacia el
LIDER
Porque Jefe y Líder no son lo mismo
¿O si?

6. DIFERENCIAS FUNDAMENTALES
ENTRE LOS JEFES O ADMINISTRADORES
Y LOS DIRIGENTES O LÍDERES
•El jefe tiene simples subordinados.
•El líder tiene compañeros colaboradores.
•El jefe logra que los demás hagan lo que él
quiere.
•El líder logra que los demás quieran lo que
hacen.
•El jefe hace eficientemente las cosas.
•El líder hace las cosas correctas.

7. DIFERENCIAS ENTRE JEFATURA Y LIDERAZGO
Aspectos que determinan diferencias significativas en
los papeles del Jefe y del Líder
ASPECTO JEFE LIDER
1. Base de la Posición Influencia
autoridad. Jerárquica personal
2. Uso del poder Emisión de Establecimiento
órdenes de compromisos
3. Mirada a Subordinados / Colaboradores
las Personas Recursos
humanos

8. ASPECTO JEFE LIDER
4. Actividades Supervisión y Inspiración y
básicas control búsqueda
5. Decisiones Normatividad y Situacionalidad
unilateralidad y consenso
6. Criterio para Disciplina Contribución al
el reconocimiento logro de los
objetivos
CONVERSEMOS:
¿En qué otros aspectos podemos reconocer diferencias
entre un Jefe y un Líder?

9. ALGUNOS ESTILOS DE LIDERAZGO

10. P. ¿Con cuál de ellos nos identificamos más?
P. ¿Cuál favorece mejor al trabajo en mi Escuela?

11.  Teoría X o Percepción Déspota: El jefeTeoría X o Percepción Déspota: El jefe
piensa que:piensa que:
– A los profesores no les gusta el trabajo yA los profesores no les gusta el trabajo y
prefieren evitarlo.prefieren evitarlo.
– Sólo se trabaja adecuadamente cuando haySólo se trabaja adecuadamente cuando hay
control, gratificaciones o sanciones de porcontrol, gratificaciones o sanciones de por
medio.medio.
– La mayoría de los profesores desea evitarLa mayoría de los profesores desea evitar
responsabilidades, si pueden hacerlo.responsabilidades, si pueden hacerlo.
DOUGLAS Mc GREGOR: TEORÍAS X Y TEORÍAS Y
Es un modelo acerca de las formas en las que es percibido el
trabajo de las personas al interior de una organización:

12.  Teoría X o Percepción Déspota: El jefeTeoría X o Percepción Déspota: El jefe
piensa que:piensa que:
– Los profesores en un colegio no tienenLos profesores en un colegio no tienen
motivación de logro por nada, salvo pormotivación de logro por nada, salvo por
aumentar sus ingresos al menor costo.aumentar sus ingresos al menor costo.
– La mayoría de los profesores prefiere serLa mayoría de los profesores prefiere ser
dirigido que asumir sus propiasdirigido que asumir sus propias
responsabilidades.responsabilidades.
DOUGLAS Mc GREGOR: TEORÍAS X Y TEORÍAS Y
Es un modelo acerca de las formas en las que es percibido el
trabajo de las personas al interior de una organización:

13.  Teoría Y o Percepción Tolerante: El jefeTeoría Y o Percepción Tolerante: El jefe
piensa que:piensa que:
– A los profesores de mi colegio les gustaA los profesores de mi colegio les gusta
trabajar, no tienen que estar amenazados.trabajar, no tienen que estar amenazados.
– Si se les permite dedicarse, la mayoríaSi se les permite dedicarse, la mayoría
trabaja dura y responsablemente.trabaja dura y responsablemente.
– La mayoría de los profesores no sólo aceptaLa mayoría de los profesores no sólo acepta
responsabilidades sino que las buscaresponsabilidades sino que las busca
activamente.activamente.
DOUGLAS Mc GREGOR: TEORÍAS X Y TEORÍAS Y
Es un modelo acerca de las formas en las que es percibido el
trabajo de las personas al interior de una organización:

14.  Teoría Y o Percepción Tolerante: El jefeTeoría Y o Percepción Tolerante: El jefe
piensa que:piensa que:
– Los profesores tienen capacidad para asumirLos profesores tienen capacidad para asumir
los desafíos que se les presentan, sin ningúnlos desafíos que se les presentan, sin ningún
problema.problema.
– Los profesores de mi colegio son realesLos profesores de mi colegio son reales
profesionales.profesionales.
DOUGLAS Mc GREGOR: TEORÍAS X Y TEORÍAS Y
Es un modelo acerca de las formas en las que es percibido el
trabajo de las personas al interior de una organización:

15. EL DIRECTIVO
QUE ADMINISTRA
EL DIRECTIVO
QUE LIDERA
Gestiona las tareas que se
“deben” realizar
Innova en los procesos de
trabajo
Mantiene Desarrolla
Acepta los datos de la
realidad
Cuestiona la realidad
Se centra en la jerarquía y en
las tareas
Se centra en los procesos y
las personas
Es cortoplacista (reactivo)
Tiene mirada de largo plazo
(proactivo)
Pregunta cómo y cuándo Pregunta por qué
LIDERAZGO Y GESTIÓN ESCOLAR

16. EL DIRECTIVO
QUE ADMINISTRA
EL DIRECTIVO
QUE LIDERA
Pone su mirada en los
problemas
Pone su mirada en los
resultados
Imita formas de trabajo
Imita, crea y desarrolla
formas de trabajo
Acepta el Statu quo Trata de desafiar el Statu quo
Es un buen soldado :Acepta
las tareas porque son
“órdenes superiores”
Es él mismo. : Recibe las
tareas como un desafío
profesional.
Hace las cosas bien
Hace las cosas que deben
hacerse
En un Colegio que conozca ¿Los directivos están liderando o administrando? ¿Por qué?
LIDERAZGO Y GESTIÓN ESCOLAR