El documento habla sobre las herramientas colaborativas web 2.0 y los marcadores sociales. Explica que los marcadores sociales permiten a los usuarios almacenar, clasificar y compartir enlaces de Internet mediante etiquetas. También describe algunos usos educativos como organizar búsquedas, crear webgrafías individuales o colectivas, y potenciar el trabajo en equipo a través del compartir de favoritos. Finalmente, menciona algunas aplicaciones específicas de los marcadores sociales en el aula por parte de

1. Universidad Autónoma de los Andes
Facultad: jurisprudencia
Carrera: derecho
Nombre: Diana Medranda
Profesor: Ing. Diego Palma

2. Las herramientas colaborativas
web 2.0
El Uso de Herramientas Colaborativas
Introducción
Las materias de programación de los primeros años de las carreras informáticas tienen un
impacto muy importante en la mayoría de las asignaturas que le suceden y en el campo
profesional del futuro egresado. Resulta, muy importante indagar acerca de las estrategias y
herramientas que faciliten la enseñanza y el aprendizaje de la programación en un contexto de
colaboración, teniendo en cuenta el hecho de que el desarrollo del software es en sí mismo una
actividad colaborativa.
En un contexto educativo, el aprendizaje colaborativo es un modelo de aprendizaje interactivo
que invita a los participantes a sumar esfuerzos, talentos y competencias mediante una serie de
transacciones que les permitan alcanzar juntos las metas propuestas

4. • Básicamente son los sistemas que permiten acceder a ciertos servicios
que facilitan a los usuarios comunicarse y trabajar conjuntamente sin
importar que estén reunidos un un mismo lugar físico. En general con ellos
se puede compartir información en determinados formatos ( audio, texto,
video, etc ), y en algunos casos producir conjuntamente nuevos materiales
productos de la colaboración. Muchos de ellos proveen de avanzadas
funcionalidades que facilitan tareas como publicación de información,
búsquedas, filtros, accesos, privilegios,etc.
Por lo general las herramientas colaborativas tienen un funcionamiento
similar, trabajan bajo el concepto de cliente servidor, donde los clientes
son los usuarios que hacen uso de un servicio y el servidor se encarga de
ofrecer este servicio. Generalmente se utilizan programas clientes para
acceder a estos servicios, tal es el caso de un browser que hace las veces
de cliente para acceder a un servicio que puede ser por ejemplo un
servidor web que “sirve” una página web.

6. • Ejemplo de Cliente y Servidor:
El caso más cercano, es el del correo electrónico, y es aquí
donde se hace bastante claro la función de los software
clientes y los software servidores. Los servidores de correo
alojan, conducen y entregan mensajes que son abiertos,
leídos y respondidos utilizando clientes de mail.
Un software de servidor de correo puede ser por ejemplo
Sendmail, este es un software que se instala en el servidor y
permite ofrecer el servicio de correo. Este servicio de correo
se llama generalmente SMTP ( Simple Mail Transfer Protocol )
es decir un protocolo de transferencia de correo.
Un software cliente de correo, puede ser por ejemplo
Outlook, que es quien se comunica con el servidor. En este
caso hay que configurar outlook para que se identifique y
comunique con el servidor de correo, para así poder tener
acceso a este servicio.

7. • Los marcadores sociales
Son un tipo de medio social que permiten almacenar,
clasificar y compartir enlaces en Internet o en una
Intranet. Además de los marcadores de enlaces generales,
existen servicios especializados en diferentes áreas como
libros, vídeos, música, compras, mapas, etc. Los
marcadores sociales también forman parte de los
marcadores sociales d Definición
"Los marcadores sociales son una forma sencilla y popular
de almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet o
en una Intranet. Además de los marcadores de enlaces
generales, existen servicios especializados en diferentes
áreas como libros, vídeos, música, compras, mapas, etc.
Los marcadores sociales también forman parte de los
marcadores sociales de noticias como Digg.com."

9. • Aplicaciones educativas
Organizar nuestras búsquedas en la web.
Realizar webgrafia personalizada.
Construir nuevas formas de organizar la información.
Aprender a clasificar los contenidos a través de etiquetas.
Agilizar las búsquedas a través del etiquetado.
Crear webgrafia individual/ colectiva o privada/pública.
Potenciar el trabajo en equipo a través de la acción de
compartir favoritos.
Beneficiarse de la inteligencia colectiva en la red.
Integrar información en diferentes sitios de la web: wiki,
blog…
Introducir el uso de sencillas aplicaciones web 2.0.
Incentivar la colectivización del conocimiento. e noticias
como Digg.

10. Ventajas
Este sistema tiene varias ventajas sobre otras herramientas tradicionales como los motores de
búsqueda. Toda la inclusión y clasificación de recursos está realizada por seres humanos en lugar de
máquinas que procesan la información de forma automática según un programa.
Además de esto, los usuarios marcan los recursos que encuentran más útiles, por lo tanto, los recursos
más útiles son marcados por más usuarios. De esta forma se crea un ranking de recursos basado en el
criterio de los usuarios. Es una forma de medir la utilidad de los recursos mejor que la que proporcionan
otros sistemas automatizados como los que se basan en el número de enlaces externos, etc.
Desventajas
También existen algunas desventajas de los sistemas basados en 'tags':
No hay un sistema pre-establecido de palabras clave o categorías.
No existe una estructura predefinida para las tags (por ejemplo plural/singular, mayúsculas, acentos,
etc.) lo cual puede llevar a errores a la hora de deletrear.
Las 'tags' pueden tener más de un significado y ofrecer resultados inexactos debido a confusiones entre
sinónimos.
Los usuarios pueden crear 'tags' demasiado personalizadas con poco significado para otros.
No existe una forma para estructurar las 'tags' de forma jerárquica. Por ejemplo, un sitio puede ser
etiquetado con las 'tags' queso y cheddar, pero no tenemos forma de indicar que cheddar es un tipo de
queso.

11. • Usos
En un sistema de marcadores sociales los usuarios guardan una lista de
recursos de Internet que consideran útiles en un servidor compartido.
Las listas pueden ser accesibles públicamente o de forma privada.
Otras personas con intereses similares pueden ver los enlaces por
categorías, etiquetas o al azar.
También categorizan los recursos con 'tags' o 'etiquetas' que son
palabras asignadas por los usuarios relacionados con el recurso. La
mayoría de los servicios de marcadores sociales permiten que los
usuarios busquen marcadores asociados a determinadas 'tags' y
clasifiquen en un ranking los recursos según el número de usuarios
que los han marcado.
Su popularidad va creciendo y la competición ha hecho que los
servicios ofrezcan algo más que compartir marcadores y permitan
votos, comentarios, importar o exportar, añadir notas, enviar enlaces
por correo, notificaciones automáticas, fuentes web, crear grupos y
redes sociales (como Facebook).

13. 1.Los marcadores sociales como buscadores
2. Actualización docente: Guardar, etiquetar y anotar las direcciones web de interés.
Recuperlas después. Compartir enlaces y anotaciones: seguir a otros docentes y
participar en grupos de interés
2.1 Guardar, etiquetar y anotar las direcciones web de interés. Recuperlas después.
2.2 Compartir enlaces y anotaciones: seguir a otros docentes y participar en grupos de
interés
3. Uso de marcadores sociales en el aula:
3.1 Del profesor hacia los alumnos: listas de exploración
3.2 Los alumnos marcan: labores de investigación y puesta en común
3.3 Especial referencia a los grupos-clase de diigo: llevar la Web 2.0 a las páginas
estáticas, co-evaluación entre pares de trabajos publicados en Internet, e instrumento
de retroalimentación de partes específicas de los trabajos publicados para el profesor