Este documento presenta el sílabo para el curso de Adolescencias: Desarrollo Socioemocional que se impartirá durante el primer semestre de 2023. Incluye la información sobre el docente, calendario, objetivos, competencias, unidades temáticas, metodología, evaluación y acuerdos de convivencia. El curso busca que los estudiantes comprendan las teorías del desarrollo socioemocional en la adolescencia y sus implicancias en el aprendizaje y socialización.

1. CURSO:ADOLESCENCIAS DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL.
SEMESTRE ACADEMICO I-2023
CICLO : III
ESPECIALIDAD :CC.SS.EDUCACION
SECUNDARIA.
yovacb11@gmail.com
FECHA :16-03-2023

2. PRESENTACIÓN
 DOCENTE :LIC.TEOBALDINA CHUQUIMANGO BOCANEGRA
 ESTUDIANTES :
 DINAMICA
 YO TENGO UN TIC.

3. I. CALENDARIZACIÓN SEMESTRE ACADÉMICO
2023-I
Por medio del presente organizador, se dará a
conocer a nuestros estudiantes la planificación,
organización, ejecución y evaluación del desarrollo
del semestre académico 2023-I. (Cuadro adjunto)

4. II. DISPOSICIONES ACADÉMICAS
 2.1. Sociabilización del Sílabus.
 - Se expresan los contenidos del sílabus a los estudiantes.
 - Se recogen los aportes de los estudiantes para las mejoras
respectivas en los contenidos del sílabus.
 - Se firma y hace entrega del acta de información respectiva del
docente formador a los estudiantes.
 - Fecha de entrega: viernes 24 marzo.

5. 2.2. NORMAS Y ACUERDOS DE CONVIVENCIA.
 Puntualidad
 - Asistencia
 - Participación activa
 - Práctica de valores (empatía, responsabilidad, respeto,
equidad y solidaridad).
 - Otras normas y acuerdos internos.

6. 2.3. POLÍTICA DE TRABAJO PEDAGÓGICO
INSTITUCIONAL.
 Primera sesión: Se da a conocer a la comunidad
estudiantil el contenido de los sílabus de acuerdo a
 la calendarización correspondiente al semestre
académico 2023, normas y disposiciones académicas
 respecto a fechas de entregas de trabajos relacionados
al sílabus.

7. METODOLOGÍA
 APRENDIZAJE INVERTIDO: Empezar con el envío de
recursos de manera anticipada para construir
 conocimientos desde fuera de las aulas y consolidarlos en
el desarrollo de la clase.
 - Aplicación de estrategias didácticas.
 - Prever el uso de las tecnologías para la presentación de
contenidos (docentes/estudiantes).

8. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Procesos de evaluación:
Evaluación sistemática (Intervención oral,
talleres, exposiciones, etc.): 50%
Evaluación por unidad: 30%
Evaluación final: 20%

9. ELECCIÓN DE DELEGADO DE AULA.
 Los delegados deberán contar con el siguiente perfil:
Puntualidad, identidad con la institución,
 democrático, empático y con un adecuado manejo de
sus emociones.
 Creación de wasap grupal.

10. CALENDARIZACION SEMESTRE ACADEMICO I

11. EVALUACION DE ENTRADA
 EN UNA HOJA DESARROLLE LA SIGUIENTE PREGUNTA .
 1.-¿QUÉ ENTIENDE POR ADOLESCENCIAS DESARROLLO
SOCIOEMOCIONAL. ?.
 2.-¿Qué desea aprender en este curso.
Tienen 10 minutos para desarrollar.
 Invito a 10 estudiantes para participar .
 La prueba se archivara en su portafolio?.

13. ACUERDOS PARA
LA INTERACCIÓN
Cumplir el
horario
Encender cámara
para permanecer
en clases .
Mantener
micrófonos
apagados.
Levantar la mano para
participar.
El 30% de inasistencia
inhabilitara al
estudiante del curso
Los estudiantes
conservarán una
conducta
adecuada
Se eliminara de la clase cuando
es reiterativo
Justificar dentro
de las 48 horas de
ocurrido la
Inasistencia

14. Acuerdos para la
interacción
Fomentar un clima
virtual viable en todo
momento
Tomar en cuenta
los instrumentos
de evaluación
Utilizar las tecnologías
adecuadas para
conectarse a la
plataforma
Respetar el tiempo de l
horario de clases..
Valorar nuestros acuerdos
Para la evaluación contarán
con los medios tecnológicos
Adecuados

15. Debemos, recordar nuestros
acuerdos con
responsabilidades
1. Las (os) estudiantes deberán respetar el horario establecido por el Instituto en este
trabajo remoto de MANERA SINRÓNICA mientras dure la emergencia sanitaria
2. Para efecto de tomar la asistencia las (os) estudiantes deberán conectarse con su
cámara encendida.
3. Mantener los micrófonos apagados durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje y
solo al interactuar deberán activarlo, y al término de la misma deberán apagarlo.
4. Las (os) estudiantes utilizarán el icono levantar la mano para solicitar su participación.
5. En caso de inasistencia la (os) estudiantes deberán de justificar dentro de las 48 horas
de ocurrido el hecho a la secretaria del Instituto.
6. El 30 % de inasistencia por parte de la (os) estudiantes, será motivo para la
inhabilitación del módulo o curso.

16. Debemos, recordar nuestros
acuerdos con
responsabilidades
7. Las (os) estudiantes deberán conservar una conducta adecuada hacia sus maestros y
compañeros en todo momento.
8. Fomentar un clima virtual viable en todo momento, demostrando respeto y empatía.
9. Las (os) estudiantes deberán de tomar en cuenta los instrumentos de evaluación que
aplique el docente para la presentación de sus trabajos y exposiciones.
10. Las (os) estudiantes deben utilizar las tecnologías adecuadas para conectarse a la
plataforma y así interactuar durante el proceso enseñanza aprendizaje.
11. Para efecto de ser evaluados las (os) estudiantes deberán contar con los medios
tecnológicos adecuados para dicho fin.
12.Respetar el tiempo pactado para la clases.

17. ANÁLISIS DEL SILABO.
 ESPECIALIDAD :CC.SS.SECUNDARIA
 Horas semanales :4 horas (2 horas de teoría)(2 horas de practica).
 Créditos : 3
 Competencias :1,5,12
 Se desarrollaran en 4 unidades
 Al finalizar se realizara una evaluación .(Según cronograma establecido
en el silabo).

18. FUNDAMENTACION
El curso tiene como propósito profundizar en los estudiantes de FID una comprensión profunda del
desarrollo socioemocional de los adolescentes, estableciendo sus implicancias en el aprendizaje y
la socialización.
Para ello se trabajan las principales teorías que explican el proceso de desarrollo socioemocional
de los adolescentes, comprendiendo su construcción como persona a nivel individual y social
(considerando que la noción de persona puede tener matices de acuerdo a la cada cultura), y
explorando las transformaciones que experimentan los adolescentes como parte de su desarrollo.
En esa línea, el curso insiste en comprender el desarrollo socioemocional como un concepto
multidimensional, por lo que se estudian:
los contextos culturales y las comunidades (sociales, étnicas y generacionales) en que se 100
desenvuelven los adolescentes; y, la conformación de trayectorias individuales, profundizando en
cómo promover el autoconocimiento personal de los adolescentes, de qué modo propiciar el
desarrollo de habilidades intra e interpersonales, así como la vinculación positiva con el entorno.
El curso coloca un especial énfasis en el desarrollo de habilidad investigativas para profundizar
ideas relacionadas al bienestar subjetivo o a la tensión intergeneracional, y deconstruir
problemáticas asociadas erróneamente con los adolescentes que interfieren en el desarrollo
integral de las personas.
A lo largo del curso, se promueven habilidades de comunicación en aras de un ambiente de
proximidad, confianza y seguridad en la construcción de aprendizajes y procesos de evaluación.

19.  Elabora interpretaciones orales o escritas sobre nociones
vinculadas al desarrollo socioemocional en los adolescentes, y de
qué modo estos influyen en los aprendizajes en ciudadanía y
ciencias sociales previstos en la educación secundaria.
 Explica la importancia de construir un ambiente de confianza
para que los estudiantes de educación básica se sientan seguros
en el proceso de evaluación, sustentándose en las premisas que
sostienen la evaluación formativa.
 Recopila información sobre de problemas socioemocionales en
adolescentes y cómo estos interfieren en sus aprendizajes y en
sus relaciones interpersonales, utilizándola para sustentar sus
opiniones en debates que sostiene con sus pares y formadores.
DESEMPEÑOS

20. SOCIABILIZACION DEL SILABO
 Ver silabo.
 Temas adicionales propuesto por los estudiantes.
 1.-
 2.-

21. METODOLOGIA DE TRABAJO
 METODOLOGIA DE TRABAJO.
 Para el desarrollo de los temas :
 Se utilizaran diferentes estrategias como:
 lecturas ,ordenadores visuales ,mapa conceptuales.
 -Exposiciones .
 -Trabajos Individuales .
 Trabajos de equipo :(colaborativos).
 Presentación de casos.
EN CADA CLASE REALIZADA SE HARA UN PRODUCTO.

22. PRESENTACION DE TRABAJOS
PRESENTACION DEL
TRABAJO GRUPAL
 1.-Caratula
 2.-Indice
 3.-Contenido del tema
 4.-Conclusiones.
 5.-Bibliografia
 6.-Exposiciones de trabajos de investigación grupales presentación virtual.
 De acuerdo a su libre creatividad .

23. PRESENTACION DEL PORTAFOLIO
 1.-Caratula
 2.-Logo del Instituto.
 3.-Nombres completos del estudiante .
 4.-Nombre del curso.
 5.-Nombre de la docente etc.,
 6- Divisiones según el orden de cada unidad del I AL IV
 7.-El portafolio se presenta al concluir cada unidad ,previa coordinación
 8.-Realizar un resumen de cada tema
 9.-Utilice su creatividad .

24. EVALUACIONES
 INDICADORES DE EVALUACIÓN.
 -Trabajo grupal e individual.
 -Exposiciones
 -Participaciones en clases.
 -Asistencia a clases
 -Talleres.
 Evaluaciones por cada unidad I,II,III,IV,EVALUACION FINAL.
 -Al concluir cada clase se realizara la ficha metacognitiva

25. Anexo 02: Cuadro de Calendario de actividades 2023

26. FICHA
 FICHA EVALUATIVA – METACOGNITIVA
 Nombres y Apellidos …………………………………………………………………………………………….
 Especialidad ……………………………………………………………………………………………………….
 Docente Formadora: ……………………………………………………………………………………
 Fecha…………………………………………..

27. ¿QUE APRENDÍ HOY? ¿QUÉ ME FALTA POR
APRENDER?
¿QUÉ ME GUSTÓ MÁS
DE LA CLASE?
¿CÓMO FUE MI
PARTICIPACIÓN EN
CLASE?
¿QUÉ DIFICULTADES
TUVE EN EL
DESARROLLO DE LA
CLASE?
¿PARA QUÉ ME
SERVIRÁ LO QUE
APRENDÍ?

28. ACTIVIDADES
 1.-Firmar el acta todos los estudiantes
 2.-Adelegada crear wasap grupal.