IAJ

1. La Niñez en la
Argentina
y el
acompañamiento
de las Instituciones
Educativas
Diciembre 2018- Primera Edición
DiplomaturaenPedagogíayEducaciónSocial

2. 1. Editorial.
2. ¿Qué es ser niño?
3. Historia de la Niñez en la Argentina.
4. Características del Niño del primer septenio.
5. Redes para acompañar la vida.
6. Derechos de los Niños, Adolescentes y Jóvenes.
7. Reflexión para Docentes.
INDICE

3. Editorial
ProfesoradeMatemáticayCosmografía
Bocko,MónicaN.
ProfesorenTecnología
Migueles DiegoNéstor.
En la Oferta educativa del Instituto de Nivel Superior “Rodolfo
Walsh” se encuentra la Diplomatura en “Pedagogía y Educación
Social” en uno de sus Módulos de Infancia, adolescencia y Juventud,
se resalta la importancia en la preparación de los niños,
adolescentes y jóvenes para el mundo actual. Es por esto que desde
esta primera edición se tratará con especial atención a la infancia,
sus características, como se desarrolló en la República Argentina y
cómo se puede mejorar su educación desde el ámbito docente
utilizando nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje.

4. ¿Qué es ser niño?
El concepto de niñez es el resultado de una construcción cultural de la
sociedad a lo largo de la historia. Esto significa que la niñez tendrá
distintas acepciones y momentos cronológicos en cada sociedad.
En la Convención Internacional de los Derechos del Niño se expresa:
“Por niño se entiende a todo menor de 18 años, salvo que en virtud de
la Ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad”.
En la Convención Internacional de los Derechos del Niño se expresa:
“Por niño se entiende a todo menor de 18 años, salvo que en virtud de
la Ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad”
En general podemos decir que un niño es un mamífero, es un
cachorro humano. La condición de niño, según diversos autores,
comienza a partir del corte del cordón umbilical hasta los 14 años, ya
que en este momento se inicia el proceso de socialización.
En las primeras etapas el niño, es un ser humano totalmente
dependiente de su madre o de la persona que lo materna.

5. Es importante destacar que a
partir del nacimiento, luego de
aproximadamente nueve meses
de gestación, el bebé necesitará
la piel, el olor y el calor de su
mamá para generar bienestar
físico y emocional.
En algunas sociedades se
considera que la primera
socialización del niño es el
bautismo, como así también sus
primeros pasos. Seguidamente
se reconoce como primeros
aprendizajes los que parten de
las relaciones del entorno
familiar, relaciones con otros
niños de la comunidad;
siendo el juego, el modo de
intercambio social e
internalización de las reglas.
En la actualidad los infantes
pueden acceder a partir de
los tres años a la
escolarización, lo cual
permite una mayor
adaptación y se apropia de
valores como el respeto, la
tolerancia, el trabajo con
otros.
Se incursiona en el
ambiente de escolarización.
Contribuye con el
desarrollo del lenguaje y la
motricidad.

6. HISTORIA DE LA NIÑEZ EN LA ARGENTINA.
La Sociedad Medieval, no percibía la diferencia entre el mundo de los niños y el mundo de los adultos. Los niños eran considerados adultos pequeños
o adultos en potencia.Tenían el sentido de pertenencia a una gran familia, y desde pequeños los varones colaboraban con el trabajo de campo y las
nenas se dedicaban a aprender la tareas del hogar.
Hacia finales del Siglo XVI, surge las primeras ideas de la Infancia como una necesidad de proteger al niño para librarlo de la enfermedad o de una
muerte prematura. Así mismo, la aparición de estructuras educativas, que se concentraban en preparar al niño para el mundo adulto, siendo la
disciplina el método utilizado para lograrlo.
En laArgentina la escolarización pública
impulsada por Domingo F. Sarmiento,
determinó la idea de niño en relación de
obediencia hacia sus padres y los docentes.
Entre los años 1890 y 1910 sólo podían
acceder a la escuela los niños
pertenecientes a las clases medias y altas.
Los niños en condición de pobreza eran
sometidos a trabajos y se buscaba
desvincularlos de sus familias, puesto que
no eran dignos de acceder al derecho a ser
educados.
En los años posteriores a 1910, los cambios
en la política y la incursión en la
“Modernización Pedagógica” comienza a
hablarse de la minoridad y el menor no
escolarizado.
No obstante, recién a partir del Movimiento
Peronista, se instala la infancia como un
objetivo de las políticas de estado. Pero no
es hasta e el año 1990, que a partir de la
Convención de los Derechos del Niño se
considera al “niño” como sujeto activo y con
derecho. En nuestro país es incorporado en
ese año “el niño como tal” en la Ley
Nacional de Educación N° 23.849.
En 1994 con la reforma de la Constitución
Nacional se plasman los derechos del niño.

7. Características del Niño del primer septenio.
A partir de su nacimiento, los niños son considerados un gran órgano sensorio-motríz, puesto que las primeras impresiones que
capturan del mundo son percibidas a través de los sentidos. Por ejemplo un bebé expresará su miedo o incomodidad a través del llanto.
El niño tiene, hasta los tres años de edad, la mayor cantidad de aprendizajes y desafíos para adaptarse al mundo. Debe aprender a gatear,
pararse, caminar, el lenguaje, los cuales hace propio imitando a los adultos del entorno familiar o a los docentes.
En esta primera etapa es clave que el adulto lo acompañe y le ayude a generar confianza en si mismo.
El autor Rudolf Steiner explica cuáles son los sentidos del primer septenio. A continuación mencionamos los mismos:
A- el sentido del equilibrio en el plano físico, anímico y la percepción sobre la justicia.
B- el sentido del movimiento.
C- el sentido vital esta relacionado con el registro de bienestar, con el sentido de la integridad, armonía e identidad.
D- el sentido del tacto.
La alteración de algunos de estos sentidos genera que los niños “llamen la atención” con sus comportamientos, como por ejemplo:
agresividad, hiperactividad, autoflagelo, entre otros. Como docentes es importante estar atentos ante estas cuestiones para poder
trabajarlas ayudando a superar esos traumas. Algunas propuestas que se pueden llevar adelante son: Creaciones manuales con plastilinas,
barros, práctica de deportes, juegos tácticos, entre otros.

8. REDES PARA ACOMPAÑAR LA VIDA.
“Ninguna Madre puede criar
un niño si no es sostenida por
otros”.
Partiendo de esta idea
pensamos que traer un niño al
mundo implica necesariamente
que la madre tenga un entorno
familiar que la acompañe, por
ejemplo su pareja, hermanos,
padres, amigos.
Esto contribuye con el sostén
emocional que necesita la
madre para criar al niño a
través del intercambio de
experiencias. A partir de la
década de los 90, la mujer deja
el hogar para salir a buscar el
sustento familiar mediante el
trabajo. Esto implicó dejar a
los niños a cargo de tutelas.
En la actualidad podemos ver la
gran cantidad de madres
adolescentes que luchan día a día
para poder terminar sus estudios
secundarios con sus hijos a cargo.
Desde las instituciones educativas
se generan acompañamientos
múltiples en la mayoría de los
casos como: guarderías, trabajos a
distancia, acompañamiento con
tutorías de apoyo, permitir en la
medida de las posibilidades que
sus niños participen en las clases
áulicas. Esto hace que tanto las
madres como los niños no se
sienta excluidos y se les permita
completar sus estudios para una

9. DERECHO DE LOS NIÑOS, ADOLESCENTES Y
JÓVENES.

10. Un espacio para Docentes
Conocer a nuestros niños, el contexto donde ellos se desarrollan, nos permiten
comprenderlos y ayudarlos desde el lugar que ocupamos.
Es interesante reflexionar sobre la “confianza”, ya que es la promotora
indiscutible del progreso, evolución y éxito de cada persona en su vida. Qué
importante es poder generarla y hacerla sentir en cada uno de nuestros alumnos,
educando “sin destino”, ya que ellos serán los únicos arquitectos de su propio
destino.
Repensar nuestras prácticas, reflexión y cambio de paradigma, analizar ¿qué
produce nuestra enseñanza?, ¿qué efectos?, es nuestro próximo “invite” para
seguir en nuestra profesión como docentes.

11. ADOLESCENCIA Y JUVENTUD
Próxima Edición
En la próxima
entrega, se
desarrollarán
temas
relacionados con
la Adolescencia y
Juventud, estas
etapas tan
complicadas
para padres y
docentes en el
proceso de
educación y
formación de los
futuros
integrantes de
una sociedad
Para informarte más, te
invitamos a que visites