Este documento resume los principios fundamentales de la Escuela Activa, incluyendo la importancia de la actividad manual, el desarrollo del espíritu creador a través de actividades libres, y el respeto de la individualidad de cada estudiante. También describe cómo la Escuela Activa promueve la autodisciplina a través de la autorregulación del grupo y los individuos, en lugar de la imposición externa.

1. CAPITULO III
PRINCIPIOS DE LA ESCUELA ACTIVA
● 3.5 La actividad manual
● 3.6 El espíritu creador.
● 3.7 El respeto de la individualidad.
● 3.8 La autodisciplina.

2. La Actividad Manual
La actividad manual.
La experiencia es necesaria para el desarrollo de la inteligencia….es decir la unión de la actividad manual,
con el trabajo del espíritu. La escuela pretende desplegar todas sus potencialidades y posibilidades.
La escuela nueva, es una escuela activa, por medio de la acción pone en juego la actividad psicomotora
del alumno.
El objetivo de la actividad manual es desplegar el intelecto.
El trabajo manual está en estrecha relación con el desarrollo de la actividad intelectual.
Esta actividad puede ser, modelado, pintura, dibujo, recorte, tejido, trabajos en cartón, madera, labores de
jardinería, agrícolas, el cuidado de pequeños animales, costura, cocina, etc.
La enseñanza manual, es en primer término la aplicación del trabajo manual a las diferentes asignaturas.
La mejor manera de utilizar en la escuela la necesidad instintiva de la actividad física y cerebral del niño,
es ocupar sus dedos con trabajos manuales, emplear su curiosidad en fijar su atención en los objetos que
le interesan y hacerle observar.
Es necesario que se termine con aplicaciones prácticas inmediatas.

4. Espíritu Creador
●
La persona es ciertamente un ser singular original e irrepetible.La persona es ciertamente un ser singular original e irrepetible.
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Desarrollar las facultades creadora del niño es fomentar elDesarrollar las facultades creadora del niño es fomentar el
crecimiento integral de su personalidad.crecimiento integral de su personalidad.
●
La escuela nueva hace efectivo este principio a través deLa escuela nueva hace efectivo este principio a través de
“actividades libres”, desarrollando la imaginacion el espíritu de“actividades libres”, desarrollando la imaginacion el espíritu de
iniciativa ,la audacia creadora por medio de los dibujos,iniciativa ,la audacia creadora por medio de los dibujos,
pintura y trabajos libres,.pintura y trabajos libres,.
““Celestin Freinet,frances 1866-1966) fue un el impulsor de unCelestin Freinet,frances 1866-1966) fue un el impulsor de un
movimiento de renovacion pedagógica.movimiento de renovacion pedagógica.

8. El respeto de la individualidad
● Tratar a cada uno según sus aptitudes,permitir al niño
quien quiera que sea,dar todo según su propia
medida,es uno de los ideales de este movimiento.Este
objetivo no alcanza solamente a los niños sino a todos
los integrantes de la escuela que,aportan su trabajo
especifico para que el hecho educativo se dé con éxito.

9. ● Todas las propuestas educativas deben respetar la individualidad
sin olvidar el carácter social de la persona humana, si no no se
lograría la formacion integral.
“El estudio de la individualidad del niño y de sus necesidades lleva
necesariamente a una ruptura con la enseñanza en masa de las
clases numerosas, los programas determinados de antemano y los
horarios rigidos” (Ferriére, A. La Práctica.....,o.c.,p.14)

10. Escuela Nueva; concepción de persona.
● Original,singular, es respetar las características
individuales desarrollando las distintas formas de
expresión creadora del niño.
● Libre: caracteristica principal.postura filosofica
encabezada por Dewey que concibe a la “educacion en
democracia”.
● Abrir la escuela para la vida. Fundar los aprendizajes en
variadas experiencias vivenciadas por los niños,
utilizando su realidad circundante como principal
premisa. De allí la importancia, las excursiones, salidas y
paseos y observaciones.
La autodisciplina.

11. Autodisciplina: Desarrollar la
disciplina por autorregulación del
grupo y del individuo, descartando
la imposición externa.

12. La relación maestro-alumno sufre
una transformación en la Escuela
Nueva
La relación de poder-sumisión
propia de la Escuela Tradicional
se sustituye por una relación de
confianza y afecto, autoridad y
libertad.
Una y otra vez se advierte la
importancia del maestro en esta
escueal.Dejar al niño libre, sin
coaccionarlo, es la actitud que
conduce al éxito de toda postura
pedagogica.