Este documento describe los principios y estrategias de la pedagogía activa. Se basa en que los estudiantes aprenden mejor haciendo y resolviendo problemas significativos por sí mismos, en lugar de recibir instrucción directa. Algunos de los principales exponentes mencionados son John Dewey, Helen Parkhurst y María Montessori. Las estrategias discutidas incluyen el sistema Winnetka, el plan Dalton y el trabajo por proyectos.

1. Curso de preparación
para examen de Ascenso
de Escala Magisterial
Clase 3.2
Pedagogía Cognitivista
Raúl Febles Conde / #955635726

2. 1. Pedagogía pragmática de John Dewey, Helen
Parkhurst y otros.
2. Pedagogía de la escuela del trabajo, de George
Kerschensteiner.
3. Pedagogía de los “métodos activos” de María
Montessori, Ovide Decroly,
4. Pedagogía de las “escuelas nuevas” de Edmond
Demolins.
Pedagogía activa o Escuela
Nueva

3. Principios de la pedagogía activa
• Aprender haciendo
– La práctica es el criterio de la verdad…
• Enseñar a aprender
– Implica la socialización de métodos de
autoaprendizaje y autoconocimiento que hacen
que el estudiantes pueda trazar acciones
dirigidas a mejorar su propio aprendizaje.
• Aprender a aprender
– Significa desarrollar en el aula estudiantes
autónomos que sean capaces de aprender por sí
mismos.

6. Propuesta metodológica
J. Dewey

11. Principios de la pedagogía Freinet
• Funcionalidad
• Actividad
• Globalización
• Conocimiento del alumno
• Individualización
• Socialización
• Armonización Libertad – Orden
• Cooperación
• Integración de experiencias

12. a. ACTIVISMO EXPERIMENTAL Y LA TEORÍA
MADURACIONISTA
Según el Activismo Experimental, el aprendizaje se da a
través de la experiencia. El sujeto aprende desarrollando
conductas para resolver situaciones problemáticas que le son
significativas. Se entiende el aprendizaje como un proceso de
desarrollo espontáneo y singular de las potencialidades de
cada sujeto.
b. TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR INSIGHT
Propuesto por la escuela psicológica de la Gestalt y la teoría
de campo de Max Wertheimer, Wolfang Kóler y Kurt Koffka se
rechaza la teoría del "ensayo-error" de Thorndike,
proponiendo la una teoría que desconoce el aprendizaje
gradual, sino que eliminando las respuestas erróneas, se
genera un cambio súbito en el campo perceptual: INSIGHT.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE PEDAGOGÍA ACTIVA

13. Estrategias de la pedagogía activa
• Sistema Winnetka
– Trabajo individualizado a través de textos auto-
instructivos y proyectos de aprendizaje
• Plan Dalton
– Sistema diversificado de tareas adecuado por edades,
áreas y estilo de aprendizaje; que sustituye la SA por el
trabajo independiente del alumno lo que permite atender
varios grados de forma simultánea
• Trabajo por proyectos (Dewey &
Kilpatrick) y práctica pre profesional
• Escuela elemental o de aprestamiento
(Montessori & Mackinder)

14. • Se opone al modelo de la Pedagogía Tradicional.
• El alumno pasa a ocupar el centro del proceso de
enseñanza - aprendizaje; mientras que el docente actúa
como un estimulador del aprendizaje (moviliza, facilita).
• Principios Pedagógicos:
Aprender a aprender – Aprender a enseñar - Aprender a
hacer.
• Se basa en el planteamiento de problemas sobre la realidad
del alumno para estimular y desarrollar su pensamiento. Los
métodos de trabajo son libres (individual) y de trabajo
cooperado ( en grupos).
• Los alumnos determinan los programas de trabajo que
desean emprender. La estructuración del contenido es débil
científicamente. Sus costos son considerables ya que precisa
de condiciones materiales que posibiliten un proceso
prácticamente libre y sin orientación precisa.
Pedagogía activa o Escuela Nueva

15. Muchas gracias
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