1. LAS PROMESAS DE LA PEDAGOGIA MODERNA
MARIANO NARODOWSKI
Pedagogía
2. La aparición de la DIDACTICA MAGNA de JAN amos
Comenius (segunda mitad del S. XVII, 1657) inaugura
la pedagogía moderna siendo totalizadora, completa y
universalizante, se construye como un instrumento
teórico capaz de brindar respuestas al desafío de los
nuevos tiempos respecto de la formación de ese cuerpo
social : el llamado cuerpo infantil.
3. Comenio sostenía que había que ENSEÑARLO TODO,
y ese lugar era atribuido a la escuela, configurando una
estrecha alianza con la familia-
Pero acá lo que cobra importancia son las UTOPIAS
EDUCATIVAS , que consisten en delimitar grandes
finalidades que guían el orden de las practicas
tendiendo a legitimar diferentes propuestas.
4. Es posible hallar dos dimensiones
en a formulación de utopías
Una relativa al orden
social: consiste en la
proclamación de los
puntos de llegada,
grandes finalidades
relativas al orden social
en el que esta inmersa la
institución escolar:
“conviene educar al
hombre si debe ser tal”
Y otra a la propia
actividad educadora.
5. Las pedagogías modernas han coincidido en que
educar es educar al hombre para una finalidad
totalizadora , formar al hombre para una determinada
sociedad.
El carácter disciplinador, homogeneizadora y
totalizador de la utopía pedagógica moderna es
evidente.
6. Las utopías pedagógicas no son meramente un no
lugar, un u-topos al que ay que llegar ,son operadores
concretos que guían, dirigen, disciplinan la producción
pedagógica.
La utopía es el modo obligado hacia donde reman
incansablemente los pedagogos.
Esto produce una insatisfacción, un descontento
permanente.
7. La utopía se transforma en una critica permanente , se
convierte en el motor de la rebelión:
VAMOS A CAMBIAR EL MUNDO
VAMOS A EDUCAR
8. La clave de las utopías sociopolíticas debe buscarse ya
en comenius en el ideal denominado pansofico:
pretensión moderna universalista y democratizante de
“enseñar todo a todos” .
El ideal pansofico es nada menos que las promesas de
la pedagogía.
9. La pedagogía moderna homogeneizadora y totalizante
arraso con las individualidades, aquellos que no
lograban formar parte de esta concepción eran
condenados al desvió, al destierro,
alumnos peligrosos irrespetuosos, inadaptados,
negros, pobres:
Docentes subversivos , demasiado antiguos,
demasiado modernos, raros etc.
10. La segunda dimensión la
educadora propiamente dicha.
Se corresponde con la utopía metodológica la del
ORDEN EN TODO. La voluntad del pedagogo esta
dirigido ahora no solo al orden social sino al del orden
escolar : Sera capaz de eliminar el azar, la
improvisación, las incertezas o indisciplinas en las
escuelas por medio del recurso al METODO
DIDACTICO , con un proceso de enseñanza, perfecto,
planificable, ejecutable, de acuerdo con la voluntad del
pedagogo.
