resumen cuento la mitad de Juan

1. Cuento“LamitaddeJuan”:
La semana pasada en las prácticas de Intervención
psicoeducativa en la Infancia y adolescencia nos presentaron
e s te c ue nto , c o m o f o rm a d e trabajar coeducaciónen educación
infantil. Me pareció bastante curioso y aplicable en nuestra asignatura
como forma de intervenir en la creación de estereotiposde género. El
cuento empieza presentándonos a Juan como un niño que
viste una camiseta rosa, su bolígrafo favorito es el plateado y
no le gusta jugar al fútbol con otros niños; si no que prefiere un cuento
de princesas. S us c o m p añe ro s s e rí en d e é l e inc lus o s us
p ad re s le d ic e n q ue no s e “comporte como una niña”. Juan,
cansado de esto,decide enterrar en una caja todo lo que le gusta y así ser
un “niño”. Pero siendo un “niño” se aburre mucho, ya que no le gusta
hacer lo que hacen los demás. Entonces aparece el hada Menta y le
hace mirarse en el espejo: Juan se da cuenta de que sólo es la mitad
de él. El hada Menta le hace ver que le falta algo. Los dos vuelven al
jard í n y d e s e ntie rran la c aja c o n s us o b je to s preferidos. Juan
ya es un niño entero. D e l e j o s v e n a M a r , u n a c h i c a q u e l e
g u s t a j u g a r a l f ú t b o l , y J u a n s e sorprende que le gusten
los “juegos de niño”. El hada Menta le corrige y le dice que no hay
juegos de niñas o de niños, solo hay juegos de personas y valen
siempre que a uno le gusten. El cuento finaliza con Juan jugando
con Mar a la pelota. E n e s te c ue nto ap are c e n lo s p ro b le m as
m ás im p o rtante s a lo s q ue s e enfrentan niños y niñas cuando
desarrollan gustos que no encajan en lo que deberíanhacer por ser “niños” o
“niñas”. ¿Dónde comienza el problema? El problema comienza en casa,
con los padres y madres, que transmiten a sus hijos e hijas ideas,
expectativas y un trato diferenciado en el caso de uno u otro .
E s t a s d i f e r e n c i a s v a n a i n f l u i r e n s u s c a r a c t e r í s t i c a
s d e personalidad, formas de comunicación, autoestima, percepcióny
seguridad de sí mismos.¿Cómo se produce? Incluso antes de que
nazcan, los padres y madres generan expectativas al saber el sexo
del bebé y se establecen las primeras diferencias: en el
no m b re , e n lo s c o lo re s d e las ro p as , p re nd as d e ve s tir,
c o lo re s d e la habitación…
L as p rim e ras re lac io ne s tam b ié n s o n d is tintas , las niñas
re c ib e n m ás vocalizaciones, estimulación interpersonal y juegos afectivos;
mientras que los niños recibenmás estimulación corporal y actividad física.
D e m ane ra m uy b re ve , e n e l c ue nto ve m o s q ue c uand o
J uan llo ra, s us padres le dicen que no llore, que eso es cosa
de niñas, que los niños no lloran. Esto se debe principalmente
a que los niños no reciben el mismo trato que las niñas en lo que se
refiere a emociones. Esto se va incrementando cuando entran en
escena los juguetes y juegos. Los juguetes masculinos potencian
juegos más rudos y activos, con menos interacciones verbales y
cuando se dan son de guía y ejecución. Por
elc o n t r a r i o , l o s j u g u e t e s f e m e n i n o s f a v o r e c e n j u e g o s
m á s p a s i v o s y tranquilos, con intercambios verbales
y cooperación. Las claras diferencias en la selecciónde juguetes, y por
consecuenciaen los juegos, configuran el

2. inic io d e las ad q uis ic io ne s d e c o m p o rtam ie nto s e ste re oti
p ad o s e n lo s primeros años infantiles. En el cuento, vemos que
cuando Juan juega a los marineros, sus padres le dicen que tiene
que ser el capitán, favoreciendo la competitividad en el juego,
en lugar de la cooperación. Tambiéninfluye el tipo de juegos que los padres
las madres compartencon sus hijos, ya que cada uno lo hace de manera
diferente en el caso de las niñas y niños; por lo que implícitamente
transmiten estereotiposde género. Hay que tener en cuenta las
ideas previas sobre género que tengan los padres y madres,
y a q u e e s t o r e p e r c u t e e n l a s i n t e r a c c i o n e s y e n l a
selecciónde los juegos. Todo lo comentado anteriormente, que llevan
“puesto” de casa, tiene una importante repercusióncuando entran en los
centros infantiles y, por tanto, empiezan a relacionarse con otros niños y
niñas de su misma edad. Es en este contexto cuando empieza a
observarse la segregación por género, es decir, los niños eligen a
los niños para jugar, y las niñas a las niñas.
Estasegregación será la consecuencia de un desarrollo de jue
gos distintos, interacciones, maneras de resolver problemas…¿Por qué
se produce esta segregación? Es evidente que si los años anteriores, niños
y n i ñ a s h a n t e n i d o interacciones diferentes; los niños y niñas
elegirán a sus iguales para jugar, aquellos con los que se entiendan
mejor. Por eso los niños prefieren a los niños, y las niñas a las niñas.
De esta forma, en el cuento vemos que todos los niños juntos
juegan al fútbol, mientras que a Juan no le gusta, él prefiere el cuento de
princesas; lo que le cuesta la risa de sus compañerosy que lo tachen de ser
una niña. ¿Qué podemos hacer nosotros, como futuros profesionales?
F o m e n t a r e l j u e g o , d e j a n d o a p a r t e s u s c o n n o t a c i o n e
s f e m e n i n a s o masculinas. Debemos iniciar a los niños en juegos
sociodramáticos, como las c as itas , y jug ar c o n las niñas a
lo s b lo q ue s y c o ns truc c io ne s , p o r e je m p lo . T e ne m o s q ue
rompercon esta barrera para lograr una interacción másf u e r t e e n t r e
n i ñ o s y n i ñ a s , a u n q u e s e a e v i d e n t e q u e p o r
o t r a s características, tales como la maduración precoz en las ellas,
se tenga una preferenciaa estar más con los de su mismo sexo. Como
dice el hada Menta, no hay juego de niñas o de niños, hay juegos de
personas. Es muy importante que este mensaje también llegue a los padres,
pues son la primera toma de contacto con estos estereotipos. Es
evidente, que este trabajo tiene que ser conjunto: familia y escuela. Lo que
más me gusta de este cuento, aparte del mensaje que transmite, es que el
protagonista sea un chico. Los niños, y por extensión los hombres,
tienen una limitación más estrecha respecto alo que es ser un “hombre”, es
decir, vestir de determinados colores, comportamientos más estrictos…Eso
no quita por supuesto que las chicas y mujeres no sufran cuando se aparte
de lo que su estereotipo les “marca”, pero en mi opinión creo que
hay que trabajar un poco más con los chicos ciertos aspectos. En
definitiva, con cuentos como este podemos mostrar a los niños que
no existen tantas diferencias en ser un niño y una niña. Aunque desde las
aulas debemos buscar la diversidad, tenemos que romper con estos
esquemas estereotipados, ya anticuados, y ver el mundo desde una
perspectiva más coeducativa.