SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 8
DIANA KARINA MONTIEL BARRÓN
SEXTO “B”
TEST DE DESARROLLO MORAL
De acuerdo al grado de tercero, grupo “A” de la escuela telesecundaria 433 de la
comunidad El Contadero del municipio de Atotonilco el Grande, Hidalgo. Mediante la
Jornada de Observación que estuve en la semana del nueve al trece de Marzo del 2015.
Tuve la oportunidad de aplicar un test sobre el desarrollo moral con la cantidad de seis
alumnos, contando con tres Mujeres y con tres hombres) que es la mitad de grupo.
PARTE1 ¿Debe el señor Pérez denunciar al señor Martínez y que lo regresen
a la cárcel?
Mediante a esta primera parte y de acuerdo al dilema que se presentó a los alumnos
tuvieron que elegir en el test una de las tres opciones: Si debe denunciarlo, estoy
indeciso y no debe denunciarlo. Como se puede notar dos estudiantes opinan que si se
debe denunciar al señor Martínez y que regrese a la cárcel. Un estudiante está indeciso
de acuerdo a esta opinión. Y dos alumnos consideraron que no se debe denunciar al
señor Martínez.
Si debe denunciarlo
Estoy indeciso
No debe denunciarlo
2
1
2
DIANA KARINA MONTIEL BARRÓN
SEXTO “B”
PARTE 2 ¿Cuánta importancia tiene para ti cada uno de los siguientes
planteamientos?
Ahora en esta segunda parte y a esta primera pregunta que se presentó a los seis
alumnos tenían que escoger un planteamiento del cual se le haya sido de mayor
importancia, (como se puede notar en la gráfica anterior) uno de seis adolescentes
consideró “muchísima” esto se refiere que si ha sido el señor Martínez bueno para
demostrar que no es una mala persona, otro alumno considero “mucho”, el mayor
puntaje fueron de dos jóvenes que fue “alguna”, ningún alumno considero esta opción
de “poca” y por último un joven considero “ninguna” y se refiere que no ha sido el
señor Martínez lo suficientemente bueno para comprobar que no es mala persona.
Muchisima
Mucho
Alguna
Poca
Ninguna
1
1
2
0
1
1.-¿No ha sido el señor Martínez lo
suficientemente bueno como para probar que
no es una mala persona?
DIANA KARINA MONTIEL BARRÓN
SEXTO “B”
Respecto a esta segunda pregunta dos estudiantes consideraron “muchísima” esto se
refiere que cuando alguien escapa de un castigo por un crimen puede fomentar más
crímenes, igual con mayor puntaje fue “mucho” ya que fueron dos alumnos que están
de acuerdo con la pregunta, una persona consideraron “alguna”, nadie consideró el
planteamiento de “poca” y de “ninguna”.
De acuerdo a esta tercera pregunta y como se puede notar en la gráfica anterior, un
alumno opino “muchísima”, nadie considero la opción “mucho”, “alguna” “poca” y
con el mayor puntaje, de que cuatro jóvenes considero “ninguna”.
Muchisima
Mucho
Alguna
Poca
Ninguna
2 2
1
0
0
2.- Cada vez que alguien escapa al castigo por
un crimen, ¿no fomentaeso más crímenes?
Muchisima Mucho
Alguna
Poca
Ninguna
1
0 0
0
4
3.- ¿No estaríamosmejor sin prisiones y sin la
opresión de nuestro sistema legal?
DIANA KARINA MONTIEL BARRÓN
SEXTO “B”
Mediante a esta cuarta pregunta y de acuerdo a la gráfica se muestra que nadie
considero “muchísima” como una opción, una persona considera “mucho”, “alguna”
otros estudiante, “poca” otro jóvene y por último el mayor puntaje fue de dos
alumnos consideraron “ninguna” que se refiere que el señor Martínez no ha pagado su
deuda con la sociedad.
En esta quinta pregunta nadie considero esta opción de “muchísima”, dos consideran
“mucho”, dos alumnos consideraron “alguna”, nadie en “poca” y sólo un estudiante
piensa que esta opción de “ninguna” ya que no se podría estar equivocándose la
sociedad con el señor Martínez.
Muchisima
Mucho
Alguna
Poca
Ninguna
0
1
1
1
2
4.-¿Ha pagado realmente el señor Martínez su
deuda con la sociedad?
Muchisima Mucho
Alguna
Poca
Ninguna
0
2 2
0
1
5.- ¿Podría estar equivocándose la sociedad en
lo que el señor Martínez debería de esperar de
ella?
DIANA KARINA MONTIEL BARRÓN
SEXTO “B”
Respecto a esta sexta pregunta del test cada alumno tuvo una opción, nadie opino
sobre “muchísima”, “mucho”, pero de acuerdo al planteamiento “alguna” fueron
cuatro estudiantes, ningún alumno voto sobre “poca” y solo un con la importancia del
planteamiento de “ninguna”.
De acuerdo a esta séptima pregunta del test un alumno considera “muchísima”, nadie
opto por estas dos opciones de “mucho” y “alguna”, que se refiere que si pueden
existir personas con falta de sentimientos como para enviar al señor Martínez a la
cárcel, pero con la cantidad de tres estudiantes considera el planteamiento “poca” y
por último sólo un jóvenes considera “ninguna”.
MuchisimaMucho
Alguna
Poca
Ninguna
0 0
4
0 1
6.- Aparte del beneficio social, ¿Qué otros
podrían tener las prisiones, especialmente
para un hombre caritativo?
Muchisima
Mucho
Alguna
Poca
Ninguna
1
0
0
3
1
7.- ¿Cómo es posible que alguien sea tan
cruel y falto de sentimientos como para
enviar al señor Martínez a la cárcel?
DIANA KARINA MONTIEL BARRÓN
SEXTO “B”
En esta octava pregunta del test los alumnos consideraron los siguientes
planteamientos como mayor importancia “ninguna”, ya que consideran que no es justo
porque hay prisioneros que cumplen su sentencia completa y para que el señor
Martínez no cumpla la suya, sin embargo solo un joven considero la opción de “mucho”
y de acuerdo a estas tres opciones de “muchísima”, “alguna” y “poco” ningún alumno
lo considero importante.
En la novena pregunta uno de cada alumno, considero como opción cada una de estos
planteamientos de “muchísima”, “mucho” “alguna” “poca” y “ninguna”. Es decir que
cada uno de los estudiantes contempla que el señor Pérez que si era y no un buen
amigo del señor Martínez.
Muchisima
Mucho
Alguna
Poca
Ninguna
0
1
0
0
4
8.- ¿Es justo para los prisionerosque cumplen
su sentencia completa que el señor Martínez
no cumpla la suya?
Muchisima
Mucho
Alguna
Poca
Ninguna
1 1 1 1
1
9.- ¿Era el señor Pérez un buen amigo del
señor Martínez?
DIANA KARINA MONTIEL BARRÓN
SEXTO “B”
Respecto a esta décima pregunta del test dos estudiantes consideraron el
planteamiento “muchísima” que se refiere que si es obligación de un ciudadano
reportar a un criminal que se ha escapado, un estudiante opinaron como “mucho”,
nadie opto sobre este planteamiento de “alguna”, sin embargo en este de “poca” con
sólo un alumno y por último un estudiante consideraron el planteamiento “ninguna”
que quiere decir que no es obligación de un ciudadano reportar a un criminal que se ha
escapado.
Considerando esta pregunta los alumnos solo lo contestaron al tanteo porque esta fue
una de las preguntas la cual les confundía y no llegaban a entenderla, pero un
estudiante considero el planteamiento de “muchísima”, y como se ve en la gráfica un
alumno escogió “mucho” y mediante de dos estudiantes escogió el planteamiento de
“alguna”; y un alumno considero el planteamiento “alguna” y nadie se le hizo
importante el último planteamiento “ninguna”.
Muchisima
Mucho
Alguna
Poca
Ninguna
2
1
0
1
1
10.- ¿Noes obligacióndel ciudadano reportar aun criminal
que se ha escapado, independientementede las
circunstancias?
Muchisima
Mucho
Alguna
Poca
Ninguna
1 1
2
1
0
11.- ¿Cómo podría atenderse mejor la
voluntad de la gente y el bien común?
DIANA KARINA MONTIEL BARRÓN
SEXTO “B”
Por último está doceava pregunta del test sobre el desarrollo moral un joven considero
el planteamiento “muchísima” que al enviar al señor Martínez a la prisión le hacen bien
a él o cualquier otra persona, otro estudiante opto como opción de “mucho”, dos
alumnos con el planteamiento “alguna” y con un estudiante considero “poca” es lo
que le hace un bien al señor Martínez o cualquier otra persona enviándolo a la prisión y
como último planteamiento nadie lo considero “ninguna”.
Muchisima
Mucho
Alguna
Poca
Ninguna
1
1
2
1
0
12.- El enviar a prisión al señor Martínez, ¿le
hace un bien a él o a cualquier otra persona?

Más contenido relacionado

Más de disriptivo

Más de disriptivo (20)

Libro de resiliencia
Libro de resilienciaLibro de resiliencia
Libro de resiliencia
 
Plan de acción con metodos de casos
Plan de acción con metodos de casosPlan de acción con metodos de casos
Plan de acción con metodos de casos
 
Plan de acción con metodos de casos
Plan de acción con metodos de casosPlan de acción con metodos de casos
Plan de acción con metodos de casos
 
Piramide. estudio de casos. diana
Piramide. estudio de casos. dianaPiramide. estudio de casos. diana
Piramide. estudio de casos. diana
 
Diagnostico grupla 2
Diagnostico grupla 2Diagnostico grupla 2
Diagnostico grupla 2
 
Plan de acción tutorial
Plan de acción tutorialPlan de acción tutorial
Plan de acción tutorial
 
Capitulo 6
Capitulo 6Capitulo 6
Capitulo 6
 
Capitulo 5
Capitulo 5Capitulo 5
Capitulo 5
 
Capitulo 3 y 4
Capitulo 3 y 4Capitulo 3 y 4
Capitulo 3 y 4
 
Capitulo 2
Capitulo 2Capitulo 2
Capitulo 2
 
Introducción y capitulo 1 violencia en la escuela
Introducción y capitulo 1 violencia en la escuelaIntroducción y capitulo 1 violencia en la escuela
Introducción y capitulo 1 violencia en la escuela
 
El trabajo en el aula
El trabajo en el aulaEl trabajo en el aula
El trabajo en el aula
 
Diagnostico grupal de tutorías
Diagnostico grupal de tutoríasDiagnostico grupal de tutorías
Diagnostico grupal de tutorías
 
Diagnostico grupal de tutorías
Diagnostico grupal de tutoríasDiagnostico grupal de tutorías
Diagnostico grupal de tutorías
 
3.4 circularidad de la vivencia ante la violencia
3.4 circularidad de la vivencia  ante la violencia3.4 circularidad de la vivencia  ante la violencia
3.4 circularidad de la vivencia ante la violencia
 
3.3 toma de desiciones y metas de vida
3.3 toma de desiciones y metas de vida3.3 toma de desiciones y metas de vida
3.3 toma de desiciones y metas de vida
 
3.2 modelos relacionales infantiles
3.2 modelos relacionales infantiles3.2 modelos relacionales infantiles
3.2 modelos relacionales infantiles
 
3.1 aprendizaje significativo en la niñez
3.1 aprendizaje significativo en la niñez3.1 aprendizaje significativo en la niñez
3.1 aprendizaje significativo en la niñez
 
3 exposicion miss hilda libro de violencia familiar..
3 exposicion miss hilda libro de violencia familiar..3 exposicion miss hilda libro de violencia familiar..
3 exposicion miss hilda libro de violencia familiar..
 
Perfil de inteligencias multiples Gardner
Perfil de inteligencias multiples GardnerPerfil de inteligencias multiples Gardner
Perfil de inteligencias multiples Gardner
 

Último

NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
UPTAIDELTACHIRA
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
El Fortí
 

Último (20)

semana 4 9NO Estudios sociales.pptxnnnn
semana 4  9NO Estudios sociales.pptxnnnnsemana 4  9NO Estudios sociales.pptxnnnn
semana 4 9NO Estudios sociales.pptxnnnn
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
 
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
EL HABITO DEL AHORRO en tu idea emprendedora22-04-24.pptx
EL HABITO DEL AHORRO en tu idea emprendedora22-04-24.pptxEL HABITO DEL AHORRO en tu idea emprendedora22-04-24.pptx
EL HABITO DEL AHORRO en tu idea emprendedora22-04-24.pptx
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSSEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración AmbientalLa Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 

TEST DE DESARROLLO MORAL. (SOCIOGRAMA)

  • 1. DIANA KARINA MONTIEL BARRÓN SEXTO “B” TEST DE DESARROLLO MORAL De acuerdo al grado de tercero, grupo “A” de la escuela telesecundaria 433 de la comunidad El Contadero del municipio de Atotonilco el Grande, Hidalgo. Mediante la Jornada de Observación que estuve en la semana del nueve al trece de Marzo del 2015. Tuve la oportunidad de aplicar un test sobre el desarrollo moral con la cantidad de seis alumnos, contando con tres Mujeres y con tres hombres) que es la mitad de grupo. PARTE1 ¿Debe el señor Pérez denunciar al señor Martínez y que lo regresen a la cárcel? Mediante a esta primera parte y de acuerdo al dilema que se presentó a los alumnos tuvieron que elegir en el test una de las tres opciones: Si debe denunciarlo, estoy indeciso y no debe denunciarlo. Como se puede notar dos estudiantes opinan que si se debe denunciar al señor Martínez y que regrese a la cárcel. Un estudiante está indeciso de acuerdo a esta opinión. Y dos alumnos consideraron que no se debe denunciar al señor Martínez. Si debe denunciarlo Estoy indeciso No debe denunciarlo 2 1 2
  • 2. DIANA KARINA MONTIEL BARRÓN SEXTO “B” PARTE 2 ¿Cuánta importancia tiene para ti cada uno de los siguientes planteamientos? Ahora en esta segunda parte y a esta primera pregunta que se presentó a los seis alumnos tenían que escoger un planteamiento del cual se le haya sido de mayor importancia, (como se puede notar en la gráfica anterior) uno de seis adolescentes consideró “muchísima” esto se refiere que si ha sido el señor Martínez bueno para demostrar que no es una mala persona, otro alumno considero “mucho”, el mayor puntaje fueron de dos jóvenes que fue “alguna”, ningún alumno considero esta opción de “poca” y por último un joven considero “ninguna” y se refiere que no ha sido el señor Martínez lo suficientemente bueno para comprobar que no es mala persona. Muchisima Mucho Alguna Poca Ninguna 1 1 2 0 1 1.-¿No ha sido el señor Martínez lo suficientemente bueno como para probar que no es una mala persona?
  • 3. DIANA KARINA MONTIEL BARRÓN SEXTO “B” Respecto a esta segunda pregunta dos estudiantes consideraron “muchísima” esto se refiere que cuando alguien escapa de un castigo por un crimen puede fomentar más crímenes, igual con mayor puntaje fue “mucho” ya que fueron dos alumnos que están de acuerdo con la pregunta, una persona consideraron “alguna”, nadie consideró el planteamiento de “poca” y de “ninguna”. De acuerdo a esta tercera pregunta y como se puede notar en la gráfica anterior, un alumno opino “muchísima”, nadie considero la opción “mucho”, “alguna” “poca” y con el mayor puntaje, de que cuatro jóvenes considero “ninguna”. Muchisima Mucho Alguna Poca Ninguna 2 2 1 0 0 2.- Cada vez que alguien escapa al castigo por un crimen, ¿no fomentaeso más crímenes? Muchisima Mucho Alguna Poca Ninguna 1 0 0 0 4 3.- ¿No estaríamosmejor sin prisiones y sin la opresión de nuestro sistema legal?
  • 4. DIANA KARINA MONTIEL BARRÓN SEXTO “B” Mediante a esta cuarta pregunta y de acuerdo a la gráfica se muestra que nadie considero “muchísima” como una opción, una persona considera “mucho”, “alguna” otros estudiante, “poca” otro jóvene y por último el mayor puntaje fue de dos alumnos consideraron “ninguna” que se refiere que el señor Martínez no ha pagado su deuda con la sociedad. En esta quinta pregunta nadie considero esta opción de “muchísima”, dos consideran “mucho”, dos alumnos consideraron “alguna”, nadie en “poca” y sólo un estudiante piensa que esta opción de “ninguna” ya que no se podría estar equivocándose la sociedad con el señor Martínez. Muchisima Mucho Alguna Poca Ninguna 0 1 1 1 2 4.-¿Ha pagado realmente el señor Martínez su deuda con la sociedad? Muchisima Mucho Alguna Poca Ninguna 0 2 2 0 1 5.- ¿Podría estar equivocándose la sociedad en lo que el señor Martínez debería de esperar de ella?
  • 5. DIANA KARINA MONTIEL BARRÓN SEXTO “B” Respecto a esta sexta pregunta del test cada alumno tuvo una opción, nadie opino sobre “muchísima”, “mucho”, pero de acuerdo al planteamiento “alguna” fueron cuatro estudiantes, ningún alumno voto sobre “poca” y solo un con la importancia del planteamiento de “ninguna”. De acuerdo a esta séptima pregunta del test un alumno considera “muchísima”, nadie opto por estas dos opciones de “mucho” y “alguna”, que se refiere que si pueden existir personas con falta de sentimientos como para enviar al señor Martínez a la cárcel, pero con la cantidad de tres estudiantes considera el planteamiento “poca” y por último sólo un jóvenes considera “ninguna”. MuchisimaMucho Alguna Poca Ninguna 0 0 4 0 1 6.- Aparte del beneficio social, ¿Qué otros podrían tener las prisiones, especialmente para un hombre caritativo? Muchisima Mucho Alguna Poca Ninguna 1 0 0 3 1 7.- ¿Cómo es posible que alguien sea tan cruel y falto de sentimientos como para enviar al señor Martínez a la cárcel?
  • 6. DIANA KARINA MONTIEL BARRÓN SEXTO “B” En esta octava pregunta del test los alumnos consideraron los siguientes planteamientos como mayor importancia “ninguna”, ya que consideran que no es justo porque hay prisioneros que cumplen su sentencia completa y para que el señor Martínez no cumpla la suya, sin embargo solo un joven considero la opción de “mucho” y de acuerdo a estas tres opciones de “muchísima”, “alguna” y “poco” ningún alumno lo considero importante. En la novena pregunta uno de cada alumno, considero como opción cada una de estos planteamientos de “muchísima”, “mucho” “alguna” “poca” y “ninguna”. Es decir que cada uno de los estudiantes contempla que el señor Pérez que si era y no un buen amigo del señor Martínez. Muchisima Mucho Alguna Poca Ninguna 0 1 0 0 4 8.- ¿Es justo para los prisionerosque cumplen su sentencia completa que el señor Martínez no cumpla la suya? Muchisima Mucho Alguna Poca Ninguna 1 1 1 1 1 9.- ¿Era el señor Pérez un buen amigo del señor Martínez?
  • 7. DIANA KARINA MONTIEL BARRÓN SEXTO “B” Respecto a esta décima pregunta del test dos estudiantes consideraron el planteamiento “muchísima” que se refiere que si es obligación de un ciudadano reportar a un criminal que se ha escapado, un estudiante opinaron como “mucho”, nadie opto sobre este planteamiento de “alguna”, sin embargo en este de “poca” con sólo un alumno y por último un estudiante consideraron el planteamiento “ninguna” que quiere decir que no es obligación de un ciudadano reportar a un criminal que se ha escapado. Considerando esta pregunta los alumnos solo lo contestaron al tanteo porque esta fue una de las preguntas la cual les confundía y no llegaban a entenderla, pero un estudiante considero el planteamiento de “muchísima”, y como se ve en la gráfica un alumno escogió “mucho” y mediante de dos estudiantes escogió el planteamiento de “alguna”; y un alumno considero el planteamiento “alguna” y nadie se le hizo importante el último planteamiento “ninguna”. Muchisima Mucho Alguna Poca Ninguna 2 1 0 1 1 10.- ¿Noes obligacióndel ciudadano reportar aun criminal que se ha escapado, independientementede las circunstancias? Muchisima Mucho Alguna Poca Ninguna 1 1 2 1 0 11.- ¿Cómo podría atenderse mejor la voluntad de la gente y el bien común?
  • 8. DIANA KARINA MONTIEL BARRÓN SEXTO “B” Por último está doceava pregunta del test sobre el desarrollo moral un joven considero el planteamiento “muchísima” que al enviar al señor Martínez a la prisión le hacen bien a él o cualquier otra persona, otro estudiante opto como opción de “mucho”, dos alumnos con el planteamiento “alguna” y con un estudiante considero “poca” es lo que le hace un bien al señor Martínez o cualquier otra persona enviándolo a la prisión y como último planteamiento nadie lo considero “ninguna”. Muchisima Mucho Alguna Poca Ninguna 1 1 2 1 0 12.- El enviar a prisión al señor Martínez, ¿le hace un bien a él o a cualquier otra persona?