El documento presenta cuatro visiones de la historia: positivista, humanista, crítica de las ciencias y postmodernista. La visión positivista se enfoca en hechos objetivos y racionales, mientras que la humanista enfatiza la experiencia humana. La crítica de las ciencias considera que el conocimiento no es objetivo sino social, y la postmodernista ve el conocimiento como determinado por el contexto cultural y social.

1. Pilar Benejam

2.  Opción “A” :
 Reconocer fuentes del pasado y hechos
del presente, reconocer modelos
históricos
 Resolver problemas sociales con rigor y
eficacia.
 Opción “B” :
 Comprensión de quiénes y cómo
somos, consientes de su identidad. Cada
pueblo es único e irrepetible.

3.  Opción “C” :
 Comprender el presente
 Causa – consecuencia
 Construcción de una sociedad más
libre y justa.
 Opción “D” :
 No dejarse dominar
 Construir su propia interpretación.
 Siempre abierta al diálogo y
contraste de opiniones
 Contexto espacial y temporal.

4. Visiones
Positivista.
Humanista.
Crítica de
las ciencias
Post-
modernista

5.  Creación del método científico.
 Estructura coherente, objetiva y racional.
 El mundo es objetivo y mesurable.
 Posibilidad de predecir fenómenos y comportamiento.
 Modelo tecnicista y conductista.
 Saber válido, confiable y aplicable

6.  Crítica lo racional
 Mundo depende del hombre.
 Conocimiento por experiencia.
 Constructivismo, según etapas de maduración.
 Metodología flexible y creativa, pero según interés del
alumno.
 Alumno autónomo
 Aprendizaje por descubrimiento.
 Docente mediador.
 Importancia de conocimiento crítico.

7.  Crítica al sistema y no al mundo objetivo.
 No es objetivo, ni personal, sino social.
 Importa el sujeto dentro de una sociedad.
(valores, sistema y cultura)
 Alumno reflexivo y piensa en alternativas de solución.
 Metodología explicativa.
 Problema – solución.
 Docente plantea problemas.

8.  Nada esta aislado, sino dentro de un contexto.
 Aprendizaje condicionado por contexto cultural y
social.
 Racionalidad basada en la auto comprensión.
 Su fin principal siempre es el contexto.

9.  Sociedad organizada y estructurada, pero con
desigualdad.
 Profesor adopta una visión.
 Respetar valores democráticos y enseñarlos.

10.  Respetar la dignidad de sí mismos y la de los demás.
 Educar en participación.
 Identificar, comprender y valorar los rasgos distintivos
y plurales de las comunidades con las que el alumno se
identifica.
 Conservar y valorar la herencia natural y cultural que
hemos recibido como legado.