1. La ComuniCaCión
DiDáCtiCa en Los Chats
aCaDémiCos

2. La ComuniCaCión
DiDáCtiCa en Los Chats
aCaDémiCos

3. INTRODUCCION
El uso de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación está produciendo cambios sustanciales que
afectan distintos dominios de la sociedad. Especialmente en lo
que respecta a la educación a distancia, la forma de llevar a cabo
los procesos educativos se ha visto especialmente influida por
los efectos y alcances de las nuevas tecnologías, creándose
nuevos entornos de información que modifican las actividades de
enseñanza-aprendizaje. Todo ello se manifiesta en un enfoque
distinto de lo que se entiende por comunicación, cooperación e
interacción en el aula.
En este trabajo se presenta diversos tópicos que guardan
relación con uno de los elementos básicos de la comunicación
sincrónica en los ambientes de aprendizaje: el chat, o la
conversación en línea.
El Chat representa, uno de los componentes con mayor
potencial de uso didáctico, es por ello que su estudio como
medio de enseñanza en la educación a distancia requiere de gran
atención e interés de todos aquellos quienes de una u otra
manera hacen uso de las TIC y de sus herramientas como
soporte de la enseñanza.

4. LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA EN LOS CHATS ACADÉMICOS
TIPO
SOFTWARE
RECURSO DIDÁCTICO
EL CHAT ES OTRA FORMA DE COMUNICARSE,
MEDIANTE UNA CHARLA O TERTULIA POR
AUDIO Y VIDEO. PERMITE PRACTICAR LA
INTERCOMUNICACIÓN YA SEA ENTRE
DOCENTES Y ESTUDIANTES, ENTRE ALUMNOS-
ALUMNOS DE LA MISMA CASA DE ESTUDIOS
O DIFERENTE PERMITIENDO CREAR ENTRE
ELLOS UN AMBIENTE INTERACTUANTE,
HACIENDO DE ESTE EL MEJOR CLIMA PARA
REALIZAR APRENDIZAJES INTERACTIVOS.

5. CONTIENE
COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS
SISTEMA DE SÍMBOLOS
UTILIZA SIMBOLOS TEXTUALES, ICÓNICOS, SONOROS
EN EL CASO DE UN VÍDEO APARECEN CASI SIEMPRE
IMÁGENES, VOCES, MÚSICA Y ALGUNOS TEXTOS.
CONTENIDO MATERIAL (SOFTWARE)
INTEGRADO POR LOS ELEMENTOS SEMÁNTICOS DE LOS
CONTENIDOS, SU ESTRUCTURACIÓN, LOS ELEMENTOS
DIDÁCTICOS QUE SE UTILIZAN.
PLATAFORMA TECNOLÓGICA (HARDWARE)
SIRVE DE SOPORTE Y ACTÚA COMO INSTRUMENTO DE
MEDIACIÓN PARA ACCEDER AL MATERIAL.
ENTORNO DE COMUNICACIÓN CON EL USUARIO
PROPORCIONA DETERMINADOS SISTEMAS DE MEDIACIÓN
EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

6. FUNCIÓN
GUIAR LOS APRENDIZAJES
DEBIDO A QUE LOS ESTUDIANTES AUTOGESTIONAN O
CONSTRUYEN LOS APRENDIZAJES, ORGANIZAN LAS
INFORMACIONES, RELACIONAN Y CREAN CONOCIMIENTOS.
LA MOTIVACIÓN
PORQUE DESPIERTA Y MANTIENE EL INTERÉS EN LOS
ESTUDIANTES QUE PERMITE PROPICIAR EL APRENDIZAJE ACTIVO
DE TAL FORMA QUE EL ESTUDIANTE SE IMPLICA PLENAMENTE EN
LA CONSTRUCCIÓN DE SU PROPIO CONOCIMIENTO.
EVALUAR
PORQUE ES UN PROCESO PERMANENTE DE INFORMACIÓN Y
REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN Y
PRODUCCIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
IMPLÍCITAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJES.
PROPORCIONA ENTORNOS PARA LA EXPRESIÓN Y LA CREACIÓN,
ESTO MEDIANTE LOS ICONOS GESTUALES, AUDIOS ORIGINANDO
UN ESPACIO AGRADABLE PARA EL APRENDIZAJE.

7. TIPOLOGÍA
NUEVAS TECNOLOGÍAS
PORQUE FACILITAN EN UN MISMO ESTORNO VIRTUAL
PROGRAMAS INFORMÁTICOS EDUCATIVOS,
SERVICIOS TELEMÁTICOS, TV Y VÍDEO
INTERACTIVOS. EL CHAT COMO DISCURSO
ESPONTÁNEO ESTÁ IMPREGNADO
PRIMORDIALMENTE DE LA FUNCIÓN EXPRESIVA. EL
LENGUAJE DEL CHAT ESTÁ FUERTEMENTE INFLUIDO
POR EL SONIDO Y LA IMAGEN, LA UTILIZACIÓN DE UN
MAYOR NÚMERO DE SÍMBOLOS ES UNO DE LOS
MAYORES ATRACTIVOS DEL CHAT Y CONSTITUYE
UNA BASE IMPORTANTE PARA CONVENCER AL
INTERLOCUTOR PARA QUE MANTENGA EL CONTACTO
EN POSIBLES CHARLAS POSTERIORES.

8. VENTAJAS
EL SISTEMA DE SIMBÓLICO
PORQUE, SE UTILIZA PARA TRANSMITIR LA INFORMACIÓN
MEDIANTE TEXTOS, VOCES IMÁGENES ESTÁTICAS, IMÁGENES EN
MOVIMIENTO, Y POR LA PROXIMIDAD EXISTENTE ENTRE LA
ORALIDAD Y EL TEXTO ESCRITO EN LAS CONVERSACIONES
VIRTUALES, ADQUIRIENDO IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS, ENLAS
QUE EXISTEN INFORMACIONES QUE LOS ESTUDIANTES
COMPRENDEN MEJOR MEDIANTE IMÁGENES Y CAPTAN MEJOR LAS
INFORMACIONES ICÓNICAS CONCRETAS QUE LAS VERBALES
ABSTRACTAS.
LA PLATAFORMA TECNOLÓGICA (HARDWARE)
PUESTO QUE, SIRVE DE SOPORTE Y ACTÚA COMO INSTRUMENTO
DE MEDIACIÓN PARA ACCEDER AL MATERIAL.
EL ENTORNO DE COMUNICACIÓN CON EL USUARIO
YA QUE, PROPORCIONA DETERMINADOS SISTEMAS DE MEDIACIÓN
EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE CUYO
RESULTADO Y VENTAJAS DEL USO DE LAS TIC, SE EMBARCAN
DENTRO DEL USO DE UNA PEDAGOGÍA DIFERENTE A LA HABITUAL,
QUE NO DEBE ESTAR PREOCUPADA SÓLO POR LA TRANSMISIÓN
DE LA DESTREZA TÉCNICA, EVITANDO ASÍ, USAR LAS TIC SÓLO
COMO MEDIO NOVEDOSO O CON FINALIDAD EN SÍ MISMAS, SINO
INTENTANDO APROVECHAR LA MOTIVACIÓN QUE ESTO SUPONE.

9. EVALUACIÓN
PRECISA LOS OBJETIVOS
PUESTO QUE, SE CENTRA EN VALORAR LA CALIDAD DE LOS
MEDIOS DIDÁCTICOS, LAS CONDICIONES PARA EL USO
EDUCATIVO DE LAS TIC, SUPERAR LAS ORIENTACIONES
QUE PUEDEN HACER QUE UTILICE EL MEDIO COMO TAL Y
NO COMO UN FIN, ESTE DEBE SER EL OBJETIVO, SON POR
LO TANTO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS UNA HERRAMIENTA
Y NO UN FIN EN SÍ MISMO.
CONTENIDOS SUFICIENTES
DEBEN SER EVALUADOS PORQUE, ES EL MATERIAL, QUE
UTILIZARÁ EL ESTUDIANTE Y ÉSTE DEBE ESTAR EN
SINTONÍA CON LOS CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA CON
LA QUE SE ESTÁ TRABAJANDO.
CONSIDERA LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES
PORQUE SE DEBE CONSIDERAR LAS CAPACIDADES, RITMO
DE APRENDIZAJE, ESTILOS COGNITIVOS, INTERESES,
CONOCIMIENTOS PREVIOS, EXPERIENCIA Y HABILIDADES
REQUERIDAS PARA EL USO DE ESTOS MATERIALES.LA
MOTIVACIÓN, LOS ALUMNOS NORMALMENTE AL USAR LOS
RECURSOS TIC SE ENCUENTRAN MUY MOTIVADOS LO QUE
CONLLEVA EN UN PRINCIPIO QUE EL ALUMNO SE
ENCUENTRE MÁS PREDISPUESTO AL APRENDIZAJE, ESTA
MOTIVACIÓN HARÁ QUE LOS ALUMNOS TENGAN MÁS
ATENCIÓN PUESTA EN LA ACTIVIDAD Y POR TANTO SE
PUEDAN REFORZAR LOS OBJETIVOS A CONSEGUIR.

10. EVALUACIÓN
CONSIDERA LAS CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO
PORQUE, VALORA LA MANERA EN LA QUE SE HAN
UTILIZADO LOS MEDIOS EN UN CONTEXTO EDUCATIVO
DETERMINADO, UTILIZANDO ADECUADAMENTE
MATERIALES DIDÁCTICOS DE CALIDAD. ESTO ÚLTIMO
TRAERÁ EN LOGROS EL AUMENTO DE LA PARTICIPACIÓN
POR PARTE DE LOS ALUMNOS LO QUE PROPICIARÁ EL
DESARROLLO DE INICIATIVAS DADO QUE LAS
ACTIVIDADES TIC LLEVA CONSIGO LA CONSTANTE TOMA
DE DECISIONES ANTE LAS RESPUESTAS DEL
ORDENADOR A SUS ACCIONES, LA INTERACCIÓN ES
CONSTANTE Y POR LO TANTO SE DESARROLLA EL
TRABAJO INDIVIDUALIZADO Y CREATIVO.
ESTABLECE BUENAS ESTRATEGIAS
DEBIDO A QUE ESTAS ESTRATEGIAS CONTEMPLAN LA
SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS, EL CONJUNTO DE
ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN PROPONER A LOS
ESTUDIANTES, LA METODOLOGÍA ASOCIADA A CADA
UNA, LOS RECURSOS EDUCATIVOS QUE SE PUEDEN
EMPLEAR. LAS ESTRATEGIAS QUE PROPORCIONAN LAS
TIC VAN A FACILITAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES
DE EXPRESIÓN Y VA HACER QUE EL ESTUDIANTE UTILICE
SU CREATIVIDAD, ADEMÁS DE MANEJAR GRAN CANTIDAD
DE INFORMACIÓN CON UNA CANTIDAD DE PROGRAMAS Y
RECURSOS EN EL QUE SIEMPRE PODRÁ ENCONTRAR
UNO QUE SE ADAPTA A SU NIVEL Y A SUS
PREFERENCIAS.

11. LA COMUNICACIÓN DIDACTICA EN LOS CHATS ACADEMICOS
Fuente: http://tyce.ilce.edu.mx/tyce/47-48/82-91.pdf
Uno de los mayores problemas
con los que lucha el sistema
educativo es la pérdida del uso
adecuado del lenguaje en
cuanto a faltas de ortografía,
ausencia de tildes, utilización
de abreviaturas, acrónimos,
etcétera. Esta preocupación,
lejos de solucionarse, se ha
agravado notablemente con el
uso cada vez mayor que el
alumnado hace del Internet

12. LA COMUNICACIÓN DIDACTICA EN LOS CHATS ACADEMICOS
Fuente: http://tyce.ilce.edu.mx/tyce/47-48/82-91.pdf
La herramienta Chat permite la
participación activa en una
clase virtual donde se tiene la
posibilidad de consultar, al
mismo tiempo, información en
archivos o en Internet.
Además, el Chat asociado a
otras herramientas digitales
permite, por ejemplo, la
formación
de grupos de trabajo paralelos
que colocarán sus conclusiones
al Chat general.

13. LA COMUNICACIÓN DIDACTICA EN LOS CHATS ACADEMICOS
Fuente: http://tyce.ilce.edu.mx/tyce/47-48/82-91.pdf
Los momentos por los que debe pasar cualquier Chat académico son cuatro:
Ubicación de la Sala de Chat
Planificación de la Sesión
Desarrollo de la Sesión
Evaluación de la Sesión

14. LA COMUNICACIÓN DIDACTICA EN LOS CHATS ACADEMICOS
Fuente: http://tyce.ilce.edu.mx/tyce/47-48/82-91.pdf
Las Normas que deben usarse en la sala de chat son:
Saludo
Respeto
Ortografía
Redacción
Evitar uso de
palabras del
argot popular
Evitar las
groserías
Evitar la
recriminación
pública
Tolerancia

15. CONCLUSIONES
El uso del computador en la educación ha abierto innumerables
perspectivas
que redefinen lo que conocemos como educación a distancia.
El chat como herramienta de comunicación sincrónica constituye en
este medio un elemento cuyo potencial de uso didáctico se comienza
apenas a esbozar.
Como se puede apreciar de las revisiones realizadas, a pesar de sus
enormes potencialidades, el chat ha sido poco utilizado en las
actividades pedagógicas.
El chat puede convertirse en un elemento importante para el
desarrollo del trabajo cooperativo, la evaluación formativa, la
interacción grupal y la creación de comunidades virtuales de
aprendizaje, tales como las comunidades literarias.
No obstante es preciso señalar, lógicamente dentro de los límites
impuestos por nuestra revisión, que la literatura sobre el chat es
escasa. La mayor parte del material consultado se limita a señalar
sus características generales pero sin entrar en detalles sobre sus
posibilidades. De allí que se hace necesario realizar más estudios
experimentales relacionados con su uso en tanto que herramienta de
comunicación. Asimismo, existen pocos estudios donde se examine
su potencialidad para fomentar el aprendizaje colaborativo

16. SlideShare es un sitio web que ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas en PowerPoint, documentos de Word, OpenOffice, PDF.
Es una aplicación de la web.2.0 que permite publicar presentaciones
y conformar comunidades, con esta herramientas no necesitamos
adjuntar las presentaciones de PowerPoint. Directamente lo subimos
a la web y encontramos disponibles un link admite archivos de hasta
20Mb de peso .

17. ¿Para qué sirve Slideshare?
Esta aplicación de web 2.0 es muy útil, puesto que nos permite
administrar una cuenta donde archivar, publicar y difundir muestras
presentaciones. Los beneficios de este servicio radican en la
alternativa de compartir las sin necesidad de adjuntar archivos
pesados en nuestros mails, publicarlos en un sitio web o blog
(gracias al código HTML desde donde también accedemos a
modificar el tamaño de visualización de la presentación),
socializarlos mediante un enlace con nuestros amigos/as o
alumnos/as, seleccionar nuestros favoritos, etc.
La utilización de esta aplicación es sumamente sencilla y está
detallada en el PowerPoint que publicamos en este post. La idea es
además, que vayamos pensando en el potencial que estas
herramientas tienen para desplegar nuestra imaginación y aplicarlas
en el aula

18. PASOS
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19. PASOS
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