La Descentralización Educativa y la Legitimación del Estado

1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Las Entidades Teóricas y sus Fundamentos Teóricos Conceptuales:
la descentralización educativa como fuente de legitimación del Estado,
práctica discursiva e imitación en pedagogía
Integrantes:
Terán Hildemarys
Mejías Wilmer
Velásquez Otto
Leal María Gabriela
Pineda Carmen
Facilitador: Dr Jesús Garrido

2. La Descentralización Educativa como fuente
de legitimación del Estado
Asociada la Naturaleza de la
Representación Política Jefatura Política
Fenómeno Social y ¿Quién tiene derecho a
Consentimiento
Político legítimo para actuar como
Lealtad representante del poder
político?
Max Weber
Carencias que
Legitimidad Tradicional Déficit de Legitimación los ciudadanos
perciben sobre
Carismática Crisis Política del Estado
acciones no
Racional Legal justas por parte
de quienes
ejercen el
liderazgo
político

3. Giddens
Desde la Práctica
Estado Discursiva Hay Crisis de
Legitimidad o
Gobierno Se afirma que
Déficit de
Política Determinada Hay o No Hay
Legitimación Del Estafo
Legitimación
La Política va más allá Legitimidad Asociada a Descentra-
de lo Burocrático; la influencia positiva Lización Irreal
Otros pueden influir en sobre la política a Frustración
el aparato gubernativo implementar Social
Crisis de
Contradicción de la de la Práctica Reformista legitimidad
y Discursiva de la Descentralización

4. Temática de Investigación
“La Legitimación de una política de
descentralización educativa está
en función de sus resultados
pragmáticos, concretos, visibles,
observables, y no en función de
un conjunto abstracto de valores
reformistas que se difuminan en
la práctica discursiva o retórica
pública”

5. ¿Cuán do La descentralización Legitima al Estado Ofrece transferir competencias de acción pública a la
vez que promueve una organización burocrática
desregularizada y asume un enfoque participativo
Con su Retórica o Práctica discursiva intenta calmar las
espectativas de cambio social por parte de actores
sociales
Descentraliazión Educativa
Como Instrumento de un Discurso constituye en la
práctica formas reflexivas de control social
El Estado Legitima su autoridad y sus acciones
Giddens mediante formas reflexivas de control social, y
mediante el control de aquellos temas relacionados
con la reproducción con social, en lugar de hacerlo
como en las sociedades del antiguo régimen, por la
coacción o la violencia

6. CIENCIAS SOCALES DESARROLLO DEL ESTADO DISCURSO
LENGUA COMUNICACIÓN CONTEXTOS
MICHEL FOUCAUL
“PRÁCTICA DISCURSIVA”
“FIJACIÓN DE NORMAS PARA LA ELABORACIÓN DE CONCEPTOS Y TEORÍAS”
DAVID BRAIN
“PRÁCTICA DISCURSIVA”
RESPUESTAS ESTRATÉGICAS DE CARÁCTER COLECTIVO A LAS EXIGENCIAS SOCIALES
DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA
Recurso Lingüístico
Tensiones Sociales

7. WITTROCK
DISCURSO CIENTÍFICO C.S.
(CREENCIAS SOCIALES)
ESTADO LEGITIMACIÓN
“LA REPRODUCCIÓN SOCIAL DEL PROPIO ESTADO”
PRÁCTICA DISCURSIVA
VOLUNTAD MANIFIESTA
INTELECTUALES PROFESIONALES
PODER POLÍTICO
PETER WAGNER
LOS DISCURSOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
MOLDEAN LAS TRADICIONALES ESTRUCTURAS POLÍTICAS DEL ESTADO

8. POPKEWITZ
PRÁCTICA DISCURSIVA DESCENTRALIZACIÓN RETÓRICA PÚBLICA
ALBERT EINSTEIN
“NUESTRA ÉPOCA ESTÁ ORGULLOSA DEL PROGRESO QUE SE HA HECHO EN
EL DESARROLLO INTELECTUAL DEL HOMBRE, LA BÚSQUEDA Y LA LUCHA DE
LA VERDAD Y EL CONOCIMIENTO ES UNA DE LAS CUALIDADES MÁS
IMPORTANTE DEL HOMBRE; AUNQUE A MENUDO LOS QUE LUCHAN
MENOS SEAN LOS QUE MÁS LEVANTAN SU VOZ PARA MOSTRAR SU
ORGULLO… EL INTELECTO TIENE UN OJO AGUDO PARA LOS MÉTODOS Y
LOS INSTRUMENTOS, PERO ES CIEGO PARA LOS FINES Y VALORES; POR
ESO, NO ES EXTRAÑO QUE ESTA CEGUERA SE TRANSMITA DE VIEJOS A
JÓVENES Y QUE CONSTITUYA LAS GENERACIONES DE HOY DÍA”
POPKEWITZ
TRANSCULTURIZACIÓN DE LAS REFORMAS EDUCATIVAS
IMITACIÓN - TOMA DE DECISIONES - REFORMAS DE PROCESOS PEDAGÓGICOS

9. SMITH
LA DESENTRALIZACIÓN ESTÁ CADA VEZ MÁS DE MODA
A CAUSA DEL MOSAICO DE SIGNIFICADOS QUE TRANSMITE
REFORMAS EDUCATIVAS
PRÁCTICAS DISCURSIVAS – POSTURAS RETÓRICAS – PERPETUAR PODER DEL ESTADO
CENTRALISMO OCULTO DE QUIENES GOBIERNAN Y DIRIGEN LA EDUCACIÓN
LENGUAJE OFICIALISTA DEL ESTADO - REFUERZA SU FUNCIÓN CENTRALISTA
SLATER
PERTINENCIA SOCIAL EN LA RECONSTRUCCIÓN DE LA ESCUELA
ROIZ
“EL CIUDADANO NO SABE DE DÓNDE VIENE NI PORQUÉ ESTÁ AHÍ,
SE LIMITA A CURSARLOS COMO UNO DE AQUELLOS ESCLAVOS DE LA ANTIGÜEDAD
QUE ACARREA LAS PIEDRAS DE LAS PIRÁMIDES”

10. El proceso de • Vinculaciones Emergentes del Centralismo
Descentralización. nacional con los nuevos agentes sociales…
• El poder no tiene centro, esta disperso en la
Foucault Sociólogo. estructura social de un país.
• Una política puede enunciar grandes propósitos
Retorica Pública. o deseos y otra distinta su materialización….
El proceso de
• Vinculación entre el conjunto de entidades
Descentralización teóricas…...
Mundializada.

11. 3.1 La mundialización de la vida moderna: modernidad y globalización: el
estado de la cuestión
Medios de Diversidad Posible
Comunicación de Culturas Homogenización
Pueblos mundiales  Soberanía
interconectados, pero
conservando su  Cultura masiva
Toffler (1990) : individualidad y cultura. o mestiza
Mayor diversidad
 Educación
Democracia, posibilidad Comparada
de elección de medios.

12. 3.2 Mundialización e imitación: teorías y enfoques
Myrdal (1993) señala que “la globalización económica y la
reorganización de las transacciones internacionales constriñen las
relaciones internas del poder dentro del Estado moderno
convencional.”
Giddens (1989) indica que “la globalización no debe entenderse simplemente
como el proceso de crecimiento de la unidad de la sociedad mundial, sino
también ha de verse como un proceso desigual y fragmentado”.
Tres teorías que han intentado explicar
La mundialización
Imperialismo La teoría de la dependencia La teoría del sistema mundial
Hobson (1981) Tercer mundo Explica las influencias de la
creciente interdependencia
mundial.

13. La Imitación de los discursos pedagógicos y las prácticas
reformistas: La descentralización educativa en el marco de la
mundialización de los discursos y prácticas pedagógicas
La Mundialización
(Giddens1993)
Estamos en presencia de Intensificación de relaciones
una red densa de globales de interacción e
comunicación intercambio (Schriewer 1992)
Expresa la idea del
Intercambio
crecimiento de una
mundial de las
conciencia de la
ideas
globalización
Público, pedagógico,
mundial

14. Desarrollo de la Educación en masa.
(Boli, Meyer y Ramírez)
Un sistema escolar •Desde el punto de vista
diferenciado
analítico socio histórico la
institucionalización de la
educación escolar propone
La diferenciación de papeles y la
centralización organizadora
La profesionalización
Control del Estado Certificación

15. La imitación de prácticas
reformistas se alimenta, en
definitiva, de las prácticas
discursivas o retórica
pública, con un claro interés de
legitimación del Estado.