1. CONOZCAMOS NUESTROS ECOSISTEMAS, SUS
CARACTERÍSTICAS Y SU PROBLEMÁTICA.
Vereda Santa Catalina,
municipio de San Juan de Betulia-Sucre.
IE: Sabaneta

2. Por: Edilberto Vergara Gil
Vereda Santa Catalina, municipio de San Juan de Betulia-Sucre.
IE: Sabaneta

3. Objetivo.
Afianzar el conocimiento acerca de los ecosistemas, sus características y las causas de su
deterioro través de la observación, reconocimiento e identificación de los ecosistemas
aledaños a la localidad de Santa Catalina.
Planteamiento del problema.
Para alcanzar el objetivo de formar personas competentes dentro de las ciencias naturales y
muchas otras ciencias, es indispensable que los estudiantes se aproximen por sí mismos al
conocimiento como científicos e investigadores, es decir, el estudiante de las ciencias
naturales debe aprender y usar habilidades propias del quehacer científico que le resultaran
de mucha utilidad para la exploración de hechos y fenómenos, así como para el análisis de
problemas, la recolección y organización de información; y por último, para la utilización
de diferentes métodos de análisis que le ayuden a interpretar la información y socializarla.
Por consiguiente, el estudiante de ciencias naturales debe ser una persona capaz de hacerse
preguntas sobre situaciones particulares, a partir de las cuales logrará hacer conjeturas e
hipótesis que surgen de su curiosidad ante la observación del entorno y de su capacidad
para analizar lo que observa.
Desde este punto de vista, formar personas de ciencia requiere que el proceso educativo
fomente en los estudiantes el desarrollo de cualidades como la curiosidad, honestidad en la
recolección de datos y su validación, la flexibilidad, la persistencia, la crítica, la apertura
mental, la disponibilidad para tolerar la incertidumbre, El deseo y la voluntad de valorar
críticamente las consecuencias de los descubrimientos científicos y la disposición para
trabajar en equipo.

4. Justificación.
La degradación de los ecosistemas locales parte en primera instancia
del desconocimiento de las comunidades sobre las consecuencias y
repercusiones que sus actividades traen sobre el medio ambiente
local, este desconocimiento ha provocado la falta de una cultura de
protección y manejo sostenible del medio ambiente dentro de la
comunidad.
Una manera de crear esta cultura de respeto por los recursos naturales
dentro de los estudiantes es a través de la utilización de herramientas
pedagógicas que permitan el acercamiento al conocimiento de los
ecosistemas, sus características y los factores que producen su
deterioro.
Es por esta razón que se considera que la mejor manera de que los
estudiantes valoren los ecosistemas y conozcan su problemática, es
precisamente a través de la observación y el análisis de su entorno
local, desde un punto de vista crítico y científico que les permita en
primera instancia conocer su medio ambiente local y las relaciones
ecológicas que se dan en este, para luego entender la manera como
estos pueden verse deteriorados por la intervención y mala
utilización que podemos hacer de este.

5.  COMPETENCIAS
 Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que
están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.
 Observo fenómenos específicos.
 Registro resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
 Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
 Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
 Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y
experimentos propios y de otros…) y doy el crédito correspondiente.
 Establezco relaciones entre la información y los datos recopilados.
 Selecciono la información que me permite responder a mis preguntas y
determino si es suficiente
 Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los
resultados esperados
 Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras
personas.
 Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
 Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y los
resultados que obtengo.

6. Actividad N1
Identifico recursos renovables y no renovables
En esta actividad los estudiantes reconocerán los tipos de
recursos naturales
recursos renovables

7. Actividad Nº2
Observo fenómenos específicos.
Se podrá observar los fenómenos que afectan al medio
ambiente y las consecuencias de estos en nuestro
ecosistema

8. Actividad Nº 3
experimentos y conclusiones ,
En esta actividad el estudiante pondrá en practica todos
los conceptos y conocimientos adquiridos y ser capaz
de sacar sus propias conclusiones y llevarlas a la
practica.

9. Formulo hipotesis acerca de que puede
pasar si estas actividades no son
realizadas de manera moderada
indago acerca de las actividades Realizo visitas a los ecosistemas mas
realizadas en mi comunidad para cercanos a mi localidad y realizo
obtener el sustento diario e identifico observaciones de acuerdo con una guia
cuales de ellas pueden deteriorar los de campo
ecosistemas de mi localidad
¿Como son los
ecosistemas de mi
localidad y que
problemas presentan? relaciono conocimientos:
-ecosistema
- elementos de los ecosistemas
Realizo un afiche en donde ilustro la
manera en que se da el flujo de energia - relaciones entre los seres vivos de un
en el ecosistema visitado. ecosistema.
- niveles de organizacion de los ecosistemas.
- flujo de energia de los ecosistemas.
identifico los elementos de los
ecosistemas visitados, los niveles de
organización, las relaciones entre los
seres vivos que alli observe.