LECTURA PARA SENSIBILIZAR EN EL USO RESPONSABLE DE LOS DISPOSITIVOS MÓVILES PARA LOS APRENDIZAJES

1. I.E FERNANDO CARBAJAL SEGURA 6039 AREA CTA WILLIAMVEGAZOMURO 1°/2° A B C D
APELLIDOS Y NOMBRES GRADO Y SECC.
PLAN LECTOR
INSTITUCIONAL
2016
LEER PARA
APRENDER
AGOSTO
III TRIMESTRE
Aprendizajes con dispositivos lo que
necesitas saber

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EL CELULAR
EN EL AULA
Una manera de ayudarte a
alcanzar este objetivo consiste
en incorporar a tu entorno de
aprendizaje dispositivos con los
que ya estás familiarizados —
teléfonos celulares, tablets y
smartphones. “El gran potencial
de los teléfonos celulares es
que son actualmente el principal portal de la
comunicación social,” dice Mimi Ito, antropóloga
cultural de los departamentos de antropología e
informática de la Universidad de California en
Irvine y titular de la cátedra de Medios Digitales y
Aprendizaje de la John D. and Catherine T.
MacArthur Foundation.

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En pocas palabras, los dispositivos
móviles se están volviendo tan
esenciales para la vida cotidiana
de un estudiante como,
podríamos decir, el desayuno.
Y aún así muchas escuelas no
permiten celulares ni dispositivos
similares. Las escuelas de la
Ciudad de Nueva York, por
ejemplo, han prohibido a los
alumnos llevar al aula celulares o
dispositivos electrónicos en
general.
¿CUÁLES SON LOS PROS Y LOS CONTRAS?
La mayor preocupación es que distraigan a los alumnos del
trabajo en la escuela. Pero en realidad, las distracciones
siempre han existido — simplemente hemos progresado de
los días cuando lo que hacíamos era soñar despiertos y
pasarnos notitas. Los especialistas sostienen que la
respuesta no consiste en prohibir estos dispositivos por
completo, ni en postergar la creación de una política al
respecto, sino en aprovechar su poder de captar el interés
de los alumnos en una clase.
Y parece que efectivamente captan el interés de los
alumnos. Los estudios tempranos apoyan la idea de que

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estos dispositivos pueden conducir a beneficios
cuantificables de aprendizaje.
” Al aceptar los dispositivos móviles en nuestras aulas,
potenciamos el proceso de aprendizaje. Por último,
aquello que es importante para integrar con éxito
cualquier tecnología en el aula también lo es para
los dispositivos móviles: los alumnos necesitan jugar
un rol activo en el aprendizaje y recibir feedback
frecuente”.
Te permiten conectar con
todo el mundo más allá de
las aulas
Puedes acceder a los
contenidos de aprendizaje
desde tu dispositivo
Puedes intercambiar
mensajes, enviar tareas,
hacer preguntas, tomar fotos
Elimina el consumo de papel

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REDUCIR LA BRECHA DIGITAL
Un gran desafío para estudiantes y educadores por igual está en
decidir qué dispositivos móviles aceptar en el aula.. Algunos distritos
escolares pueden no estar en condiciones de ofrecer equipos a
todos los alumnos. Surge entonces el
movimiento BYOD — bring your own
device - trae tu propio dispositivo (o
BYOT, con la T de tecnología). Algunos
especialistas ven esto como una
manera de democratizar el proceso,
considerando que la mayoría de los
niños de 12 a 17 años, en especial los
adolescentes más grandes, ya tienen
teléfonos celulares. El mayor desafío
para los distritos sería entonces
proporcionar acceso inalámbrico
confiable.
pronostican que el aprendizaje móvil está tan solo a uno o dos años
de transformarse en moneda corriente de las aulas
estadounidenses.

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CONOCE TUS
DISPOSITIVOS MÓVILES
CELULARES
El dispositivo más simple de todos aunque
todavía una herramienta bastante
poderosa. Los celulares pueden usarse
para debates grupales a través de
mensajes de texto, y dado que muchos
celulares disponen de cámaras, son
también útiles para proyectos que
requieren fotografías. Los alumnos
también pueden grabarse cuando leen en
voz alta historias para los talleres de
escritura o para practicar discursos.
LECTORES DE LIBROS ELECTRÓNICOS
Su función fundamental es, por supuesto,
leer libros y almacenar bibliotecas
completas. También ofrecen fácil acceso a
diccionarios. Muchos alumnos además
usan sus lectores de libros electrónicos
diariamente en reemplazo de las
publicaciones en papel, dado que estos
dispositivos pueden leer varias ediciones y
revistas. Marcas conocidas incluyen
Amazon’s Kindle y Barnes & Noble’s Nook.

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REPRODUCTORES PORTÁTILES DE
MEDIOS Y MP3 (TAL COMO EL IPOD
TOUCH)
Hay disponibles lecturas y videos breves
gratuitos que pueden descargarse a través
de la aplicación iTunes U, o en Internet en
sitios tales como Brainpop.com,* donde se
ofrecen videos educativos animados.
También pueden descargarse aplicaciones
en estos dispositivos y muchos están
equipados con cámaras que los alumnos
pueden usar para tomar fotografías y
hacerlas públicas en un sitio web.
TABLETS
iPad de Apple, Kindle Fire y Galaxy son
solo algunos modelos de tablets, y pueden
hacer todo lo que los lectores de libros
electrónicos hacen y aún más. Las
aplicaciones descargables, muchas de
ellas educativas, hacen que estas
máquinas sean casi comparables con las
computadoras; se puede navegar por
Internet, jugar a juegos, mirar (e incluso
hacer) películas y tomar fotografías.
Muchas escuelas han comenzado a
comprar tablets para los niños de K-5,
aunque también son muy útiles para los
alumnos más grandes.

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SMARTPHONES
Cuanto mayores sean los alumnos, más
probable es que usen uno de estos
teléfonos inteligentes. Al igual que las
tablets, los smartphones tienen muchas
funciones similares a las de una
computadora (por supuesto que también
funcionan como teléfonos.) Pueden
ejecutar aplicaciones y software, grabar
audio y video, enviar y recibir e-mails y
mensajes de texto —características que
pueden fácilmente aplicarse a la
investigación en el aula.
Cómo, cuándo y dónde usar los dispositivos móviles:
La Netiqueta
La tecnología necesita conectar a los alumnos
con el mundo más allá de las aulas por eso te
damos una serie de normas que regulen el uso
de los dispositivos móviles en cualquier lugar en
donde te encuentres conectado.

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Durante las clases ponlo en modo vibrador
Utiliza audifonos para no molestar a los demás
Conéctate a redes seguras
Utiliza el whatsapp para compartir cosas de interés
Participa en Foros y comparte tu opinión
Desconecta el cargador cuando no cargues el movil
Guarda aquellos números que sean realmente importantes:
contactos, familia, casa.
Utilizalos cuando tengas el permiso de tu profesor.
No envíes imágenes o textos comprometedores con tu identidad
personal. (sexting)
Cuidado al compartir contraseñas de tus sitios o redes sociales.

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Recursos para seguir aprendiendo con tus dispositivos móviles:
Apps: Carboard Realidad aumentada
Órganos 3D
Crea tus video con Animoto
Mindomo para crear mapas mentales
Código QR Reader

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Autor William Vegazo Muro
http://campusvirtual.usmp.edu.pe/webdocente/publico/wvegazo
@educador23013
Nacido y criado en Lima, Perú con 48 años de edad; obtuvo la Licenciatura en
Educación por la UNMSM, con Post Grados en Educación en la UNE La Cantuta
y en el ICED de la Universidad de San Martín de Porres.
Es editor de varios blogs con temas de ciencia, tecnología y ambiente,
diseñador instruccional, planificador de ecosistemas de aprendizaje interactivo
utilizando las TIC y las TAC.
Actualmente investigo las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación para aplicarlos mediante Proyectos de Mejora Educativa en el
área de CTA.
Participa regularmente en Congresos y Seminarios internacionales
compartiendo los logros alcanzados con los estudiantes de CTA, tales como:
Encuentro Tijuana de Educadores 2014, EduTicInnova 2014 de la USMP; en el
Encuentro Científico Internacional ECI 2015v.
Consultor tecnológico y candidato a Magister en Informática y Tecnología
Educativa, escribe en la revista EduTicInnova de la USMP, en la Revista Sikuri de
la UNMSM temas de Educación tecnológica.

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Su más reciente obra de la USMP “Entornos Virtuales de
Aprendizaje” verá la luz en setiembre de este año en la
que participa como autor de uno de los capítulos sobre
la capacitación en herramientas web 2.0 una
experiencia de aprendizaje con los docentes.
Webliografía:
Bernabé, I. Recursos TICs en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES): las
Webquests.
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (35), 115-126 (2009).
Cegarra, J. WebQuest: Estrategia constructivista de aprendizaje basada en Internet.
Investigación
y Postgrado, 23(001), 73-91 (2008).
Cramer, S.R. Update Your Classroom with Learning Objects and Twenty-First-Century Skills.
The
Clearing House, 80 (3), 126-126 (2007).
CreswelI, J. Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and
qualitative Research, 2ª edición, 552-552, Pearson Ed. Inc., Upper Saddle River, USA (2005)
Del Moral, M.E. y Villalustre, L. Ruralnet: Prácticas virtuales de aprendizaje colaborativo a
través
de WebQuest. Pixel-Bit.Revista de Medios y Educación, (029), 25-35 (2007).
Dodge, B. WebQuests: a technique for Internet-based learning. Distance Educator, 1(2), 10-13
(1995).
Fracchia, C.C., Alonso de Armiño, A. y Plaza, M.J. Formación de Docentes: uso de TICS en los
procesos de enseñanza, Segundas Jornadas de Educación Mediada por Tecnología “El cambio
educativo”, 205-212, Buenos Aires, Argentina, 12 y 13 de marzo (2010).
Grinnell, R.M. Social word research & evaluation: Quantitative and qualitative approaches. 5ª
edición, E. E. Peacock Publishers, Ithaca, USA (1997).
Gülbahar, Y., Kalelioğlu, F., y Madran, R. O. Using dynamic WebQuest approach in teacher
education to promote project-based learning, Proceedings of 8th International Educational
Technology Conference, 1156-1159, Eskişehir, Turkey, 6 al 9 de Mayo (2008).
Gülbahar, Y., Madran, R. O., y Kalelioglu, F. Development and Evaluation of an Interactive
WebQuest Environment: “Web Macerasi”. Educational Technology & Society, 13 (3), 139-150
(2010).
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. Metodología de la Investigación, 4ª edición, 8-9,
McGraw-Hill, México (2006).
Kundu, R. y Bain, C. WebQuests: Utilizing Technology in a Constructivist Manner to Facilitate
Meaningful Preservice Learning. Art Education, 59(2), 6-11(2006).

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Plan Lector Institucional 2015
“Leer para Saber” Junio I Trimestre
Actividades de estudio y análisis
“Aprendizajes con dispositivos móviles”
Indicaciones
 Completa tus datos y de modo ordenado, organiza este material
en tu fólder de “Plan Lector”.
 Trae tu material de lectura todos los martes, miércoles y jueves
porque se anotará si lo tienes en el colegio o no. Para anotar ese
control se usará en el salón el “Registro de Tenencia”.
 Respeta estrictamente el tiempo dado en el aula para desarrollar
estas actividades en hojas rayadas, entre las 7:45 am hasta las 08:00
am con el profesor que tengas según tu horario de clases.
 Sigue el cronograma de actividades y recuerda, que al final, se te
evaluará para efectos de calificar como nota del trimestre.
 Trabaja con orden, limpieza, legibilidad, usando un
lápiz Faber Castell B4.
 Visita el aula virtual del plan lector
http://classmill.com/williamvegazo-muro/plan-lector-de-cta

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 Tienes a la vista un código QR que puedes escanear con tu
dispositivo móvil y te llevará a tu Aula Virtual en la que encontrarás
la lectura “Aprendizajes con dispositivos Móviles”.
 Participa en el Foro del área de CTA (Facebook) acerca de las
ventajas y desventajas de los dispositivos móviles en el aula.
Ahora que ya has aprendido a utilizar los dispositivos móviles para tus
aprendizajes te invito a ingresar al área de CTA (Facebook) para que busques
tu evaluación de esta lectura, la que se encuentra disponible en el Aula Virtual
creada especialmente para esta finalidad, te sugiero visualizar el video que te
enseña cómo hacerlo, si tienes alguna duda o comentario envíala al siguiente
email: educador230167@gmail.com o wvegazo@usmpvirtual.edu.pe

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