La trama de la argumentación

•Descargar como PPT, PDF•

0 recomendaciones•579 vistas

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

Discriminar entre distintos tipos de argumentos y detectar falacias argumentativas con objeto de fomentar el pensamiento critico.

Educación Tecnología

Objetivos ,[object Object],[object Object],[object Object]

Contenidos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Recursos ,[object Object],[object Object]

Actividades ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Evaluación ,[object Object],[object Object],[object Object]

Más contenido relacionado

Similar a La trama de la argumentación

02---SESIONES DE ABRIL.docx

NelidaLUNATARAZONA

02---SESIONES DE ABRIL (3).docx

NelidaLUNATARAZONA

02---SESIONES DE ABRIL (2).docx

NelidaLUNATARAZONA

02---SESIONES DE ABRIL (1).docx

NelidaLUNATARAZONA

02---SESIONES DE ABRIL COMUNICACION.docx

NelidaLUNATARAZONA

ACTIVIDAD 4

nanatrejos

sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf

patriciavsquezbecerr

Lenguas de especialidad secuencia didactica Esther

Paqui de la Fuente

Mucho se ha escrito ya sobre la importancia de las metodologías activas de aprendizaje para lograr las metas educativas que buscan tener un impacto más allá de la obtención de unas notas numéricas1. También es común encontrar textos que defienden el juego2 como estrategia de conocimiento útil, y que destacan la enseñanza a partir de problemas3. Desde nuestra posición como docentes, no somos ajenos a estos intereses y nuestro compromiso hace que no le temamos a lo nuevo ni a los riesgos; pero precisamente nuestra preocupación constante ha sido cómo llevar a la práctica esas ideas sobre las que tanto han escrito los teóricos de la educación y cómo a través de dichas actividades podemos apoyar al estudiante en su proceso de formación para la práctica del derecho, en el caso que nos ocupa. El presente artículo pretende contar la experiencia que por varios años hemos tenido los profesores del curso Argumentación I: Lógica y Retórica de la Facultad de Derecho de la Universidad de Los Andes. Es apenas una mirada. Y para narrarla, decidimos usar como esquema algunos elementos de la estructura misma de nuestra carta de navegación: el programa del curso, que está organizado así: justificación, objetivos, metodología y evaluación. Adicionalmente, incluimos un marco teórico que pretende mostrar de dónde surgen los propósitos de aprendizaje y los elementos analíticos de la reflexión que se deriva de la clase. Nuestro interés no es más que ilustrar a la comunidad académica un proceso de enseñanza-aprendizaje que nos ha dado buenos resultados en términos formativos, como manifiestan los mismos estudiantes y los docentes que han tenido la oportunidad de conocerlo.

(2) La co-evaluación y el aprendizaje solidario: la experiencia pedagógica en...

CITE 2011

Experiencia 1 elaboramos discurso argumentativo

ErickRamirezCohaila2

SESION-2.doc

DionilaPeralta

El alumno deberá hacer una aproximación a los tipos de comunicación no verbal que existen. Deberá hallar por sus propios medios y mediante ciertas indicaciones la información para que finalmente genere una galería de vídeos e imágenes sobre este tipo de comunicación. De este modo, deberá ser consciente de que la comunicación no verbal está muy presente en la vida cotidiana y saber identificarla.

Proyecto Flipped Classroom

Félix Villafañe

SESION5 IDENTIFICCACIÓN DE . ARGUMENTOS.

Leydy87

Sesiones de quinto grado

Esperanza Dionisio

El discurso

nohora17

Alonso formato actividad n°2 (1)

luisalonsoarango

Reporte de Actividad n°2 Alonso Arango

luisalonsoarango

Datos curriculares

Fran Peña

Plantilla secuencia didáctica

Apozo Sgaguilar

debate, corrillo simposio

joel

Similar a La trama de la argumentación (20)

02---SESIONES DE ABRIL.docx

02---SESIONES DE ABRIL (3).docx

02---SESIONES DE ABRIL (2).docx

02---SESIONES DE ABRIL (1).docx

02---SESIONES DE ABRIL COMUNICACION.docx

ACTIVIDAD 4

sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf

Lenguas de especialidad secuencia didactica Esther

(2) La co-evaluación y el aprendizaje solidario: la experiencia pedagógica en...

Experiencia 1 elaboramos discurso argumentativo

SESION-2.doc

Proyecto Flipped Classroom

SESION5 IDENTIFICCACIÓN DE . ARGUMENTOS.

Sesiones de quinto grado

El discurso

Alonso formato actividad n°2 (1)

Reporte de Actividad n°2 Alonso Arango

Datos curriculares

Plantilla secuencia didáctica

debate, corrillo simposio

Más de Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

Modelo Ud La MelodíA

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

First steps in English: The Basics

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

Ud 4 Radio Y Tv Versión Actualizada

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

Busqueda De Empleo

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

E L S O N I D O Final

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

NIVELES DE RUIDO EN EL IES PIO BAJORA DE MADRID

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

20 AñOs Del Muro

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

Elaboracion de un programa informativo

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

Conflicto árabe-israelí

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

Exploitingthenewsontelevision

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

La FuncióN Productiva

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

Election Presidentielle

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

Unidad didáctica 1. Módulo II

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

Expediente De Regulacion Empleo

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

Comunicación verbal y comunicación no verbal

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

PresentacióN Los Titulares De Una Noticia

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

Deportes Extremos

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

Ud Modulo 4 Radio Y Tv Maria N F

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

Ud2. Prensa. MetáFora, Imagen Y Valores

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

Exploiting the news on television

Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico

Más de Educomunicación Curso Medios como recurso didáctico (20)

Modelo Ud La MelodíA

First steps in English: The Basics

Ud 4 Radio Y Tv Versión Actualizada

Busqueda De Empleo

E L S O N I D O Final

NIVELES DE RUIDO EN EL IES PIO BAJORA DE MADRID

20 AñOs Del Muro

Elaboracion de un programa informativo

Conflicto árabe-israelí

Exploitingthenewsontelevision

La FuncióN Productiva

Election Presidentielle

Unidad didáctica 1. Módulo II

Expediente De Regulacion Empleo

Comunicación verbal y comunicación no verbal

PresentacióN Los Titulares De Una Noticia

Deportes Extremos

Ud Modulo 4 Radio Y Tv Maria N F

Ud2. Prensa. MetáFora, Imagen Y Valores

Exploiting the news on television

Último

Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales

MarisolMartinez707897

La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental

JonathanCovena1

BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA

Ángel Encinas

NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf

UPTAIDELTACHIRA

origen y desarrollo del ensayo literario

ELIASAURELIOCHAVEZCA1

Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf

ValeriaCorrea29

Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf

Mercedes Gonzalez

TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...

jlorentemartos

2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx

RigoTito

El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO “POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA”. Esta actividad de aprendizaje lúdico, tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, PERSPICACIA (pictográfica), VISOEPACIALIDAD, INFERENCIA, TOMA DE DECISIONES, ETC. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, Geografía, Neurociencias, etcétera.

ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA

JAVIER SOLIS NOYOLA

Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.

Alejandrino Halire Ccahuana

SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc

RodneyFrankCUADROSMI

SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS

Yadi Campos

Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx

https://gramadal.wordpress.com/

🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx

EliaHernndez7

Esta investigación aborda el uso de métodos y estrategias basadas en juegos para mejorar la efectividad del aprendizaje y la instrucción en diversos contextos, desde la formación empresarial hasta la educación formal. Se mencionan iniciativas gubernamentales en Colombia para promover el manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su integración en el currículo educativo. Además, se exploran estudios que analizan el impacto de la educación a distancia en la formación militar y se detallan estrategias para fortalecer las habilidades digitales de la Fuerza Pública. Asimismo, se discuten los resultados de encuestas realizadas a instructores y estudiantes sobre la calidad de la instrucción en la Escuela de Formación de Infantería de Marina.

INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx

deimerhdz21

Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf

patriciaines1993

OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS

Yadi Campos

Supuestos_prácticos_funciones.docx

Susana Carballo Bermúdez

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx

iemerc2024