1. CONFLICTOS ENTRE EL GOBIERNO Y GRUPOS ARMADOS DE DELINCUENCIA ORGANIZADA DE
LA ZONA CONURBADA VERACRUZ, BOCA DEL RIO.
CONCEPTOS: ORGANIZACION, DELINCUENCIA, AUTORIDAD O GOBIERNO, EJERCICIO DE PODER,
CARTELES
ROLES QUE SE MANEJAN: GOBIERNO, GRUPOS ARMADOS, PERSONAS AFECTADAS, EJÉRCITO Y
MEDIOS DE COMUNICACION
TIEMPO ORGANIZACIÓN MISION
SECUENCIA 1
SECUENCIA INTRODUCTORIA: Se pretende enfocar o llevar a la reflexión en los alumnos sobre la
manera de actuar del gobierno en contra de la Delincuencia organizada en base a la legalidad y a
la protección de la ciudadanía.
ORGANIZACIÓN
20 minutos Se forman 5 equipos con idéntica misión para todos. Se le plantea la pregunta a
sobre sus opiniones en cuanto al desempeño del ejército, el gobierno y la ciudadanía frente a la
delincuencia organizada.
Presentación a través de una lluvia de ideas. Cada equipo expone sus conclusiones.
(Tarea extra clase) Representación escénica de un enfrentamiento en base a un guión
elaborado por los alumnos, apoyado en diversas fuentes de información: periódicos, revistas,
videos, televisión, radio, internet.
Elaborar un guion de radio o televisión para dar a conocer los sucesos que investigaron.
20 minutos: Presentación de la escenificación y el noticiero.
Se inicia una discusión libre sobre lo presentado.
10 minutos: El Docente registra las opiniones y reacciones de los alumnos.
MISION:
Se reúnen los equipos para mostrar a través de una caracterización de roles la manera de
proceder del Gobierno en contra de la delincuencia organizada.

2. 1.- Un equipo representará al Gobierno, federal, estatal y municipal, dando órdenes.
2.- Otro equipo representará a las fuerzas del ejército.
3.- Otro equipo representará a la ciudadanía inmersa en un enfrentamiento.
4.-Otro representará a las fuerzas de la delincuencia organizada.
5.-El último representa a los medios de comunicación narrando la noticia del enfrentamiento, así
como diversas entrevistas a los personajes involucrados en el mismo.
Después de esta escenificación, los alumnos comentan el papel que desempeñó cada equipo con
el fin de llegar a la reflexión sobre la importancia de combatir la delincuencia y las medidas que
se toman para ello.
Después el maestro pregunta: ¿Cómo concibieron el rol que les tocó desempeñar y como se
sintieron?
SECUENCIA 2:
LA SECUENCIA ESTA DIRIGIDA A LOS PUNTOS DE VISTA TANTO DE LAS PERSONAS DE LA
CIUDADANIA, EL GOBIERNO, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, LA DELINCUENCIA ORGANIZADA
Y EL EJÉRCITO.EXPLORACION DE LA ALTERIDAD.
20 minutos
Se forman los equipos.
1. Buscarán explicar la actuación del gobierno, ejército y la delincuencia organizada desde
diversos puntos de vista.
2. Exposición de los trabajos de los alumnos.
3.- Discusión libre
4.- Registro de las observaciones, reacciones de los alumnos respecto a sus conclusiones y
suposiciones.
1.- Se reúnen los equipos para exponer los puntos de vista contenidos en las investigaciones que
realizaron anteriormente (internet, noticias de radio, televisión, periódicos.)
a.- Punto de vista del gobierno frente a la delincuencia.
b.- Punto de vista de la ciudadanía que ha sufrido a causa de la delincuencia.

3. c).- puntos de vista de los medios de comunicación.
d.- Punto de vista del Ejército.
2.- Escuchar atentamente lo que expone cada equipo.
3.- Plantear la pregunta ¿Coinciden los puntos de vista sobre la actuación del Gobierno y el
ejército contra el Gobierno? ¿Qué piensan de esto?
4.- ¿Por qué los enfrentamientos?
5.- Escuchar cuales son las hipótesis que se han podido rescatar o unificar, para ir encaminando
los alumnos a la práctica del análisis de testimonios y de esta manera llamar su atención hacia lo
que sucede en su entorno.
6.- Redactar un pequeño texto donde cada alumno escriba su conclusión y punto de vista personal
a fin de evaluar el tema que se ha propuesto.