1. Felipe Zayas Hernando.

2. La meta del nuevo currículo de
Lengua y Literatura en la Educación
Secundaria Obligatoria es el
desarrollo de las capacidades
implicadas en el uso de la lengua
(diversidades sociales).

3. Pedir
Cuando hablamos y
escribimosInformar
Rogar
Realizamos diversas
actividades Disculpar
Persuadir
Lo hacemos en
ámbitos diferentes:
familiar, académico,
administrativo,
profesional
Intentar

4. LOS GÉNEROS: ÁMBITO
DE USO Y FUNCIONES.
Los textos que producimos e
interpretamos en las diferentes
esferas de nuestra actividad social
presentan una enorme diversidad.
Son textos singulares e
irrepetibles.

5. Cuando reconocemos un texto concreto como
entrevista, noticiario, conferencia, anuncio, carta,
mitin, reglamento, editorial o poema estamos
situando el texto individual dentro de un género.
Las lenguas poseen miles de palabras como éstas
para designar los géneros de textos de que nos
servimos los hablantes en un contexto social y
cultural determinado.
Cuando reconocemos un texto como perteneciente
a un género estamos manifestando un conocimiento
de los rasgos que lo conforman.

6. RASGOS QUE CONFORMAN UN
TEXTO

7. Así pues un género textual está siempre vinculado a un
ámbito de uso y, dentro de él, encarna una clase de acción
Lingüístico
Comunicativa
Cada uno de estos rasgos puede ser utilizado,
por separado, como criterio para una
clasificación de textos.
Interacción
verbal
Contexto
Sociocultural
Desde una perspectiva didáctica,
es necesario seleccionar
Los ámbitos de
experiencias sociales
El papel socializador de
la escuela