El alumno participe en la construcción y haciendo actividades que le permitan adquirir el conocimiento de la geografía en el tema líneas y puntos imaginarios de la Tierra.

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NIVEL ACADÉMICO Y
SUBSISTEMA O
DISCIPLINA
SECUNDARIA
ASIGNATURA GEOGRAFÍA
UNIDAD TEMÁTICA
REFERENCIAS TERRESTRES
CONTENIDOS
a) Líneas, puntos y planos de la Tierra.
b) Coordenadas geográficas.
c) Localización
TÍTULO (OPCIONAL)
¿SABES DONDE TE ENCUENTRAS?
POBLACIÓN 1 AÑO DE SECUNDARIA 40 ALUMNOS EDAD 14-15 AÑOS
DURACIÓN 6 CLASES
PROPÓSITOS El alumno participará en la construcción y haciendo actividades que le
permitan adquirir el conocimiento de la geografía y el impacto que tiene
sobre las personas reconociendo las coordenadas geográficas y la
importancia de la ubicación en el planeta, lograr orientarse sin ningún
aparato y reconocer las distintas tecnologías que logran ubicarnos en el
planeta.
Objetivos específicos:
 Localizar ciertas ciudades con sus coordenadas de latitud y longitud.
 Determinar las posiciones de los puntos de la superficie terrestre.
 Como utilizar la posición de estas ciudades para determinar la
diferencia de tiempo en relación con la hora GMT.
 Reflexionar sobre las formas de localización y los diferentes tecnologías
que se utilizan.
 Aplicar habilidades digitales en la búsqueda de información, utilizar
aplicaciones para desarrollarla en video, imágenes, texto y sonido.
 Utilizar la aplicación de examtime para resolver un test y evaluar su
aprendizaje.
 Crear documentos utilizando los procesadores de texto para explicar su
información o resaltar puntos clave para afianzar el conocimiento del
tema.
 Organizar sus recursos y materiales que favorezcan en la inserción del
contenido.

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 Desarrollar un Blog en Blogger sobre los temas de geografía a través
de las múltiples aplicaciones que permitan desarrollar el tema
explicándolo o reelaborando sus contenidos y poder construir su
conocimiento de una forma creativa desarrollando habilidades digitales
y de pensamiento crítico.
 Trabajar en equipo en forma presencial y virtual así como sincrónico y
asíncrono através de investigaciones sobre un tema en concreto y
poder ampliarlo dando sus ideas, reflexiones y conclusiones que
permita la colaboración, cooperación del grupo y una
retroalimentación.
HABILIDADES
DIGITALES
A Uso de Internet a) Como fuente de información y recursos
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.3 Localización de un simulador en un sitio de Internet dado.
Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en
Internet.
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos
comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción de contextos
comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog.
B Como medio de comunicación
B1.2 Descarga de archivos y programas de sitios no confiables.
Recomendaciones.
B1.4 Uso seguro del correo electrónico.
B1.5 Uso seguro de fotologs y blogs personales.
B1.6 Manejo de la información personal que se publica en la red.
B1.8 Recomendaciones en el uso del chat.
C. Como medio de creación de contenidos
Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la
información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía.
Cb1.1 Uso del presentador para comunicar resultados obtenidos en una

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investigación utilizando herramientas de formato que faciliten la
comunicación con el público (tipo y tamaño de fuente, inserción de
gráficos, diseño general). Inclusión de información relevante que apoya
la exposición oral.
G. Organización y administración de la información
G1.5 Uso de al menos un Sistema Operativo.
MATERIALES
MANUALES DIGITALES
PIZARRÓN Dispositivos PC o Laptop con
conexión a internet.
VIDEOS Cuenta de correo electrónica
Gmail.
MAPAS Aplicación Blogger
Aplicación Examtime
Aplicación Google Maps
Aplicación Moodle
ACTIVIDADES
Las actividades a realizar serán en la escuela y de tarea, en
forma individual y trabajando en equipo, con la guía del
docente utilizaran el internet para para comunicarse
asimismo empezar a utilizar los espacios virtuales y
reconocerlos como instrumentos de aprendizaje.
PROFESORA ALUMNOS
Explicar la apertura de una
cuenta a un correo electrónico
Gmail para comunicarse aclarar
dudas y estar en contacto con la
profesora para cualquier
Actividad 1: Abrirán una cuenta
de correo electrónico Gmail para
poder estar en contacto con
compañeros y poder ocupar la
aplicación de Blogger.

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problema que tengan.
Explicar la forma segura de abrir
una cuenta de correo y utilizarlo
como medio de comunicación
interpersonal, colaborativa y
cooperativamente. En
actividades en equipo para
comentar el tema usándolo de
forma que pueda enriquecer sus
conocimientos.
Explicar la forma de buscar
información en internet de
manera segura, además de
poder detectar la información
que ellos necesiten y sea
confiable.
Explicar la forma de subir
archivos de texto, imagen o
video a su blog y de otras
aplicaciones.
Explicar el tema líneas
imaginarias con ayuda de videos,
preparar las actividades, pedir
días antes material (mapas).
Preparar las actividades
investigando las latitudes y
longitudes para que trabajen en
equipo y sea lúdica la práctica.
Explicar el tema coordenadas
geográficas y hacer ejercicios
para que puedan ellos hacer sus
actividades individuales y en
equipo.
Actividad 2: Crear un Blog con la
aplicación de Blogger, en el cual
se tomará como evidencia de los
tareas realizadas
individualmente y por equipo
para evaluarlas.
Actividad 3: Investigarán temas
o harán resúmenes de los temas
vistos en clase o tareas
utilizando la paquetería de office
para subirlo a su blog, poner
imágenes o videos de los temas
de geografía.
Actividad 4 : ANEXO 1 Los
estudiantes marcarán las líneas
imaginarias de la Tierra
(Meridiano de Greenwich,
Ecuador) y completarán una
tabla.
Líneas de Longitud
Doblar el mapamundi por la
mitad, dividiéndolo a lo largo
Trazar una línea con la regla y el
lápiz sobre el pliegue. Marcar a
esta línea el MERIDIANO DE
GREENWICH.
Marcar el lado a la derecha de la
línea ESTE y el lado a la izquierda
OESTE
Las líneas de Latitud
Doblar el mapamundi por la
mitad, dividiéndolo a lo ancho.
Trazar una línea con la regla
sobre el pliegue. Marcar a ésta
línea el ECUADOR.
Marcar el lado arriba de la línea

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Buscar artículos de la
importancia de conocer las
coordenadas geográficas y saber
la ubicación de algún lugar
específico.
Explicar a los alumnos que
tendrán que participar en la
platarforma Moodle para poder
hacer actividades y subir sus
evidencias de ellas, participar en
el foro, poder tener acceso a los
artículos o videos relacionados a
los temas, participar en foros y
realizar cuestionarios o
exámenes para evaluar su
aprendizaje.
Investigar y realizar las
actividades para los alumnos en
la plataforma Moodle.
Plantear preguntas en base a los
artículos que los alumnos
tendrán que leer y subirlas a la
plataforma para que ellos
puedan dar su opinión en el
foro.
Explicar la aplicación de Exam
Time para que puedan buscar
temas, crear test, mapa mental,
fichas y apuntes.
Realizar un test en Exam Time
para que los alumnos lo
resuelvan como tarea.
Explicar cómo usar la aplicación
el HEMISFERIO NORTE y el lado
abajo el HEMISFERIO SUR
Marcar en cuadrantes y localizar
las ciudades.
Marcar el número Romano I. en
el cuadrante en la parte de
arriba de la mano derecha de la
marcar los cuadrantes con
números Romanos (I NE, II SE, III
SO, y IV NO) siguiendo la
dirección contra la manecilla del
reloj hasta que llegue al
cuadrante IV.
Localizar y escribir en el
mapamundi la posición de las
ciudades usando los datos de
longitud y latitud.
Actividad 5: Anexo 2. Buscar el
tesoro. Localizarán los países
que coincidan con las latitudes y
longitudes dadas por el docente
trabajando en equipo de 5
personas. Cada equipo tendrá
las coordenadas geográficas al
encontrar los países escogerán
las primeras letras para formar
una palabra para localizar el
tesoro, todos los equipos
tendrán una clave.
Actividad 6: Anexo 3. Localizar
los países en el mapamundi con
los husos horarios.
Escriba las horas de diferencia
entre la ciudad y el Meridiano de
Greenwich.
Calcula los grados de diferencia
con e Tiempo Promedio en el
Meridiano de Greenwich (GMT).
NOTA: Para calcular la distancia

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Google Maps para que puedan
realizar su actividad.
Realizar un Blog para que los
alumnos puedan consultarlo y
poder resolver dudas referente a
los temas o aplicaciones que se
utilicen.
(el número de grados de
distancia) entre la ciudad y GMT,
multiplique el número de horas
de diferencia (diferencia de
tiempo con GMT) por 15.
Actividad 7: Tarea en equipo.
Investigarán y harán una brújula
describiendo los pasos que
usaron, tomando fotografías de
cada paso, la realización y
trabajo colaborativo de cada
uno de los integrantes del
equipo, e individualmente
subirán sus resultados a su blog.
Actividad 8: Tarea en equipo.
Buscarán algún indicio en la
naturaleza de cómo orientarse
buscando los puntos cardinales y
tomar fotografías de sus
investigaciones.
Actividad 9: Comentarán en la
plataforma Moodle las lecturas
que realizarán dando sus puntos
de vista y contestando las
preguntas hechas por el docente
para discutirlas en el foro en
tiempo asíncrono.
Actividad 10: Contestarán un
test en la aplicación Exam time.
Actividad 11: Buscar en Google
Maps el Cañon del Sumidero
realizar una vista de esos lugares
por medio de las fotos que se
encuentran en google maps e
investigar cómo llegar ahí y
contar su experiencia en el foro.
Actividad 12: Buscar en Google
Maps la dirección de su casa y
las avenidas más cercanas,
guardar las fotos y subirlas a su

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blog como evidencia de su
actividad.
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA EL
PROFESOR
Aguilar Rodríguez Armando (2004). Geografía General. (2da. Ed.). México
D.F., Pearson Educación de México.
Ávila A, Pimentel G. (2007). Geografía de México y del Mundo. Trillas:
México.
Ayen Francisco. (2013). Profesor de Geografía, Historia y Arte. Recuperado
de
http://www.profesorfrancisco.es/2013/07/coordenadas-geograficas.html
Dato electrónico Recuperado de
http://www.portalplanetasedna.com.ar/planisferio.htm
Anexo: 1
País Cuadrante Coordenadas
Estados Unidos NO Noroeste Latitud 40° N Longitud 110° O
Brasil
Australia
Rusia
Angola
India
México
Anexo : 3
País Longitud
Horas de
diferencia
con GMT
Grados de
diferencia
con GMT
Chile 71 ° 4´ Oeste -4 horas
Argentina 58° 27´ Oeste
China 105° 00´ Este
Inglaterra 0° 7´ Este

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Rusia 37° 62´ Este
Irak 44° 00´ Este
México 99° 09´ Oeste