4. La propuesta metodológica está enfocada al aprendizaje de
los términos algebraicos, fundamentada en la psicología de
Vigotsky.
Esta teoría se aborda en las habilidades cognoscitivas del
alumno, que pueden ser desarrolladas mediante el
lenguaje, el discurso y las palabras. Las cuales sirven como
herramientas psicológicas para facilitar y transformar la
actividad mental.
Se trata de llevar al alumno mediante estrategias
elaboradas de acuerdo a dicha teoría, a un aprendizaje
guiado, en el cual el alumno crea su propio aprendizaje.
5.
6. Aprovechar la capacidad del sujeto (alumno) de su
pensamiento y acervo lingüístico para que desarrolle
conceptos a través de las experiencias adquiridas en el
desarrollo de su aprendizaje.
7. Este se va desarrollando a través del conocimiento
que se va adquiriendo por medio de su propia
experiencia.
8. “Las habilidades cognoscitivas del niño solo se pueden
comprender cuando se analizan e interpretan desde un
punto de vista del desarrollo”.
Pág. 51
9. “Las habilidades cognoscitivas están mediadas por las
palabras, el lenguaje y las formas de discurso, las
cuales sirven como herramientas psicológicas para
facilitar y transformar la habilidad mental”.
Pág. 51
10. “Las habilidades cognoscitivas se originan en las
relaciones sociales y están enclavadas en un fondo
sociocultural”.
Pág. 51
11. Término empleado por Vigotsky para referirse al
rango de tareas que son demasiado difíciles para que
los niños lo dominen solos, pero que pueden
dominarse con la guía y la ayuda de adultos y niños
más hábiles.
12. Técnica que implica modificar el nivel de apoyo para
el aprendizaje; el maestro o un alumno mas avanzado
adapta la cantidad de guía para ajustarla al proceso de
aprendizaje del estudiante .
15. Zona de desarrollo próximo:
Orientar a los alumnos a que grafique los números
enteros.
A través de facilitarles una serie de números
exponenciales en los cuales deberá identificar signo ,
base y exponente.
APRENDIZAJE DE LAS PROPIEDADES DE LOS TÉRMINOS ALGEBRAICOS
DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PEDAGOGÍA DEL TEXTO
16. Utilización del andamiaje:
Después de explicarle lo que es una variable en el
algebra, se le proporciona al alumno una serie de
variables y números, motivándole para que arme las
expresiones algebraicas que pueda generar de acuerdo
a su apreciación de lo que es una variable.
APRENDIZAJE DE LAS PROPIEDADES DE LOS TÉRMINOS ALGEBRAICOS
DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PEDAGOGÍA DEL TEXTO
17. Alumnos pares:
Se utilizan compañeros (alumnos ) mas hábiles como
guías que ayuden a los menos hábiles, a alcanzar el
desarrollo cognoscitivo deseado para el progreso del
alumno.
APRENDIZAJE DE LAS PROPIEDADES DE LOS TÉRMINOS ALGEBRAICOS
DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PEDAGOGÍA DEL TEXTO
18. Trabajo Cooperativo:
Los alumnos construyen términos algebraicos,
compartiendo los conocimientos que adquirieron
durante el desarrollo de la práctica.
APRENDIZAJE DE LAS PROPIEDADES DE LOS TÉRMINOS ALGEBRAICOS
DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PEDAGOGÍA DEL TEXTO
19. Evaluación de la Zona del desarrollo Próximo:
Esta evaluación se enfocará en determinar la zona de
desarrollo próximo del estudiante, presentando al
alumno una tarea de dificultad variable, para
determinar el nivel alcanzado, para iniciar la siguiente
instrucción.
APRENDIZAJE DE LAS PROPIEDADES DE LOS TÉRMINOS ALGEBRAICOS
DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PEDAGOGÍA DEL TEXTO
20. Informe Escrito:
El alumno deberá de presentar su propia definición de
las propiedades de los términos algebraicos, de
acuerdo a lo experimentado en el proceso de
aprendizaje, con un léxico acorde a su formación o
nivel académico.
APRENDIZAJE DE LAS PROPIEDADES DE LOS TÉRMINOS ALGEBRAICOS
DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PEDAGOGÍA DEL TEXTO
21. En el proceso de aprendizaje se hace necesario llevar
al alumno a un aprendizaje significativo, dejando a un
lado el proceso tradicionalista, implementando
nuevas metodologías que hagan mas activo el proceso
de aprendizaje inducidas a la formación integral del
alumno.
22. Profundizar en la pedagogía del texto.
Aplicar los conceptos de la pedagogía del texto en el
proceso de aprendizaje.
Motivación constante del maestro al alumno.
Tener actitud positiva como docente.
Apegarse a la estrategia propuesta.
23. Psicología de la educación, segunda edición, autor
Santrock, John W. pág.. 51-59
Pedagogía del texto y la Enseñanza-aprendizaje de
Lenguas, autor Mugrabi, Edivanda
