Ejemplo de carta descriptiva de la clase de Andragogia

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Presentado por: Paola Vanessa Navas
Carta Descriptiva/ Syllabus
Espacio Pedagógico: Andragogía
Código: PA-123
Unidad Académica Responsable: Facultad de humanidades y artes
Requisito: PA-112
Total de
unidades
valorativas o
créditos: 4
Teóricas:3
Prácticas: 1
Número de
semanas:
12
Horas de clase frente al
profesor en el período
académico:
48
Duración Hora Clase:
56 min.
Descripción del espacio pedagógico:
El espacio pedagógico Andragogìa hace referencia al tipo de educación diseñada para adultos,
adaptando la enseñanza y el aprendizaje a los estilos de vida de la población adulta y del
autoaprendizaje que estos deben adquirir para alcanzar el logro de competencias educativas del
área de estudio que estén cursando.
Conocimientos previos:
Para el alcance de los objetivos de aprendizaje, el educando debe tener muy en cuenta conceptos
como Pedagogía y Sociología, puesto que las disciplinas antes mencionadas son complementos
fundamentales de la Andragogia. El conocimiento de estos saberes previos contribuirá a desarrollar
las competencias básicas para encontrar el mejor canal de enseñanza a la población adulta.
Competencias genéricas:
1- Capacidad de análisis y síntesis.
2. Capacidad de comunicación oral y escrita en la lengua materna.
3. Capacidad de convivir en paz, promoviendo el respeto a la diversidad, multiculturalidad y los
derechos humanos.

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4. Capacidad de promover en los alumnos el desarrollo del aprendizaje autónomo, crítico y
creativo a lo largo de toda la vida.
Competencias específicas:
1.Memoriza el termino Andragogia con el propósito de aplicarlo a la vida educativa adulta a través
del método simbólico o verbalismo
2. Comprende la importancia de la Andragogia en el nivel superior por medio del método decisorio.
3. Aplica los métodos de enseñanzas basados en la Andragogia usando el método de
globalización.
4. Evalúa las características del alumno adulto a través de los principios Andragogicos
implementando el método reciproco.
5. Crea una clase magistral dirigida a educandos adultos usando el método reproductivo.
Sub-competencias:
1. Define el término Andragogia y su incidencia en la educación para adultos redactando un
ensayo.
2. Discute la importancia de la Andragogia en el nivel superior usando la técnica del
conversatorio.
3. Emplea un estudio de campo sobre los métodos de enseñanzas basados en la Andragogia.
4. Prepara un sociodrama sobre las características del alumno adulto a través de los principios
andragogicos.
5. Diseña una clase demostrativa para educandos adultos en el nivel universitario.
Áreas temáticas:
Unidad 1: Antecedentes y desarrollo histórico: de la educación de adultos a la
Andragogía.
1.1 La educación de adultos en la antigüedad.
1.2 El comienzo de la andragogia en occidente.
1.3 Presente y perspectivas de la andragogia en occidente.
Unidad 2: La persona adulta sujeto de la educación andragógica.
2.1 Características del alumno adulto.
2.2 Diferencias individuales del estudiante alumno.
2.3 Habilidades cognitivas e inteligencia
2.4 La motivación de los estudiantes alumnos
Unidad 3: El educador de adultos “ Profesor Andragógico”
3.1 El profesor andragógico como facilitar de aprendizaje.
3.2 La interacción didáctica en la educación de adultos.
3.3 Funciones del profesor andragógico
Unidad 4: Fines, competencias y objetivos de la andragogia.
4.1 Clarificación conceptual

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4.2 La discusión de los fines y los objetivos
4.3 Las competencias como objetivos educativos y formativos
Unidad 5: Fundamentos teóricos y metodológicos de la enseñanza-aprendizaje
Adulto.
5.1 Aprendizaje transformacional
5.2 Metodologías activas de aprendizaje
5.3 Aprendizaje auto dirigido y los proyectos de aprendizaje.
Unidad 6: La tecnología andragógica.
6.1 Tecnología Educativa
6.2 Tecnología Andragógica
6.3 Modelos de diseños de aprendizaje
Metodología de enseñanza-aprendizaje
El espacio pedagógico correspondiente a Andragogia será desarrollado de manera activa-
participativa y práctica, acompañado de los métodos simbólico o verbalismo, decisorio, globalización,
reciproco y reproductivo, aplicando diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje.
Indicadores de logro
Competencias específicas:
1.Memoriza el termino Andragogia con el propósito de aplicarlo a la vida educativa adulta a través
del método simbólico o verbalismo
2. Comprende la importancia de la Andragogia en el nivel superior por medio del método decisorio.
3. Aplica los métodos de enseñanzas basados en la Andragogia usando el método de
globalización.
4. Evalúa las características del alumno adulto a través de los principios Andragógicos
implementando el método reciproco.
5. Crea una clase magistral dirigida a educandos adultos usando el método reproductivo.
Sub-competencias:
6. Define el término Andragogia y su incidencia en la educación para adultos redactando un ensayo.
7. Discute la importancia de la Andragogia en el nivel superior usando la técnica del conversatorio.
8. Emplea un estudio de campo sobre los métodos de enseñanzas basados en la Andragogia.
9. Prepara un sociodrama sobre las características del alumno adulto a través de los principios
andragógicos.
10. Diseña una clase demostrativa para educandos adultos en el nivel universitario.
Metodología de evaluación:
Este apartado es un elemento esencial del enfoque por competencias, el /la docente debe
evidenciar el uso de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa a lo largo del periodo
académico; sin embargo, en este espacio deberían figurar las estrategias empleadas a fin de poder
evidenciar el dominio de las competencias a nivel cognitivo o conceptual, práctico o procedimental y
de valor o actitud, y sus rúbricas respectivas.
El facilitador del aprendizaje en este curso establecerá de mutuo acuerdo con los educandos el plan
de evaluación el cual se llevará a cabo de acuerdo al siguiente proceso:
Evaluación Diagnóstica:

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Está evaluación permitirá conocer las competencias previas de los estudiantes, y se utilizará entre
otras estrategias para su evaluación preguntas orales y/o escritas, elaboración de ensayos, mapas
conceptuales.
Evaluación Formativa:
Esta evaluación permitirá retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, a través del
proceso de auto evaluación, coevaluación y heteroevaluación. Comprende además la defensa de
sus propios planteamientos, la elaboración del portafolio del alumno, y guías de observación de
actitudes.
Evaluación Sumativa:
Se utilizarán entre otras las siguientes estrategias de evaluación: Informes técnicos de
investigaciones bibliográficas y de campo; resolución de pruebas objetivas y controles de lectura;
presentación de diagramas, cuadros comparativos, síntesis de foros y debates; entrega de
propuestas de evaluación curricular, así como el análisis, elaboración de propuestas curriculares.
Bibliografía mínima:
Sera provista por la Universidad a través de la facultad de humanidades y artes.
Bibliografía complementaria:
Texto: La Andragogia de Malcom Knowles: Teoría y tecnología de la educación de adultos.
Materiales adicionales (documentos, revistas, vídeos, películas):
http://www.oecd.org/newsroom/spain-s-labour-market-reforms-on-track-but-more-assistance-
needed-for-young-jobseekers.htm.
https://youtu.be/od04ajy0nQc