Habilidades del pensamiento, creatividad aplicadas al area
1. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO,
CREATIVIDAD APLICADAS AL AREA DE
MATEMÁTICAS
Competencias ciudadanas aplicadas a la educación en Colombia. Andrea Constanza Rodríguez; Sara Patricia Ruiz León.
El software matemático como herramienta para el desarrollo de habilidades del pensamiento y mejoramiento del
aprendizaje de las matemáticas. Marisol Pastora Cuicas Ávila, Edie Debel Chourio, Luisa Casadei Carniel, Zulma Álvarez.
Presenta: Esperanza Barrera Tejada.
2. Perrenoud afirma: “El enfoque por
competencias sólo se opone a la
cultura general si se le da a esta última
una orientación enciclopédica. La
recuperación del valor instrumental de
los contenidos constituye una de las
tareas centrales del diseño y el
desarrollo curriculares”
3. Philippe Perrenoud: las competencias:
Capacidad para actuar eficazmente en una
situación definida haciendo uso de los
conocimientos pero sin limitarse solo a
ellos.
Uso de recursos cognitivos capacidad de
tomar el papel del otro, habilidad para
generar ideas y opciones creativas.
competencias__ conocimiento no se
pueden desligar.
4. Las competencias van más allá de los
conocimientos, son operaciones
mentales complejas como: relacionar,
recordar oportunamente, interpretar,
asociar, inferir, tomar decisiones,
inventar o encontrar soluciones a
situaciones problemáticas de acuerdo
con saberes específicos.
5. Existen cuatro tipos de saber:
1.- Esquemas de pensamiento (saberes complejos
que guían la acción)
2.- Saberes ( qué )
3.- Saberes procedimentales (cómo)
4.- Actitudes.
Villarini, la competencia humana es una habilidad
general, producto del dominio de conceptos,
destrezas y actitudes que el estudiante
demuestra en forma integral a un nivel de
ejecución previamente establecido por un
programa académico que la tiene como su meta.
6. El tema de las competencias
ciudadanas es de vital importancia
porque se ocupa de pasar la teoría
que tal vez las clases de ética
puedan tener en un currículo
universitario; para convertir las
habilidades de la vida armoniosa en
sociedad en una realidad.
7. Ser competente significa tener claro:
Saber lo que hace, porqué lo hace y conoce
el objeto sobre el que actúa.
Implica tener la capacidad de ejecución, es
decir el conocimiento procesal o las destrezas
intelectuales y psicomotoras para llevar a
cabo la ejecución sobre el objeto. Finalmente,
implica tener la actitud o disposición
(conocimiento actitudinal) para querer hacer
uso del conocimiento declarativo y procesal y
actuar de manera que se considera correcta.
9. La educación para la formación ciudadana
debe crear condiciones en las cuales una
persona sea capaz de mirar, escuchar y
sentir al otro, siempre enfocados en el
objetivo de formar sujetos conscientes de
sus derechos, capaces de argumentar,
razonar y generar confianza en todas las
situaciones.
10. Las competencias cognitivas.
Las competencias emocionales.
Las competencias comunicativas.
Las competencias integradoras.
Un buen ciudadano debe poseer una capacidad
de comunicación, capacidad de entender al otro,
capacidad de sentir lo que siente el otro y
comprender su situación; debe tener claro que
es sujeto en la medida que se relacione con el
otro.
11. HABILIDADES DEPENSAMIENTO Y CREATIVIDAD EN
MATEMÁTICAS.
Es la herramienta de trabajo para resolver
problemas.
Calculo.
Sirve para el desarrollo del pensamiento lógico
algorítmico y heurístico.
Su lenguaje es universal capaz de contribuir al
conocimiento y desarrollo de otras disciplinas.
12. Los ambientes de trabajo deben ser dinámicos
e interactivos, herramienta que permite cambiar
la metodología de trabajo para la enseñanza al
hacer uso del software con el objeto de conducir
al alumno a construir conocimientos para que
su visión sea mas amplia del contenido
matemático y mejorar la comprensión
y el aprendizaje del material.
13. Coll, Pozo, Sarabia y Valls (1992) afirmaron que la
importancia del aprendizaje esta en que el alumnado
construya significados y atribuya sentido a lo que
aprende pues para un ingeniero no basta adquirir
conocimientos matemáticos es determinante para él
comprenderlos y aplicarlos.
14. Con los avances tecnológicos muchos programas
matemáticos como: Drive, Maple, Mathlab;apoyan
para la generación de situaciones que permitan al
alumno construir un conocimiento significativo.
