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                          Concepto de competencia

Enfoque de competencias:

Nuevas formas de concebir el curriculum, nuevos modos de entender los procesos
de enseñanza y aprendizaje y en definitiva nuevos modelos de escolarización,

Término polémico:

Es cierto que el término competencias es polémico y alude a un campo semántico
brumoso. Se deriva de una tradición claramente escorada a la interpretación
conductista del aprendizaje y comportamiento humanos, por lo que exigirá estar
atentos y detectar los inevitables influjos mecanicistas que se infiltrarán en el
desarrollo de esta propuesta a nivel nacional, regional y local.

La propuesta DeSeCo (Definición y Selección de Competencias):

Bien lejos de esta interpretación conductista, la propuesta de DeSeCo se sustenta
en una interpretación más abierta, integrada, holística y relacional del concepto de
competencias. Recogiendo las aportaciones de los estudios socioculturales y
constructivistas sobre el desarrollo y los aprendizajes humanos, arma que los
individuos emiten juicios, revisan, reflexionan y cambian el comportamiento, al
reconstruir continuamente su conocimiento útil y relevante, cuando interactúan con
otras personas y objetos en los contextos complejos de la interacción social. Los
estudios más recientes ponen de manifiesto que las habilidades individuales son
construcciones sociales, son el reflejo de las prácticas culturales que dominan los
contextos y las situaciones concretas que rodean la vida de los individuos.

Qué son las competencias:

Como conjuntos complejos de conocimientos, habilidades, actitudes, valores,
emociones y motivaciones que cada individuo o cada grupo pone en acción
en un contexto concreto para hacer frente a las demandas peculiares de cada
situación.

Competencias fundamentales o claves:

Se consideran competencias fundamentales, aquellas competencias
imprescindibles que necesitan todos los seres humanos para hacer frente a las
exigencias de los diferentes contextos de su vida como ciudadanos. Las
competencias fundamentales o “key competencies” son aquellas que son
importantes para muchas áreas de la vida, que contribuyen a una vida satisfactoria
y al buen funcionamiento de la comunidad social.
2


            CARACTERÍSTICAS PRINCIPALESDE LAS
                 COMPETENCIAS BÁSICAS



CARÁCTER       HOLÍSTICO        E   INTEGRADO.      Conocimientos,
capacidades, actitudes valores y emociones no pueden entenderse de
manera separada.

CARÁCTER CONTEXTUAL. Las competencias se concretan y
desarrollan vinculadas a los diferentes contextos de acción.

DIMENSIÓN ÉTICA. Las competencias se nutren de las actitudes,
valores y compromisos que los sujetos van adoptando a la largo de la
vida.

CARÁCTER CREATIVO DE LA TRANSFERENCIA. La transferencia
debe entenderse como un proceso de adaptación creativa en cada
contexto

CARÁCTER REFLEXIVO. Las competencias básicas suponen un
proceso permanente de reflexión para armonizar las intenciones con
las posibilidades de cada contexto.

CARÁCTER EVOLUTIVO. Se desarrollan, perfeccionan, amplían, o se
deterioran y restringen a lo largo de la vida




Información tomada de Pérez Gómez, Ángel Ignacio. (2007). La naturaleza de las competencias
básicas y sus aplicaciones pedagógicas. En Cuadernos de Educación de Cantabria. España.
Consultado                                                                                en
http://213.0.8.18/portal/Educantabria/Congreso%20Competencias%20Basicas/Publicaciones/Cuader
nos_Educacion_1.PDF , el 17 de Octubre de 2008.

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Concepto de competencia.

  • 1. 1 Concepto de competencia Enfoque de competencias: Nuevas formas de concebir el curriculum, nuevos modos de entender los procesos de enseñanza y aprendizaje y en definitiva nuevos modelos de escolarización, Término polémico: Es cierto que el término competencias es polémico y alude a un campo semántico brumoso. Se deriva de una tradición claramente escorada a la interpretación conductista del aprendizaje y comportamiento humanos, por lo que exigirá estar atentos y detectar los inevitables influjos mecanicistas que se infiltrarán en el desarrollo de esta propuesta a nivel nacional, regional y local. La propuesta DeSeCo (Definición y Selección de Competencias): Bien lejos de esta interpretación conductista, la propuesta de DeSeCo se sustenta en una interpretación más abierta, integrada, holística y relacional del concepto de competencias. Recogiendo las aportaciones de los estudios socioculturales y constructivistas sobre el desarrollo y los aprendizajes humanos, arma que los individuos emiten juicios, revisan, reflexionan y cambian el comportamiento, al reconstruir continuamente su conocimiento útil y relevante, cuando interactúan con otras personas y objetos en los contextos complejos de la interacción social. Los estudios más recientes ponen de manifiesto que las habilidades individuales son construcciones sociales, son el reflejo de las prácticas culturales que dominan los contextos y las situaciones concretas que rodean la vida de los individuos. Qué son las competencias: Como conjuntos complejos de conocimientos, habilidades, actitudes, valores, emociones y motivaciones que cada individuo o cada grupo pone en acción en un contexto concreto para hacer frente a las demandas peculiares de cada situación. Competencias fundamentales o claves: Se consideran competencias fundamentales, aquellas competencias imprescindibles que necesitan todos los seres humanos para hacer frente a las exigencias de los diferentes contextos de su vida como ciudadanos. Las competencias fundamentales o “key competencies” son aquellas que son importantes para muchas áreas de la vida, que contribuyen a una vida satisfactoria y al buen funcionamiento de la comunidad social.
  • 2. 2 CARACTERÍSTICAS PRINCIPALESDE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS CARÁCTER HOLÍSTICO E INTEGRADO. Conocimientos, capacidades, actitudes valores y emociones no pueden entenderse de manera separada. CARÁCTER CONTEXTUAL. Las competencias se concretan y desarrollan vinculadas a los diferentes contextos de acción. DIMENSIÓN ÉTICA. Las competencias se nutren de las actitudes, valores y compromisos que los sujetos van adoptando a la largo de la vida. CARÁCTER CREATIVO DE LA TRANSFERENCIA. La transferencia debe entenderse como un proceso de adaptación creativa en cada contexto CARÁCTER REFLEXIVO. Las competencias básicas suponen un proceso permanente de reflexión para armonizar las intenciones con las posibilidades de cada contexto. CARÁCTER EVOLUTIVO. Se desarrollan, perfeccionan, amplían, o se deterioran y restringen a lo largo de la vida Información tomada de Pérez Gómez, Ángel Ignacio. (2007). La naturaleza de las competencias básicas y sus aplicaciones pedagógicas. En Cuadernos de Educación de Cantabria. España. Consultado en http://213.0.8.18/portal/Educantabria/Congreso%20Competencias%20Basicas/Publicaciones/Cuader nos_Educacion_1.PDF , el 17 de Octubre de 2008.