Presentacion e learning

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Presentacion e learning

  1. 1. RESIDENTES PRIMER AÑO MEDICINA INTERNA UNINORTE 2011
  2. 2.  Surge como respuesta a los problemas educativos de la enseñanza tradicional.
  3. 3. •“Aprendizaje en red” •“Teleformación” •“E-learning” •“Aprendizaje virtual”«Una enseñanza a distancia, abierta, flexible e interactiva basada en el uso de las nuevas tecnologías de la información y de lacomunicación, y sobre todo aprovechando los medios que ofrece la red Internet»
  4. 4.  Aprendizaje Flexible, interactivo y Centrado en el Alumno
  5. 5.  Fácil actualización de los contenidos El e-learning ahorro de costes de un 40-60% respecto a la enseñanza tradicional Permite a la universidad ampliar su oferta
  6. 6.  Descentralización de la estructura empresarial. Crea de hábitos de uso de nuevas tecnologías, y una cultura de Internet
  7. 7.  Corta edad de la misma, de su incorrecta concepción y de la falta de infraestructuras Falta de contacto humano
  8. 8. Precisa unas competencias tecnológicaspor parte del profesor y de los estudiantes. Requiere que los estudiantes tengan habilidades para el auto aprendizaje Problemas de seguridad y de autentificación por parte del estudiante
  9. 9.  Requiere mínimas competencias tecnológicas. Falta de comunicación verbal, uso de referentes lingüísticos y paralingüísticos. Tipos: sincrónicos y asincrónicos. SINCRÓNICOS ASINCRÓNICOS •Chat •Correo electrónico •Foros •Tablón de anuncios •Video-conferencias
  10. 10.  La calidad deI proceso de aprendizaje no esta dado por el educador o por la herramienta utilizada, se trata de un proceso de coproduccion entre el estudiante y el ambiente. Calidad: es el punto final de la utilizacion de servicios de aprendizaje.QUALITY IN E-LEARNING FROM A LEARNERS PERSPECTIVE. University of Duisburg-Essen .
  11. 11. La actividad formativaENFOQUE Los materiales de formaciónPARCIAL Las plataformas tecnológicas Rubio, M. J. (2003). Enfoques y modelos de evaluación del e-learning. RELIEVE, v. 9, n. 2, p. 101-120. http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm
  12. 12. Los sistemas de evaluación centrados en modelos y/o normas deENFOQUE Tendencias calidad estándar y calidad total GLOBAL Sistemas basados en la práctica del benchmarking. Rubio, M. J. (2003). Enfoques y modelos de evaluación del e-learning. RELIEVE, v. 9, n. 2, p. 101-120. http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm

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