1. Las Revoluciones industriales
Educación Tecnologica

2. Responsable:
Prof. Eugenio Medrano
Destinatarios:
Alumnos del 2do año de la escuela secundaria de la Esc. Normal Sup. Nº4 “Dr.
Antonio Sagarna” de la ciudad de Nogoyá, Provincia de Entre Ríos

3. Descripción
• Entender y comprender la fractura histórica que
produjo la revolución industrial en nuestra sociedad,
en cuanto a la complejidad, tanto en la cultura de la
producción como en los modos de trabajo.
• La Revolución industrial fue un periodo histórico
comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII y
principios del XIX, en el que Gran Bretaña en primer
lugar, y el resto de Europa continental después, sufren
el mayor conjunto de transformaciones
socioeconómicas, tecnológicas y culturales de
la historia de la humanidad, desde el neolítico.

4. • La economía basada en el trabajo manual fue
reemplazada por otra dominada la industria y
la manufactura. La Revolución comenzó con la
mecanización de las industrias textiles y el desarrollo
de los procesos del hierro. La expansión
del comercio fue favorecida por la mejora de las rutas
de transportes y posteriormente por el nacimiento
del ferrocarril. Las innovaciones tecnológicas más
importantes fueron la máquina de vapor y la
denominada Spinning Jenny, una potente máquina
relacionada con la industria textil. Estas nuevas
máquinas favorecieron enormes incrementos en la
capacidad de producción. La producción y desarrollo
de nuevos modelos de maquinaria en las dos primeras
décadas del siglo XIX facilitó la manufactura en otras
industrias e incrementó también su producción.

5. Objetivos
• Algunos de los objetivos generales que
tenemos en esta clase son:
– Comprender la importancia que tuvo la
Revolución Industrial en nuestra sociedad.
– Reflexionar sobre las transformaciones que
produjo la Revolución Industrial en los procesos
de producción.
– Relacionarse con las Nuevas TIC, no solo como un
ámbito social, sino también educativo.

6. Red social y aplicaciones a utilizar
• Usaré la red social Facebook en la clase, se creará
un grupo cerrado en donde solo los miembros
que autorice podrán entrar, ver y opinar.
• Un video presentado en YouTube Videos el cual
sirve para ver o repasar videos presentados en el
aula sin tener que abandonar la página de
Facebook, previa instalación de la aplicación
YouTube Channel App de la empresa Involver.
Este video será uno de charles Chaplin, el cual se
realiza en base a esta revolución industrial
sucedida allá por el siglo XIX.

7. Estrategias de implementación en el aula
• administradores de la red: docente
• invitaciones: solo a los alumnos del grupo
• actividades de los miembros: visión reflexiva
del video

8. Tiempos y etapas de las actividades
• La actividad está centrada en aproximadamente 2
clases, en la primera realizaré la explicación
histórica de la revolución y culminare con la
revisión de saberes junto con la creación de la red
social (grupo en el face cerrado). En la segunda y
última clase realizaremos la visión del video y
posteriormente la actividad, donde cada uno
deberá realizar una visión crítica sobre lo
trabajado.
• Las clases son de 2 módulos, es decir, 80 minutos
cada clase dentro de la misma semana

9. Criterios e instrumentos de evaluación
• Se evaluará la predisposición para trabajar, la
participación en clase y en la red social, la
correcta utilización de la las herramientas
informáticas, la gramática y ortografía. Se
evaluara con la observación directa del trabajo
y la entrega escrita digital de su reflexión.

10. Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de
los integrantes de la red
• Para encarar el tema en el uso de las redes
sociales y teniendo en cuenta la edad de los
alumnos, utilizaré la página de Netiquétate:
http://www.netiquetate.com/, en la misma se
pueden observar en graficos y videos
educativos muy claros en referencia al cuidado
y seguridad de las redes.

11. Una adecuada construcción de sus
identidades digitales
• Para trabajar este tema de seguridad como un
contenido transversal que es importante en
todo proceso educativo utilizaré el grafico de
Philippe Boukobza que está en la siguiente
diapositiva:

12. Grafico de Philippe Boukobza

13. Enlace a la plataforma en la que se desarrollará
el proyecto.
• http://www.facebook.com/groups/512827282
114674/

14. Reflexión final personal
Creo importante la labor que tenemos como docentes, hoy en la
actualidad nos encontramos bajo la lupa de toda una sociedad que
prejuzga mucho a los adolescentes, el contenido que se enseña y como
se debe enseñar, pero la pregunta es, ¿realmente aquellas personas
que se quejan de la educación y todos sus factores, contribuyen a
mejorar la situación? Creo que la respuesta a esa pregunta es incierta
si queremos dar una objeción sin investigación, pero me adelanto a
presumir que muy pocas personas realizan esta labor con todas las
letras de la vocación, porque enseñar no solo son contenidos,
debemos formar ciudadanos comprometidos con la realidad social,
donde sean actores críticos constructivos del entorno que los rodea,
teniendo en cuenta siempre los derechos y deberes que les competen,
y es en esa labor, que demos comprometernos, tanto en la realidad
como en la virtualidad, dando un puntapié en cada objetivo que
emprendemos en la sabia labor que es el educar.