1. TRABAJO INFANTIL
La pregunta planteada como tema de investigación fue el porqué no ha sido posible
erradicar el trabajo infantil.
Los principales conceptos identificados desde la CEPAL sobre el trabajo infantil son:
• La legislación internacionalmente adoptada sobre trabajo infantil son el Art. 32 de la
Convención de los Derechos del Niño (ONU) que garantiza la protección del niño
contra el desempeño de cualquier trabajo peligroso y que entorpezca su desarrollo o
atente a su salud; y los Convenios 132 y 182 de la OIT que hablan sobre las peores
formas de trabajo infantil
• CEPAL no desarrolla una definición propia sobre el trabajo infantil, sino que presenta
aquella dada por la OIT que considera que “un niño es trabajador si es que trabaja al
menos una hora, siendo menor de 12 años o si trabaja más de 14 horas y tiene entre 12 y
15 años de edad…” (Zapata, Daniela; CEPAL, 2007)
• Al igual que la OIT, CEPAL reconoce que no todo trabajo infantil es negativo, y que
éste no debe ser eliminado, pues en ocasiones coadyuva al desarrollo de destrezas,
habilidades y al fortalecimiento de la personalidad del niño. Paralelamente, se considera
que el trabajo infantil es negativo si lesiona mental, social o moralmente a un niño, y
limita su desarrollo integral y su acceso a la escolaridad.
• Reconoce que el trabajo doméstico es una de las peores formas de trabajo infantil ya
que no es remunerado y expone a los niños a vejaciones, maltratos, riesgos de salud,
abuso sexual o accidentes laborales. (NACIONES UNIDAS, CEPAL, UNICEF, 2009)
• En una revisión sobre la legislación alrededor del tema trabajo infantil, CEPAL
manifiesta que si bien los países de la región cuentan con normativa específica para
regular el trabajo infantil, pese a ello, no existe consenso respecto a su definición y a los
casos en que éste estaría prohibido. Como ejemplos, en Argentina se prohíbe el trabajo
para menores de 16 años, en Chile, Colombia, Ecuador, Costa Rica para menores de 15.
(Morlachetti, Alejandro; CEPAL, 2010)
• Se incorpora la perspectiva de género al abordar el trabajo infantil: Niños con trabajo
remunerado pero expuestos a los peligros de las calles versus niñas dedicadas a tareas
domésticas en hogar propio o ajeno.
• Según CEPAL, existe mayor incidencia de trabajo infantil en la población indígena.
• En la región, los programas de transferencia condicionada buscan disminuir la pobreza
y a partir de allí problemas como la desnutrición, mortalidad infantil, deserción escolar
y el trabajo infantil (CEPAL, OEA, OIT, 2011)

2. CONCLUSIONES:
1. Uno de los roles de CEPAL conjuntamente con otros organismos de Naciones Unidas
es el examinar las experiencias regionales en materia de diseño y ejecución de políticas
públicas relacionadas con el desarrollo social, el enfoque de género y el empleo
2. La amplitud del tema y la restricción impuesta por las fuentes de investigación
disponibles en CEPAL, limitan la posibilidad de profundizar en conceptos y responder
a la pregunta de investigación
3. El análisis de las publicaciones disponibles en las bases de información de CEPAL,
pone en evidencia que el trabajo infantil es abordado desde la visión de la pobreza
infantil y desde un enfoque de género. Por otra parte, varias publicaciones de la
comisión refieren a conceptos e informes sobre trabajo infantil, desarrollados por la
Organización Internacional del Trabajo, OIT u otras organizaciones o comisiones de las
Naciones Unidas
4. Las bases de datos de CEPAL no fueron útiles en la medida en que no contienen
información relevante para el tema de investigación. A partir de esto, no es posible
contar con estadísticas sobre el Ecuador. Sin embargo se obtuvieron gráficos que
presentan información relevante sobre el tema para la región y que están disponibles en
dos de los informes consultados.
Bibliografía
CEPAL. (2007). Trabajo, educación y salud de las niñas en América Latina y el Caribe:
indicadores elaborados en el marco de la plataforma de Beijing. Santiago de Chile:
UNICEF.
CEPAL, OEA, OIT. (2011). Protección social y generación de empleo: Análisis de
experiencias derivadas de programas de transferencias con corresponsabilidad. Santiago
de Chile: Naciones Unidas.
Morlachetti, Alejandro; CEPAL. (2010). Legislaciones Nacionales y Derechos Sociales en
America Latina. Análisis Comparado hacia la superacion de la pobreza Infantil. Santiago
de Chile: ONU.
NACIONES UNIDAS, CEPAL, UNICEF. (2009). Trabajo Infantil en America Latina y el
Caribe: Su cara invisible. DESAFIOS, Boletín de la Infancia y adolescencia sobre el
avance de los objetivos de desarrollo del mileniio , 4-9.
Zapata, Daniela; CEPAL. (2007). Trabajo, educación y salud de las niñas en América
Latina y el Caribe: indicadores elaborados en el marco de la plataforma de Beijing.
Santiago de Chile: ONU.