1. ESCUELA EXPERIMENTAL N° 2
PUERTAS DEL SOL
ESPACIO CURRICULAR:
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
INGLES
TEMA DE INFORME: “Latin America: The Problem of Child
Labor”

2. 2011
INTRODUCCIÓN:
El presente informe tiene por objeto analizar el texto: Latin America: The
Problem of Child Labor, (Latinoamérica: El problema del trabajo Infantil),
integrando Ingles y el espacio curricular Formación Ética y Ciudadana, ellos se
relacionaran con Derechos del Niño, Derechos Humanos, Convención sobre los
Derechos del Niño, Constitución Nacional(Art. 75 inc. 22).
Se entiende por trabajo infantil a toda actividad económica y/o estrategia
de supervivencia, remunerada o no, realizada por niñas y niños, por debajo de la
edad mínima de admisión al empleo o trabajo, o que no han finalizado la
escolaridad obligatoria o que no han cumplido los 18 años si se trata de trabajo
peligroso.1
En dicha integración se tiene como propósito analizar la situación del
“Trabajo Infantil” en Guatemala, Ecuador y Argentina, relacionándolo con
situaciones del entorno más cercano, como así también cuales son la
Organizaciones No Gubernamentales, que se dedican a la denuncia y protección
de los Derechos del Niño.
En este sentido se analizará los derechos transgredidos, y que comprometen las
situación de los alumnos en edad escolar, partiendo de la base que se es niño hasta los
18 años, por otro se pretende la toma de conciencia sobre el “Trabajo Infantil” y lo que
genera este, como por ejemplo: Deserción Escolar, Pobreza, Exclusión Social, etc.
Para la elaboración de las consignas del siguiente trabajo se tomará de
base la Evaluación por Capacidades, las cuales son: Reconocimiento de Hechos,
Análisis de Situaciones, Reconocimiento de Conceptos, Aplicación de Conceptos,
Interpretación de la Información, Resolución de Problemas, Valores.
1
http://www.trabajo.gov.ar/conaeti/

3. DESARROLLO:
TEXTO:
Latin America: The Problem of Child Labor - Part I
by Global Voices June 12, 2009 (Adaptación)
Child labor is a sad reality in Latin America, and often many residents throughout the
region become so used to seeing working children that they don't even realize it. Who has
not used the services of a shoeshine boy or a young caretaker of cars? Awareness
campaigns and other steps are being taken to change all of this. In observance of the
World Day Against Child Labor 2009, which will be held on June 12, members of the
Global Voices Latin American team helped to find related blog posts and links about this
issue in their own countries for part one in this two part series.
From Guatemala, Marcial Pérez Guillermo Herrera of Haciendo Camino [es] writes about
perceptions of the business sector in a report on child labor in the coffee industry, an area
of production that utilizes huge amounts of this illegal labor:
The goal of this diagnosis is to establish a benchmark of knowledge, information, causes
and effects of child labor in the coffee sector in Guatemala, as well as to provide inputs
geared to the strategies to increase awareness, training and disclosure about the issue.
Among other issues, addresses the diagnostic approach in this sector regarding child
labor, its causes, the role of the family, certification and legality, the generational
workforce, education, and work.
In Ecuador, the situation is very similar, except the banana industry is changed for the
coffee industry. One of that country's presidential candidates Álvaro Noboa has been a
businessman in the banana industry, and has come under heavy criticism for the the use
of child labor. Decio Machado of the blog Let's Change the World [es] writes about some
of the findings from Noboa's industries:
In April 2002, Human Rights Watch issued a report in which it denounced that it “found
Ecuadorian children, as young as eight years old, working on banana plantations in poor
conditions”. Chiquita, Del Monte, Dole, La Favorita and Bonita were accused of being
supplied by plantations that employed children as workers.
The Argentine website Taringa [es] publishes a detailed report about child labor in that
country [es]. In addition to a providing a large list of companies that use children in its
work, it focuses on the company Telefónica Argentina, the largest telecommunications
company in Spain, as one of the companies most responsible for child labor. The report

4. includes a photograph of a child distributing telephone guides in downtown Buenos Aires.
There is also a hidden camera video of the La Alameda Cooperative in the province of
Mendoza that captured images of children working in rural labor [es].
Child labor is a growing problem. In Argentina, approximately half a million boys and girls
under of the age of 14, according to UNICEF - Argentina. In May, the SES Foundation, in
an agreement with the Ministry of Education, started the systematization of two
educational experiences of the eradication of child labor in the provinces of Córdoba and
Tucumán.
Para dar comienzo al desarrollo del informe es necesario aclarar sobre la
“Evaluación por Capacidades” y cuál es su beneficio.
Evaluación por capacidades
Evaluar es contar con datos útiles para la toma de decisiones en los distintos
niveles del sistema, la escuela y el aula. A partir de los datos que se obtienen y de las
evidencias o indicios que se recogen, se identifican problemas y sus posibles causas. Con
esta información se pueden generar estrategias de intervención para actuar sobre las
dificultades e intentar modificarlas. 2
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:
Reconocimiento de Hechos:
1. Según el Texto ¿Cuál es el Trabajo que realizan los niños en Guatemala,
Ecuador y Argentina?
2. ¿Qué publicó Derechos Humanos en Abril de 2002?
3. ¿Qué provincias argentinas menciona el texto y cuál es la cifra de
menores de 14 años que realizan trabajo infantil?
Análisis de Situaciones:
1. Teniendo en cuenta la Convención sobre los Derechos del Niño, que
Derechos son violados con el Trabajo Infantil.
http://www.educared.edu.pe/estudiantes/derechos/index.htm
2
Entrevista a Nydia Elola, Revista Estamos Juntos, ACEPE, 2002

5. Reconocimiento de Conceptos:
1. Tachar las palabras que no corresponda en el texto sobre el Articulo 2 de
la Convención Sobre los Derechos del Niño.
Los Estados Partes tomarán todas las medidas
frágiles/apropiadas /inmóviles para garantizar que el niño se vea excluido/
protegido /conmovido contra toda forma de discriminación o elogio/ castigo
por causa de la condición, las actividades, las opiniones expresadas o las
creencias de sus padres, o sus tutores, o de sus familiares.
Aplicación de Conceptos:
1. ¿Qué es el Trabajo Infantil?
2. Según la Convención Sobre los Derechos del Niño ¿A quién se considera
niño?´
3. ¿Qué Articulo de la Constitución Nacional hace referencia sobre los
Derechos del Niño?
http://www.senado.gov.ar/web/interes/constitucion/cuerpo1.php
Interpretación de la Información:
1. De acuerdo con el Texto fuente completar el siguiente esquema:

6. Cafetales
Trabajo
Trabajo Ecuador
Infantil
Infantil
Córdoba
Resolución de Problemas:
1. Teniendo en cuanta el texto y las imágenes elaborar un texto
reflexivo sobre “El Trabajo Infantil”.
Valoración:
1 ¿Qué opiniones personal amerita el Texto sobre el Trabajo Infantil
(Latin America: The Problem of Child Labor - Part I ) y la imágenes
del Informe?

8. CONCLUSIÓN
El presente informe tiene como meta no solo resolver consignas,
relacionadas con el texto fuente en Ingles y su interpretación en la lengua madre,
sino también generar conciencia sobre los Derechos del Niño, la legislación que
los respalda y las Organizaciones dedicadas a la defensa, denuncias y protección
de los derechos.
Existen un sinnúmero de diferentes situaciones donde los derechos del
niño son vulnerados, en todo el mundo. En Latinoamérica dicho trabajo es una
gran mano de obra informal, que no solo es barata y precaria, sino también, que
se trabaja en condiciones infrahumanas en diversos casos.
Volviendo a las consignas, estás están dirigidas a utilizar diversos recursos
tales como, Constitución Nacional, Convención Sobre los Derechos del Niño, Web
de Unicef, Traductores on line, Diccionario de Ingles. Evaluar por Capacidades en
otras palabras, es reunir todas las evidencias posibles que en forma objetiva
podamos encontrar a favor o en contra de cada una de las actividades que se
están desarrollando dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.
Bibliografía:
• Entrevista a Nydia Elola (Prof. En Pedagogía, Máster en Evaluación en
EE.UU.) Revista Estamos Juntos. ACEPE – San Luis, Argentina. 2002
• http://www.groundreport.com/World/Latin-America-The-Problem-of-
Child-Labor-Part-I/2901578
• http://www.conciencia.org/index.php?
gclid=CObo283G36UCFQGe7Qod4WH9VA
• http://www.senado.gov.ar/web/interes/constitucion/cuerpo1.php

9. • http://rseonline.com.ar/2009/01/telefonica-trabajo-infantil-paginas-
amarillas/
• http://www.ilo.org/dyn/clsurvey/lfsurvey.list?
p_lang=es&p_country=AR
• http://www.unicef.org/spanish/index.php