Plan de Trabajo

1. PLAN DE TRABAJO
TALLER DANZA NIVEL SECUNDARIA
I . DATOS INFORMATIVOS
1. 1 G.R.E.A : Arequipa
1.2 UGEL : Arequipa Norte
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Internacional Peruano Británico
1.4 NIVEL : Secundaria
1.5 DIRECTORA : Claudia Leiva de Vásquez
1.6 RESPONSABLE DE TALLER : Miriam Paredes Velázquez
II. PRESENTACIÓN
El presente Plan de Trabajo ha sido elaborado con la finalidad de desarrollar y fortalecer
las capacidades físicas y culturales de los alumnos de la institución.
Las actividades del taller de Danza pretenden lograr en el estudiante a corto plazo
(desenvolvimiento, coordinación y carácter) a mediano plazo (técnica y coordinación
musical) y a largo plazo (mensaje de la danza mediante coreografías).
Demostrando una conducta ética, respetando y preservando el medio ambiente en un
marco basado en valores y principios bíblicos cristianos.
III. OBJETIVOS
3.1 General
Promover en los estudiantes el desarrollo de actividades deportivas y/o culturales y
fortalecer las habilidades en el taller Danza, desarrollando el potencial del alumno.
3.2 Específicos
3.1 Incentivar la práctica de la danza y fortalecer la cultura nacional.
3.2 Fortalecer el desarrollo de habilidades en el taller de Danza
3.3 Desarrollar autonomía del alumno en la toma de decisiones, en la participación y
responsabilidades a asumir en las competencias y/o presentaciones, así como en
cada momento de su vida.
IV. METAS DE ATENCIÓN
4.1 Nivel de Educación Primaria
Desarrollar la práctica de la cultura y deporte en el taller de Danza, así mismo
fortalecer su esfuerzo y dedicación en situaciones de competencia aplicando los
valores y principios bíblicos cristianos, las reglas y/o bases oficiales.
V. ACTIVIDADES
5.1 Actividades para incentivar la práctica
 Realizar con el adolecente los ejercicios y el manejo de las técnicas relacionadas a
la danza, dándole confianza y seguridad.

2.  Alentar en todo momento su desempeño y corregir posturas y movimientos mal
ejecutados.
 Estimular el progreso del adolecente agregando progresivamente los implementos
respectivos a la danza.
-
5.1.1 Actividades generales o permanentes
 Realizar juegos y actividades relacionadas a la historia y desarrollo de la danza.
 Realizar de forma conjunta (profesor y el adolecente) los ejercicios relacionados a
la danza.
 Alentar en todo momento su desempeño y dedicación al danzar.
-
5.1.3 Actividades específicas:
5.1.3 Básicas: Alentar en todo momento su desempeño y dedicación al danzar.
5.1.4 Intermedias: Emplear juegos relacionados a la danza. Hacer conocer la
historia, origen y mensaje de la danza que se va a realizar.
5.1.5 Superiores o de consolidación: Realizar de forma conjunta (profesor y
adolecente) los ejercicios relacionados a la danza, incentivando a la práctica con el
ejemplo.
5.2 Actividades para fortalecer el desarrollo de habilidades
 Realizar ejercicios parcialmente complejos relacionados a la danza.
 El menor deberá realizar las actividades planteadas, sin ayuda alguna, esto para
desarrollar su inteligencia espacial y equilibrio.
 Realizar trabajos grupales y en parejas para un desenvolvimiento natural del
menor.
5.2 1 Actividades generales o permanentes
 Escuchar la música en toda la hora de enseñanza.
 Realizar ejercicios de calentamiento y estiramiento muscular.
 Por último, realizar ejercicios relacionados con la estructura de la danza.
5.2.2 Actividades específicas:
5.2.3 Básicas: pasos, secuencias movimiento corporal y resistencia.
5.2.4 Intermedias: Estructura, habilidad en los pasos, desenvolvimiento natural y
empleo de implementos de la propia danza.

3. 5.2.5Superiores o de consolidación: Expresión corporal, elegancia, carácter,
mensaje de la danza y manejo de la técnica.
5.3 Actividades para desarrollar la autonomía
 Escuchar la música en toda la hora de enseñanza, para generar una estructura
auditiva.
 Ayudarlo a vencer sus temores brindándole valores, confianza y respeto.
 Fortalecer la autoestima del menor alentando su esfuerzo y atrevimiento en la
danza.
5.3.1 Actividades generales o permanentes
 Escuchar la música en toda la hora de enseñanza, para generar una estructura
auditiva.
 Fortalecer la autoestima del menor, alentando su esfuerzo, brindándole disciplina y
confianza para generar gusto al arte de bailar.
 Realizar espacios libres de danzar, donde el menor disfrute el ambiente, la música
y el placer de bailar, desplazándose libremente respetando los principios de la
danza, generando de esta manera confianza absoluta al danzar.
5.3.2 Actividades específicas:
5.3.3 Básicas: Fortalecer la autoestima del adolecente, brindándole valores,
disciplina, confianza y respeto. Cultivar en el menor carácter, gusto, amor,
voluntad y naturalidad en la danza ayudando a que disfrute su desempeño.
5.3.4 Intermedias: Realizar espacios libres de la danza para el desempeño
natural, practica de la técnica y fortalecer la autonomía apoyando las acciones,
decisiones autónomas del menor.
5.3.5Superiores o de consolidación: Escuchar la música en toda la hora de
enseñanza, para la consolidación de los marcados, compases y ritmos que este debe
manejar.
VI. LOGROS
6.1 A corto plazo
INDICADOR BÁSICO INTERMEDIO AVANZADO
Técnica Conocimiento Coordinación Carácter
Estructura De La Marinera Conocimiento Autonomía Coordinación
6.2 A mediano plazo
INDICADOR BÁSICO INTERMEDIO AVANZADO
Técnica Desenvolvimiento Autonomía Parcial
Coordinación
Musical

4. Careo Autonomía Atrevimiento
En La Danza
Elegancia
6.3 A largo plazo
INDICADOR BÁSICO INTERMEDIO AVANZADO
Técnica Carácter Y
Elegancia
Dominio De
Técnica
Coordinación
Musical
Baile Mensaje Del
Baile
Expresión Autonomía
En El Baile
VII. RECURSOS
7.1 Humanos.
Profesor
Alumnos de la Institución
7.2 Materiales:
 Ambiente Apropiado
 Radio
 Usb
 Conos
 Faldas de ensayo
 Pañuelo
 Bastones
 Sombrero de ensayo
 Disfraces para cada presentacion

5. VIII. CRONOGRAMA
8.1 Planificación General
ACTIVIDADES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
I. Para incentivar la práctica
1.1 Permanentes x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
1.2 Específicas
1.2.1 Básicas x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
1.2.2 Intermedias x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
1.2.3 Superiores x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
II. Para fortalecer el
desarrollo de habilidades
2.1 Permanentes x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
2.2 Específicas
2.2.1 Básicas x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
2.2.2 Intermedias x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
2.2.3 Superiores x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
III. Para desarrollar
autonomía
3.1 Permanentes x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
3.2 Específicas
3.2.1 Básicas x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
3.2.2 Intermedias x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
3.2.3 Superiores x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
8.2 Planificación Semanal
8.2.1 Primera semana:
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CARLOS FIERRO HANCCO
PROFESOR DE DANZA
MIRIAM PAREDES VELASQUEZ
JEFE DE TALLERES
NORMA RODRIGUEZ DE C.
COORD. TOE SECUNDARIA
CLAUDIA LEIVA DE VASQUEZ
DIRECTORA