El documento presenta una actividad sobre las revoluciones independentistas en Hispanoamérica y sus efectos en los esclavos. Incluye preguntas sobre un video que narra la vida de un esclavo llamado Agustín Peralta antes y después de la Revolución de Mayo de 1810, así como sobre imágenes relacionadas con la temática. El objetivo es analizar cómo cambió la vida de los esclavos a raíz de las revoluciones y la ruptura del vínculo colonial.

1. CIENCIAS SOCIALES
ACTIVIDAD NRO 23
Trabajo individual
Nombre y Apellido: ………………………………………….
Grado: ………………
Fecha de entrega: hasta 23/11/2020
Fuente y tamaño: Calibri 12
Envíen sus respuestas a: romiyrita5grado@gmail.com
¡Manos a la obra! ¡Somos los de Quinto!
BLOQUE: Revoluciones / Uniones y desuniones
Parte II
La ruptura del vínculo colonial en Hispanoamérica impulsó la
construcción de nuevas sociedades, nuevos territorios y gobiernos, y la
transformación de la economía.
El material mencionado propone abordar las transformaciones generadas
por las revoluciones centrando la mirada en un actor social muchas veces
ignorado: los esclavos.
El foco en estas actividades estará puesto especialmente en el escenario
americano colonial y su transformación a partir de las revoluciones
independentistas.

2. Atención: Respondé cada pregunta una debajo de la otra. Si lo preferís
podés escribir todo en hojas de carpeta o cuaderno y me los enviás como
archivo fotográfico.
ACTIVIDADES: (VIDEO ANAILIZADO EN LA ACTIVIDAD NRO 22)
1) Seguí el enlace y apreciarás qué se dice enel siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=RGo-OUWWWRE
Se han seleccionado los fragmentos del relato de la vida del esclavo Agustín Peralta:
“Bajo Pueblo - El canto del Tambor, parte 1 (solo relato-ficción)”
Reseña:
El protagonista, Agustín Peralta, no existió realmente, pero el relato de las vivencias
de ese personaje, acontecidas entre enero de 1798 y octubre de 1812, son muy
verosímiles, dado que es un relato escrito por especialistas en Historia a partir de
diversas fuentes y teniendo en cuenta aspectos muy precisos del contexto histórico.
Se trata de la historia de una persona cuyasexperienciasson importantesporque nos
permiten pensar en la vida de muchosotrosy en acontecimientosmuy relevantesque
tienen que ver con la Revolución de Mayo.
Cuestionario:
2)· ¿Cómo cambió la vida de Agustín Peralta a partir de la revolución?
R:
3)· ¿Qué le sucede a su amo en ese nuevo tiempo?
R:
4)· ¿Qué parece plantearse el personaje en torno a la libertad a partir de
su participación en el Ejército?
R:

3. Lectura de la imagen:
A) ¿Qué es lo que se representa el primer dibujo? Hagamos una lista de
lugares, personas, acciones, objetos; ¿qué están haciendo?
R:
Observemos con atención la segunda imagen,
B) ¿Qué es lo que representa?, ¿qué son todas esas figuras que
aparecen?,¿cómo están distribuidas y por qué?
R:

4. Trabajo de opinión personal:
Las imágenes se producen para algo, para alguien y para aparecer en algún
lugar: para informar, denunciar, transmitir emociones, para uno mismo,
para los demás, para un libro, un periódico, un diario íntimo. Entonces
¿para qué creés que se habrán realizado esos dibujos?
R:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¡Hasta la próxima actividad!
Señorita Romina- 5to A y B