1. El conocimiento no es el resultado de una mera
copia de la realidad preexistente, sino de un
proceso dinámico e interactivo a través del cual la
información externa es interpretada y re-
interpretada por la mente que va construyendo
progresivamente modelos explicativos cada vez
más complejos y potentes.
2. Los teóricos constructivistas han
extendido su tradicional orientación
del aprendizaje individual a tratar
dimensiones sociales y de
colaboración al aprender. Es posible
entender el constructivismo social
como la manera de reunir aspectos
del trabajo de Piaget con el de
Bruner y de Vygotsky.
3. Activo y manipulable
Constructivo y reflexivo
Intencional
Auténtico, retador y contextualizado
Cooperativo, colaborativo y conversacional
