Análisis del constructivismo y el eclecticismo

1. Columbus University
Maestría en Educación con Especialización en Docencia Superior
Asignatura: Sistemas de Información Educativa
Facilitador: Prof. Héctor Ábrego
Tema: Comparación del constructivismo y el eclecticismo.
Participante:
Grisell A. Medina S.
13 de septiembre de 2014.

2. CONCEPTO
• El constructivismo es una
corriente pedagógica basada
en la teoría del conocimiento
constructivista.
Constructivismo
• El eclecticismo es un enfoque
conceptual que se basa en
múltiples teorías, estilos, ideas
para obtener información
complementaria en un tema, o
aplica diferentes teorías en
casos particulares.
Eclecticismo

3. EL ALUMNO
Constructivismo Eclecticismo
 Se considera al alumno
poseedor de
conocimientos sobre
los cuales habrá de
construir nuevos
saberes.
 El estudiante adquiere
conocimientos.

4. EL DOCENTE
Constructivismo Eclecticismo
 El docente guía para que los
estudiantes logren construir
conocimientos nuevos y
significativos, siendo ellos los
actores principales de su
propio aprendizaje.
 El docente como seleccionador
de la estrategia didáctica
adecuada requiere tener
presente ciertos principios
inherentes a su
responsabilidad de
promocionar aquellas virtudes
extraídas del método o
estrategia seleccionada.

5. EL APRENDIZAJE
Constructivismo Eclecticismo
 El aprendizaje puede
facilitarse, pero cada persona
reconstruye su propia
experiencia interna, con lo cual
puede decirse que el
conocimiento no puede
medirse, ya que es único en
cada persona, en su propia
reconstrucción interna y
subjetiva de la realidad.
 El aprendizaje se facilita
gracias a modelos observados,
además de otros estímulos
externos.

6. EL APRENDIZAJE
Constructivismo Eclecticismo
 Según Ausubel “Sólo habrá
aprendizaje significativo
cuando lo que se trata de
aprender se logra relacionar de
forma sustantiva y no arbitraria
con lo que ya conoce quien
aprende, es decir, con
aspectos relevantes y
preexistentes de su estructura
cognitiva”.
 Para Gagné, el aprendizaje es
el cambio de una capacidad o
disposición humana que
persiste durante cierto tiempo y
no puede ser explicado a
través de los procesos de
maduración

7. EL AMBIENTE
Constructivismo Eclecticismo
 Desde el constructivismo
puede crearse un contexto
favorable al aprendizaje, con
un clima motivacional de
cooperación, donde cada
alumno reconstruye su
aprendizaje con el resto del
grupo.
 La selección de estrategias
también involucra estar
conscientes de la
disponibilidad de recursos
instruccionales, las
características del aula y el
espacio físico o ambiente en
general.

8. LA INTELIGENCIA
Constructivismo Eclecticismo
 Para Jean Piaget, la
inteligencia tiene dos
atributos principales: la
organización y la
adaptación.
 La teoría ecléctica de
Gagné se apoya en un
modelo de
procesamiento de
información.

9. FIGURAS CLAVES
Constructivismo Eclecticismo
 Piaget se centra en cómo se
construye el conocimiento
partiendo desde la interacción
con el medio.
 Gagné (1985) postula la teoría
ecléctica, denominada así por
encontrarse racionalmente
organizada y ser
verdaderamente sistemática.

10. FIGURAS CLAVES
Constructivismo Eclecticismo
 Vygotski se centra en cómo el
medio social permite una
reconstrucción interna. La
instrucción del aprendizaje
surge de las aplicaciones de la
psicología conductual, donde
se especifican los mecanismos
conductuales para programar
la enseñanza de conocimiento.
 Los conceptos esenciales de la
teoría ecléctica de Gagné:
proceso de aprendizaje,
capacidades humanas
aprendidas y jerarquización de
las habilidades conceptuales.

11. FIGURAS CLAVES
Constructivismo Eclecticismo
 Existe otra teoría
constructivista (del aprendizaje
cognitivo y social) de Albert
Bandura y Walter Mischel, dos
teóricos del aprendizaje
cognoscitivo y social.
 Una postura ecléctica surge
bajo las influencias de
múltiples aportes filosóficos,
psicológicos y pedagógicos
que son a su vez el reflejo vivo
de una sociedad en constante
evolución y transformación