1. A CA CIA S - M ETA

2. Foto 1: tomada por Cruz Guerrero Yurany

3. El aporte de la educación
en el desarrollo de los
“autos” es muy
importante ya que al
formar los estudiantes
con muy buenas bases en
estos, se estaría
formando seres capaces
de afrontar las
Foto 2: tomada por Meneses A. Dora Lise
adversidades y resistir las
frustraciones.

4. Es fundamental
potenciar en los
alumnos el
conocimiento y el amor
en sí mismos ya que
este es un factor
importante del logro
escolar, evidenciado en
la conducta social y
prolongado en todas las
facetas de la vida.
Foto 3: tomada por Meneses A. Dora Lise

5. En la vida diaria
los niños no son
conscientes de sus
autos, esto
conlleva a ¿será
que los autos son
importantes?
Foto 4: tomada por Cruz Guerrero Yurany

6. FOMENTAR

7. Identificar en la población los autos a través de
estrategias pedagógicas con el fin de encontrar
nuevas habilidades que puedan ser utilizadas
para su formación escolar y social.
Crear en los estudiantes un concepto amplio
sobre los autos por medio de estrategias con el
fin de que comprendan la importancia de ellos
en su formación y su vida social.
Fomentar un mejor aprendizaje colaborativo
por medio de actividades pedagógicas para el
fortalecimiento de las relaciones entre los
infantes.

8. Gómez Ramírez Juan
Fernando.
El buen trato y la formación
de la autoestima en el niño

9. Auto control en
niños: un estudio
Gómez experimental sobre Luciano
Becerra, Mar dos procedimientos Soriano
ía en la adquisición de María
Inmaculada conductas de Carmen
espera.

10. Naranjo Pereira
María Luisa
El autoconcepto positivo;
un objetivo de la
orientación y la educación

11. Lazos Efraín
Autoconocimiento:
una idea tensa

12. Lorie Vela
Aprendizaje
colaborativo

13. Investigación
Acción.
línea
• Pedagogía y
tópico didáctica.
• Metodologías y
estrategias
educativas.

14. La Institución Educativa Veinte de Julio sede Lilia Castro de Parrado
la cual ofrece educación formal.
En básica primaria de Preescolar a 5º con un total de 420
estudiantes.
En básica secundaria de 6º a 9º se atienden 278 estudiantes en la
jornada de la mañana.
La misión y la visión de la institución va orientada a hacia la
formación de personas con un alto desarrollo de su dimensión
intelectual, ética, física y humana. Espera consolidarse como una
institución con altos índices de calidad académica; posicionándose
como una de las mejores instituciones del municipio de Acacias.

15. FOTO 5: del Grado 2-B, tomada por Dora Meneses
• El grado segundo B de la Institución Educativa
Veinte de Julio sede Lilia Castro de Parrado a
cargo de la docente Consuelo Hernández en el
que se encuentran 39 estudiantes de los que se
tiene como muestra 20, con edades que
oscilan entre 7 y 9 años.

17. Reconocimiento y apropiación de los autos
abordados en el proyecto por los estudiantes.
Mejoramiento de los autos a partir de la
planeación y ejecución de cada uno de los
planes de acción.
Ayudar a los estudiantes a que aprendieran a
quererse, aceptarse, respetarse y confiar en si
mismos.

18. Identificación de las diferentes habilidades y
capacidades por cada uno de los estudiantes
con las que les permite tener una mejor
relación social y desempeño educativo.
Fortalecimiento de las relaciones sociales a
través del aprendizaje colaborativo donde los
estudiantes comprendieron el verdadero
significado del trabajo grupal y el rol que
desempeña cada integrante del equipo para
lograr la actividad planteada.
Solución de la problemática a partir de los
niveles planteados.

19. El autoconcepto es un sistema complejo que abarca desde la
imagen corporal hasta los
pensamientos, sentimientos, aspiraciones de la persona que se
reafirma o transforma a partir de la interacción social.
La educación influye en gran medida en el desarrollo de los
autos en los infantes, de los docentes consiste conceder una
importancia significativa al desarrollo de actitudes y conductas
que favorezcan el aprendizaje.
El aprendizaje colaborativo es una estrategia de gran
importancia si se quiere que los alumnos aprendan a trabajar
en equipo ya que con ello se educa para vivir en sociedad.

20. VELA, Lorie. Aprendizaje colaborativo;
http://www.collaborationideas.com/2011/02/que-es-el-aprendizaje-
colaborativo/?lang=es
Gómez Becerra, María Inmaculada y Luciano Soriano, María Carmen. Auto
control en niños: un estudio experimental sobre dos procedimientos en la adquisición
de conductas de espera. 27 de abril, 2006;
http://www.psicothema.com/pdf/2002.pdf
Gómez Ramírez, Juan Fernando.El buen trato y la formación de la autoestima
en el niño;
http://www.scp.com.co/precop/precop_files/modulo_5_vin_2/54-
60%20El%20buen%20trato.pdf
Lazos , Efraín . Autoconocimiento: una idea tensa;
http://dianoia.filosoficas.unam.mx/info/2008/d61-Lazos.pdf
Naranjo Pereira, María Luisa. El autoconcepto positivo; un objetivo de la
orientación y la educación;
http://revista.inie.ucr.ac.cr/uploads/tx_magazine/autoconcepto.pdf

22. DIAGNOSTICO
Y REFLEXIÓN
EVALUACIÓN PLANEACIÓN
ACCIÓN

23. ACTIVIDAD OBJETIVO INSTRUMENTO
Verificación del problema Evidenciar la problemática Listas de chequeo
detectada desde las
variables autoconcepto,
autoestima y autocontrol
mediante instrumentos de
investigación para iniciar
con su proceso de solución.
Como actúo Fortalecer el autoconcepto Diario de campo
a partir de las experiencias
y relaciones con su entorno
para generar un avance en
la construcción de la propia
identidad.
El amor de Dios Aprender a valorar Encuesta
positivamente a los demás
y sentirse valorado por
ellos.

24. ACTIVIDAD OBJETIVO INSTRUMENTO
Cuando sea grande Fortalecer en los estudiantes el Diarios de campo
autoconocimiento de su
proyección de vida a partir del
reconocimiento de cada una
de las profesiones a largo plazo
como proyección teniendo en
cuenta las capacidades de
cada uno.
Caricias por escrito Fortalecer la autoimagen y Diarios de campo
autoestima de los estudiantes
creando confianza a través de
los valores y sentimientos de
ellos generando una buena
relación en el aula de clase.
Unidos en comunidad Aprenden a respetar y valorar Diarios de campo
nuestras familias a través de
actividades lúdicas para la
comunicación con nuestras
familias.

25. ACTIVIDAD OBJETIVO INSTRUMENTO
Creando normas de convivencia Crear entre todos, a partir del cuento, Grabación de video
las normas de convivencia, que se
deberán respetar a la hora de
trabajar y de relacionarnos con los
demás en el aula.
Feria “La veleta de los valores” Descubrir cuáles valores mueven su Test
vida y compartir la importancia de
estos valores para ser cada día mejor.
Luchando contra mis opuestos. Vivenciar cómo los estudiantes se Lista de chequeo
sienten ante los impedimentos que
encontramos en la vida diaria y
cómo reaccionan ante esos
impedimentos
“Visualizando el futuro” Sensibilizar sobre lo importante de Encuesta
pensar en lo que quieren ser cuando
grande para cada día construir su
sueño.
“Soy feliz y ayudo a otros a ser feliz” Gozar de la compañía del otro en Notas de campo
todas las actividades pedagógicas.

26. ACTIVIDAD OBJETIVO INSTRUMENTO
Mi escudo Expresar al grupo los aspectos Lista de chequeo
positivos que nos hacen estar
orgullosos de nosotros mismos
teniendo como base sus opiniones.
Relaciones interpersonales “Un Mejorar la capacidad de los alumnos Lista de chequeo
recuerdo muy especial”. para establecer relaciones positivas
con otras personas.
Me agrupo y comparto mis Expreso mis sentimientos formando Lista de chequeo
sentimientos unión grupal a través de las mis
opiniones personales por medio de las
actividades lúdicas para generar
buena convivencia
Vamos a jugar respetuosamente
Reconocer los valores que debo Diario de campo
utilizar en grupo a través de
expresiones en el aula de clase para
generar una conducta relevante
durante las actividades
Ordeno mis ideas Compartir mis ideas a través de la Lista de chequeo
actividad lúdica en la que puedo
pedir disculpas y acepto mis errores a
través del trabajo colaborativo.

27. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
CONVENIO VEINTE DE JULIO - SEDE LILIA CASTRO DE
PARRADO
SEMESTRE III
A CA CIA S - M ETA
LISTA DE CHEQUEO DE LAS ACTIVIDADES EN EL DESARROLLO DE LA VERIFICACION DEL PROBLEMA DEL
FORTALECIMIENTO DE LOS AUTOS COMO MECANISMO PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO.
OBJETIVO: Conocer e identificar como determinados componentes sociales y personales influyen en
los autos de los estudiantes en su proceso educativo.
ACTIVIDAD 1: RECONOCIENDOME Y VALORANDOME
PRESENTA OBSERVACIONES
CRITERIOS SI NO
Se le dificulta dibujarse.
Reconoce con facilidad sus habilidades.
Al hablar de él se siente seguro.
Le da importancia a la opinión que sus compañeros sobre su
imagen.
El dibujo ocupa todo el espacio.
Presenta actitud agradable en la actividad.
Es respetuoso con los dibujos de sus compañeros.

28. ACTIVIDAD 2 CREAR UN YO COMERCIAL
CRITERIOS PRESENTA OBSERVACI
SI NO ONES
Es consciente de sus habilidades.
Es consciente de sus capacidades.
Estima sus habilidades
Estima sus capacidades.
Busca a sus compañeros para reconocer sus capacidades y
habilidades.
Se le es difícil escoger entre sus habilidades y capacidades.
Se deja influenciar por sus compañeros al escoger las
capacidades y habilidades.
Es seguro al representar el comercial.
Se burla de sus compañeros.
Presenta actitud agradable en la actividad.

29. AUTOCONOCIMIENTO
ACUDE A LOS DEMÁS PARA
IDENTIFICAR SUS CAPACIDADES Y
HABILIDADES.
NO
29%
SI
71%
AUTOESTIMA
AL HABLAR DE ÉL SE SIENTE
SEGURO.
SI
9%
NO
91%

30. 3. Control emocional
SI
43%
NO
57%

31. Foto 8: tomada por Yurany Cruz Foto 10: tomada por Yurany Cruz
FOTO 9: tomada por Meneses A. Dora Lise
REALIZACIÓN DEL DIBUJO SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y SOCIALIZACION DEL DIBUJO
HABILIDADES
FOTO 11: tomada por Meneses A. Dora Lise
ESTUDIANTE RAYO RIVEROS ANDREA
ERIBETH

32. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
CONVENIO VEINTE DE JULIO - SEDE LILIA CASTRO DE
PARRADO
SEMESTRE III
A CA CIA S - M ETA
OBJETIVO: Evidenciar los valores que promueven los alumnos de segundo grado y la importancia que
estos presentan para ellos a través de la aplicación del instrumento de investigación test que permitirá
reconocer los avances que han tenido los estudiantes en los niveles.
NOMBRE: ________________________________________ FECHA: _______________
Por favor marca con una X o rellena los óvalos en la escala que se presenta a continuación para
clasificar la importancia que tienen para ti los enunciados.
SÍ NO
Tienes tantas cosas que eres incapaz de acordarte de todas:
La frase "¡Búscate la vida!", no es tuya:
¿"Alguien que me ayude..."?: Ahí vas tú:
Los que te conocen saben que pueden contar contigo:
Eres de los que practican: "Hoy por tí, mañana por mí":

33. SÍ NO
Tú sabes que vivimos en democracia y procuras practicarla en tu vida:
Todo el mundo se merece un respeto aunque no me caiga bien:
No te cuesta decir: "Buenos días...", "Gracias...", Perdone...", "Lo siento...", etc.:
Sabes controlarte y no soltar dos frescas a las primeras de cambio:
Eres de los que critican a los demás por sistema:
SÍ NO
Todas las mañanas en el espejo saludas a un buen amigo/a:
Si te lo propones, eres capaz de casi todo:
Por lo general, los demás hablan bien de ti:
En casa saben que eres fantástico/a:
Cada uno somos de nuestra manera (y tú también):
SÍ NO
En tu Centro, en tu casa, en la calle, etc., conoces las normas y las cumples:
Consigues los verdaderos éxitos de tu vida con trabajo y esfuerzo:
Tú sabes perfectamente lo que está bien y está mal y no te da vergüenza reconocerlo:
Te dejas llevar por otros hasta el punto de no atender a tus propios intereses:
Eres consciente que tienes que cargar con tus propios "problemas" casi solo y lo sabes
afrontar:

34. VERIABLE AUTOCONOCIMIENTO .
NO
11%
SI
89%
CONTROL EMOCIONAL.
SI
43%
NO
57%

35. AUTOESTIMA
SI
43%
NO
57%

36. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
CONVENIO VEINTE DE JULIO - SEDE LILIA CASTRO DE
PARRADO
SEMESTRE III
A CA CIA S - M ETA
OBJETIVO: Expreso mis sentimientos formando unión grupal a través de las mis opiniones personales por medio de las
actividades lúdicas para generar buena convivencia
NOMBRE: ________________________________________ FECHA: _______________
Por favor marca con una X o rellena los óvalos en la escala que se presenta a continuación para
clasificar la importancia que tienen para ti los enunciados.
ASPECTO A EVALUAR SI NO A VECES
1. Comparte sus ideas en el transcurso de la actividad respecto al tema. X
2-Es atento en la actividad X
3-¿Participan activamente en la actividad? X
4-¿es respetuoso con sus compañeros en el transcurso de la presentación del X
video?
5- ¿Se les facilita participar en grupos de trabajo interactuando colectivamente X
en la presentación del video?
6-¿sigue manteniendo su opinión escrita después de presentar el tema como tal X
demostrando una actitud agradable?
7-¿es distraído en la actividad? X
8-¿Al realizar la actividad tienen en cuenta lo trabajado en clase? X

37. 9-¿Muestran actitud de respeto cuando se busca coordinar una X
actividad?
10-¿cambia (o) de opinión al ver el video cuando sea grande X
11-¿Hacen uso oportuno y valedero de sus actitudes y habilidade, X
capacidades cuando se requiere su intervención?
12-¿Reconocen las profesiones y su quehacer para su proyección de X
vida
13-¿comparte sus ideas frente al grupo de trabajo? X
14-¿presenta timidez al realizar el dramatizado con su profesión X
escogida?
comparte con sus compañeros alegrías en la actividad x
SI 9
TOTAL NO
3
A VECES
2

38. TRABAJO COLABORATIVO
14%
SI
22%
NO
AVECES
64%