1. UNIDAD 1
JOANA
DEL HOYO
FERNÁNDEZ

2. ¿QUÉ ENTENDEMOS
POR WEB 2.0? El término Web 2.0 se refiere a una nueva
concepción de aplicaciones de Internet y sitios
web que utilizan la inteligencia colectiva
(software social) para proporcionar servicios
interactivos en red basados en comunidades de
usuarios.
Así, facilitan compartir información, la
interoperabilidad, el diseño centrado en el
usuario y la colaboración en la World Wide Web.
Los usuarios interactúan y colaboran entre sí
creando contenidos y compartiéndolos en una
comunidad virtual que se va modificando
gracias a la participación social.
Se caracteriza por su constante, rápida y
permanente transformación.
Los sitios Web 2.0 actúan como puntos de
encuentro o webs dependientes de usuarios,
donde los contenidos son producidos y
compartidos por los propios usuarios.
Por ello, podemos afirmar que“TODOS
SOMOS LA RED”.

3. En la web 1.0 o web tradicional:
El contenido de una página es producido por una
persona. Tras publicarse, esos contenidos son
visitados por los navegantes, sin poder de ser
modificados, opinar sobre ellos o agregar contenidos
nuevos.
La Web 1.0 es estática, ya que los datos no se
pueden cambiar, se encuentran fijos, no varían ni se
actualizan.
Es unidireccional, puesto que la información es
informativa y no permite la interacción directa con y
entre los usuarios.
En resumen, al ser sitios web no interactivos, los
usuarios son pasivos, consumidores de contenidos
que visualizan la información proporcionada.
DIFERENCIAS ENTRE
WEB 1.0 Y WEB 2.0
En la Web 2.0:
La información y contenidos se producen directa o
indirectamente por los usuarios del sitio Web y es
compartida.
Es bidireccional y permite la interacción de todo tipo de
contenido (vídeos, imágenes o textos) y el
almacenamiento y edición de archivos online en tiempo
real.
Los usuarios son productores de la información que
ellos mismos consumen.La Web 2.0 pone a disposición
de millones de personas herramientas y plataformas de
fácil uso para la publicación de información en la red.
En resumen, al tratarse de sitios web interactivos, los
usuarios son activos, participan, comunican crean y
comparten contenidos.
USUARIO PASIVO:
ESPECTADOR Y
CONSUMIDOR DE
CONTENIDOS.
USUARIO ACTIVO: PARTICIPA,
COLABORA,CREA, COMUNICA,
EDITA, COMPARTE,
INTERACCIONA.
WEB 1.0 WEB 2.0CAMBIOS

4. Algunos ejemplos de la Web 2.0 son:
★ Las comunidades web, foros, aulas virtuales y plataformas educativas.
★ Los servicios web.
★ Las aplicaciones y páginas Web.
★ Los servicios de red social: Facebook, Twitter, Tuenti, Hi 5, etc.
★ Los servicios de alojamiento de vídeos (Youtube, Vimeo), documentos (Google docs) y
fotografías e imágenes (Picasa, Slide share, Flickr).
★ Las wikis.
★ Los blogs.
EJEMPLOS DE WEB 2.0

5. ★ El aprendizaje es más eficiente, ya que el alumnado participa activamente en el mismo.
★ No requiere de grandes conocimientos informáticos, con un nivel de usuario, cualquiera puede usar las
herramientas web 2.0
★ Mejora la comunicación entre individuos.
★ Optimización de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su formación según sus
necesidades y motivación.
★ En el proceso de enseñanza – aprendizaje, se pueden aplicar metodologías más prácticas.
★ Aumento del interés por la Web. Muchos usuarios acceden de manera continua a herramientas Web
2.0 para conocer la opinión o modificación que realizan los usuarios.
★ Acceso inmediato a la información y a la aportación que se puede hacer de la misma.
★ Desarrollo de nuevas experiencias, innovando el material creado.
★ En proyectos educativos, potencia el trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión
personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender.
★ Con sus aplicaciones de edición, profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de
manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores.
★ También proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar
sobre temas educativos, ayudarse, elaborar y compartir recursos.
VENTAJAS DE LA WEB 2.0

6. ★ La información ofrecida no procede siempre de fuentes fiables, por lo que su calidad es discutible.
★ El alumnado, en su mayoría no domina correctamente las herramientas Web 2.0, por lo que a la hora
de utilizarlo en el proceso de enseñanza – aprendizaje requiere de un periodo de adaptación, que en
algunos casos puede llevar al rechazo de su uso. Asimismo, no todo el profesorado maneja las
herramientas Web 2.0 .
★ Exceso de información, siendo difícil de procesar en su totalidad. La excesiva cantidad de datos nos
lleva a tener una visión confusa e ininteligible de la realidad.
★ La inmediatez comunicativa de las redes sociales, en general, provoca una menor competencia para
leer y escribir textos de mayor complejidad.
★ La privacidad de los datos personales, aportaciones... en la red es vulnerable y puede llevar a un uso
no adecuado de los mismos por parte de terceras personas. Por ello, los usuarios han de ser
conscientes de la información, datos… que comparten.
DESVENTAJAS DE LA WEB 2.0

7. La Biblioteca 2.0 es una biblioteca virtual basada en la interacción. Se basa en los principios de la Web 2.0 y
utiliza herramientas 2.0.
Es una biblioteca ubicua, sin barreras, participativa, creadora, formadora y experimental. Por tanto, está
relacionada con actitudes (mejora continua, confianza y aprovechamiento de la inteligencia colectiva); herramientas
(blogs, wikis, software social...) y contenido social (comentarios, etiquetas y otras aportaciones).
Actualmente, la prioridad de la biblioteca escolar ya no es coleccionar libros, sino proporcionar servicios y
recursos de aprendizaje y culturales.
La Biblioteca 2.0 implica diversos servicios bibliotecarios que han de apoyar al currículo a través de diversos
servicios al usuario, empleando para ello una serie de estrategias de dinamización y asesoramiento.
¿QUÉ ENTENDEMOS POR
BIBLIOTECA 2.0?

8. 1) Está centrada en el usuario.
2) Busca patrones para dar cabida a la mayoría de usuarios.
3) Facilita la integración de los contenidos que provienen de diferentes fuentes.
4) Impulsa el uso de la inteligencia colectiva y el trabajo colaborativo.
5) Suele requerir la integración de diferente software.
6) Utiliza aplicaciones web 2.0.
7) Suele utilizar software libre.
8) Es creadora, formadora e innovadora.
ASPECTOS BÁSICOS DE LA
BIBLIOTECA 2.0

9. La educación 2.0 desarrolla:
colaboración
Actitudes como respeto
altruismo
pensamiento crítico
Capacidades como gestión del propio conocimiento
pensamiento creativo
comunicarse
Competencias colaborar
producir
investigar
Todo ello, a través de diferentes medios y herramientas:
● Aplicaciones 2.0
● Organización de recursos 2.0
CALIDAD EDUCATIVA Y
EDUCACIÓN 2.0

10. Para el desempeño de nuestra labor educativa, hemos de tener en cuenta las cuatro dimensiones del
modelo educativo integral:
MODELO EDUCATIVO 2.0 INTEGRAL
DIMENSIONES
DEL MODELO
EDUCATIVO
INTEGRAL
DIMENSIÓN INSTRUMENTAL:
Conocimiento práctico o
habilidades para el uso del
hardware y software o
programas informáticos.
DIMENSIÓN COGNITIVA:
Adquisición de conocimientos y
habilidades para buscar, analizar,
seleccionar, comprender y recrear
información obtenida a través de las
TIC y para comunicarse empleando
recursos digitales. Se trata de
aprender a utilizar de modo
inteligente la información.
DIMENSIÓN SOCIO-
COMUNICATIVA: Desarrollo de
habilidades para crear
diversidad de textos, difundirlos,
interaccionar y comunicarse con
otros sujetos a través de las
TIC, haciendo uso de actitudes
como el trabajo colaborativo, el
respeto y la empatía.
DIMENSIÓN AXIOLÓGICA: Toma
de conciencia de que las TIC no son
socialmente neutrales, ya que
inciden en el entorno cultural y
político. Adquisición de valores y
criterios éticos en el uso de la
información y la tecnología, evitando
conductas de comunicación
negativas.
2
4
1
3

11. ¿QUÉ IMPLICA ESTE MODELO
EDUCATIVO 2.0 INTEGRAL?
CAMBIOS EN EL ALUMNADO CAMBIOS EN EL
PROFESORADO
CAMBIOS CONSIDERABLES
EN LA ORGANIZACIÓN
ESCOLAR
El alumno ha de dejar de ser un
acumulador y reproductor de
conocimientos para ser un
usuario inteligente y crítico de la
información, aprendiendo a
buscar, obtener, procesar y
comunicar información,
convirtiéndola en conocimiento.
El profesor debe de dejar de ser
un instructor de conocimientos
para actuar como un orientador
y facilitador del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Ha de actuar como un mediador
entre el alumnado y la realidad
empleando las tecnologías de la
sociedad actual.
Para ello, en un principio, ha de
aprender a manejar las
herramientas Web 2.0.
Es preciso generar entornos
virtuales de aprendizaje basados
en las TIC, superando las
barreras espacio-temporales y
facilitando el aprendizaje
colaborativo a la hora de
incorporar en el proceso de
enseñanza-aprendizaje las
herramientas web 2.0.
IMPLICA CIERTOS CAMBIOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO:

12. RESUMIENDO… USO EDUCATIVO
DE LAS HERRAMIENTAS 2.0
El uso de educativo de las herramientas 2.0 nos lleva
a pensar en una serie de estrategias de dinamización que
nos ayuden a emplear este tipo de recursos de una manera
beneficiosa y crítica en nuestros centros.
Hemos de formar usuarios conscientes y críticos que
sepan utilizar los recursos de una manera responsable.
Hemos de enseñar al alumnado a enfrentarse a la
información, buscando, seleccionando, produciendo y
difundiendo información útil y necesaria.

13. Para la elaboración de esta presentación, además de la bibliografía que a continuación señalo, he
utilizado materiales proporcionados en el curso “Biblioteca escolar 2.0” (artículos, presentaciones y
aportaciones en el foro) y también imágenes obtenidas de flickr, google.
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web-20-recursos-
educativos.htm
http://www.internality.com:7080/web20/
http://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o_centrado_en_el_usuario
http://www.flickr.com/photos/
https://sites.google.com/a/xtec.cat/cinfo-aula/_/rsrc/1308567605158/c-info-a-l-aula/escenaris/5-
biblioteca-2-0/be-20.jpg
La era de la Internet: Bibliotecas y su rol en la transición hacia lo virtual Por: Prof. Gladys E. López
Prof. Liz M. Pagán Universidad de Puerto Rico Recinto Universitario de Mayagüez, Abril de 2007.
Del conocimiento sólido a la cultura líquida, de Manuel Area. 19ª Jornadas de Bibliotecas Infantiles,
Juveniles y Escolares. Fundación Germán Sánchez Ruipérez, Universidad La Laguna, junio de 2011.
BIBLIOGRAFÍA