El diseño instruccional es un proceso en donde se analizan, organizan y presentan competencias, información, estrategias de enseñanza aprendizaje y el proceso de la evaluación, que al conjugarse entre sí e integrando de manera racional el uso de la tecnología conforman la esencia de un contenido educativo digital, el cual trasciende hacia la generación de experiencias satisfactorias de aprendizaje en el estudiante.

2. ¿Qué es diseño instruccional?
El diseño instruccional es un proceso en donde se analizan, organizan y
presentan competencias, información, estrategias de enseñanza
aprendizaje y el proceso de la evaluación, que al conjugarse entre sí e
integrando de manera racional el uso de la tecnología conforman la
esencia de un contenido educativo digital, el cual trasciende hacia la
generación de experiencias satisfactorias de aprendizaje en el
estudiante..

3. AUTOR: Franklin Morillo
El efecto invernadero es uno de los principales males que provocan daños
irreversibles en el planeta tierra, una de sus consecuencias inmediatas es El
calentamiento global, dado que es un fenómeno que genera discusiones entre la
comunidad científica y el público en general.
La llamada era solar es una consecuencia de ese efecto invernadero, el mismo se
produce cuando algunos gases retienen la energía que emite la tierra luego de haber
sido calentada por la radiación solar. La concentración de estos gases ha aumentado,
en especial por las acciones del hombre, logrando que se genere el famoso
calentamiento global.
Se mencionan los siguientes términos como lista de inventario de efectos producidos
y/o daños en el planeta tierra:
• efecto invernadero
• daños irreversibles
• planeta tierra
• calentamiento global
• energía
• radiación solar
• calentamiento global

4. AUTOR: Franklin Morillo
• Se define el eje de formación de competencia
• Se establece la competencia de la unidad curricular
• Se identifican los núcleos temáticos que comprenden la
unidad curricular
• Se identifican las unidades de competencia y sus evidencias
de cada núcleo temático.
• Los indicadores de logros y sus técnicas
• Las estrategias didácticas que se emplearan y los
instrumentos para los registros correspondientes.
En esta fase se realizan las siguientes etapas, las cuales son vitales para su
consecución

5. AUTOR: Franklin Morillo
Se establecen los siguientes núcleos temáticos:
• Medio ambiente y Ecosistemas
• Identificar los diferentes actores y elementos presentes en el medio
ambiente y los Ecosistemas
• Residuos y Aspectos Ambientales
• Analizar el impacto en la sociedad y las comunidades por la
generación de residuos, sus aspectos ambientales y como se deben
tratar estos aspectos ambientales
En esta fase se produce La creación real de los contenidos y materiales de
aprendizaje basados en la fase de diseño

6. AUTOR: Franklin Morillo
En esta fase se realiza la ejecución y puesta en práctica de la acción formativa con la
participación de los alumnos.
En esta fase se utilizan los recursos para publicar :
• Anuncios y/o novedades del docente hacia los alumnos relacionado con
el espacio académico entre otros
• Definir las condiciones de participación de los alumnos en los espacios
académicos
• Disponer de Recursos teóricos relacionados con los núcleos temáticos
• Habilitar contenidos complementarios si el caso lo amerita
• Habilitar espacios de apoyo técnico, asesoría o atención a dudas por
parte de los alumnos en relación a los contenidos académicos
• Disponer de espacios para la participación individual o colectiva en
relación a aclaratorias sobre aspectos académicos o para el logro de los
objetivos planteados.

7. AUTOR: Franklin Morillo
Esta fase consiste en llevar a cabo la evaluación formativa de cada una de las etapas
del proceso, y al final de dicho proceso.
En esta fase se establecen :
• Las evidencias de cada unidad de competencia que corresponde al nucleo
temático desarrollado.
• Entre ellos los mapa conceptuales, mentales, foros , tareas,
cuestionarios, entre otros.
• La técnica que se utilizara para desarrollar la evidencia
• Producción escrita, visual, de audio
• Y los instrumentos.
• Para ello se debe establecer rubricas de evaluación, registros
descriptivos, escalas, cuestionarios, entre otros
Igualmente debe incluirse los resultados, la retroalimentación y otros aspectos
propios de la evaluación.

8. Para salvar nuestro Planeta Tierra y vivir en un mundo mejor,
solo se podrá lograr con la ayuda de todos los países, sus
respectivos gobiernos, así como todos nosotros, en tomar
medidas necesarias para que nuestras generaciones tengan un
planeta limpio