Salvar el planeta tierra es tarea de todos

1. Aplicación del Diseño Instruccional
Assure para la implementación de métodos
de salvación del Planeta tierra
Giselle Chediak

2. Materia: Gestión AMBIENTAL
TEMA: SALVEMOS EL PLANETA TIERRA
ANALISIS DE LAS CARACTERISTICAS DEL ESTUDIANTE
En el marco de la clase de conciencia ambiental del curso de Gestión Ambiental en la
Universidad Bicentenaria de Aragua, se tiene 30 estudiantes, 16 mujeres y 15 hombres,
con edades comprendidas entre 28 y 35 años , estudiantes de una Universidad privada , de
clase media y media alta.
Un alto porcentaje, tiene acceso a una computadora, conectado a la red internet, por vía
telefónica o satelital en sus hogares o en su defecto, tienen la disponibilidad del aula
tecnológica de la universidad o un centro de conexiones publico.

3. Todos son estudiantes regulares y este es su segundo trimestre de la clase de Gestión Ambiental, por
lo que manejan conocimientos en el uso de la computadora, internet o redes sociales.
 Competencia de Estudio:
 Competencia General: Utiliza en forma autónoma e innovadora los métodos y propuestas para salvar
el planeta tierra.
 Competencia especifica:
 Diseña un curso en línea utilizando los metidos y elementos básicos para salvar al planeta tierra
 Gestiona el uso de office Word y power point para difundir información el línea que sea capaz de
reproducirse en las redes sociales
 Manejo Básico de internet Explorer y uso de correo electrónico (envió y recepción de mensajes
con o sin datos adjuntos)
 Manejo de redes sociales
 Conocimiento de la sección del libro de ecología en estos tiempos, cuyo tema central es “ ¿ Como
mantener a salvo el planeta tierra?
Ámbitos: Medio ambiente, planeta tierra, conocimiento científico.

4. Establecimiento de Objetivos
Objetivo General: Crear un planteamiento didáctico para salvar el planeta tierra
mediante el fortalecimiento de la conciencia social ecológica.
Objetivos específicos:
o Evitar que se produzca la extinción de la especie humana
o Salvar al planeta tierra de la contaminación extrema que sufrirá en el año 2020.
o Asegurar la supervivencia de las especies y los ecosistemas.
o Creación de áreas protegidas, tanto en la tierra como la recuperación de las especies.
o Controlar y reorientar la producción de recursos no renovables.
o Aprender a conservar el medio ambiente mediante técnicas eficaces implementadas
por el propio participante.
o Crear el fortalecimiento de los procesos científicos de investigación ecológica.
o Fortalecer la conciencia mundial sobre los problemas ambientales de la tierra.

5. Selección de métodos
Una vez definida la población neta y teniendo una idea clara de los resultados que se
espera que logren los participantes al finalizar el curso, se procede con la etapa de
seleccionar los métodos instrucciones, los medios y los materiales.
 Materiales y recursos suministrados por le facilitador a través de la virtualidad, donde
se realiza una presentación de los aspectos teóricos y fundamenta la estrategia
planteada.
 Uso de recursos multimedia para explicar cada una de las fases del proceso de
conciencia ecológica para salvar el planeta tierra.
 Practicas con diferentes herramientas digitales sobre a las diferentes formas de
fortalecer la conciencia social ecológica en harás de salvar al planeta tierra.

6. Utilización de medios y materiales
Para realizar las actividades del curso virtual, los participantes deben contar con
tiempo, espacio y los siguientes requerimientos técnicos:
Una Computadora personal Navegador Web
Micrófono, audífonos y cámara web (para actividades que impliquen sus propias
grabaciones y videos)
Microsof Office
Editor de
mapas
conceptuales

7.  Organizar el escenario de aprendizaje
Se presenta el ambiente donde se producirá el aprendizaje para facilitar el
acceso al conocimiento, permitiendo no solo abordar la realidad del mundo
materia que los rodea y de la problemática de contaminación que existe en el
planeta tierra, que consecuencialmente tarea su destrucción, sino que se
permitirá intercambiar información con otros participantes a los fines que en
conjunto se logre, con cada aporte salvar al planeta tierra de la devastación que
pueda ocurrir.
Entre los recursos a utilizar están: Documental, Entorno social y ambiental
Ambiente virtual
Video Audio Texto

8.  Entorno Virtual
Implementar el aprendizaje colaborativo, propiciando un ambiente de intercambio comunicativo
entre los participantes, los cuales se relacionaran entre si, mediante actividades de análisis de
información producida a través de video realizado por cada uno de ellos y en el cual, de manera
ordenada, precisa, objetiva y aporte critico, deberán emitir su opinión y aporte en relación al
video o grabación realizada por su compañero.
El escenario deberá estar fundamentado en un ambiente cálido, en el cual el participantes a
través del dispositivo electrónico o computadora personal, se apoyara en realizar la asignación
respectiva. Deberá contar con la iluminación necesaria y la comodidad de una silla que l
permita tener el confort en la realización de los objetivos propuestos.
Los actores serán los propios estudiantes y el facilitador, quienes estimularan el proceso de
aprendizaje para que entre si cada uno de los participantes entren en contacto recíprocamente
unos con otros.
En el contenido, a desarrollar, se realizarán actividades didácticas como, wikis colaborativos,
análisis críticos, grabación de videos explicativos de los puntos a tratar como metas de
aprendizaje.

9. Es preciso que nuestro escenario de aprendizaje cuente con
• Planeación previa: cada actividad tendrá una fecha de inicio y de
culminación, mediante la cual, los participantes orientaran su estudio a
establecer los medios eficaces para salvar la tierra, su misión abarca la
posibilidad cierta de crear conciencia en la humanidad, luego del estudio de
los avances tecnológicos que conlleven a las mejoras de la crisis ambiental
que se vive en la actualidad.
• Toda la información deberá estar documentada y sustentada en aportes
bibliográficos, medios electrónicos o experiencias previas recogida de
terceras personas y propias intervinientes en el estudio a realizar.
• La comunicación será asertiva en todos momentos, mediante canales
efectivos que inciten a que los participantes entre si y el facilitador estén al
tanto del proceso investigativo que se realiza.

10. La intervención de cada participante será verificada haciéndole seguimiento
individual en cuanto a fecha de entrega, hora de entrega, responsabilidad,
cumplimiento de los objetivos previstos, cumplimientos de la asignación y
entrega de trabajos.
Cada participante contará con una contraseña para poder ingresar al curso.
Es preciso que realicen la revisan de enlaces e hipervínculos con materiales
sugeridos, de ello dependerá el éxito de la actividad o actividades propuestas.

11. Participación de los estudiantes
Considerando que los estudiantes aprenden de mejor manera cuando están
involucrados activamente en el proceso de aprendizaje, este aprendizaje virtual
ofrece estrategias y enseñanzas y aprendizaje en las que se les asignan
actividades que demandan de los participantes un aproximado de cinco horas
semanales, teniendo en cuenta que dependiendo de las actividades y de la
agilidad del estudiante se debe invertir mas o menos tiempos.

12. Entre las actividades que se plantean , están las wikis, cuestionarios, análisis
críticos reflexivos, grabaciones de videos de los participantes explicando puntos
específicos.
 En cuanto a las wikis, deberán cada participante realizar su aporte en
función de la opinión personal y critica referente a las alternativas socio
ambientales para salvar al planeta tierra en el marco del fortalecimiento de
la biodiversidad.
 Se indicara la realización de un video en el cual cada uno explique un sistema
de control y reorientación de la producción de recursos naturales como
medio eficaz para salvar la tierra, lo que posteriormente se complementara
con un análisis reflexivo del video que realice cada alumno de dos
compañeros, en el cual explicara y analizara sus aportes y opiniones sobre el
caso y la perspectiva y enfoque preciso a la solución planteada.

13.  En la lección que se realizara denominada “La misión Andromeda y la
salvación del planeta tierra”, se implementaran métodos de aprendizaje
para los estudiantes en le cual cada participante de manera personal, pero
colaborativa a la vez, desarrollara las técnicas que permitan crear conciencia
ecológica y a su vez, la implementación de las estrategias virtuales reales y
personales que permitan a la sociedad, políticos , entes gubernamentales y
personas en general, llevar a cabo la salvación del mejor hogar que puede
haber: el planeta tierra.
 A través de los foros a ejecutar cada participante explicara las causas mas
comunes pro a su vez mas significativas que conllevan a la destrucción del
planeta tierra, haciendo un análisis critico reflexivo de las causas antes
planteadas.

14. Evaluación y revisión
Revisar el contenido desarrollado por los alumnos o participantes del curso de la
materia Gestión Ambiental, permiten determinar aciertos y desaciertos en cuanto a:
 Los estudiantes mantienen su nivel de aprovechamiento o logro de los resultados
previstos en los objetivos de aprendizaje.
 Mediante la efectividad de los métodos y recursos aplicados, se evidencia que la
instrucción aquí seguida, cumple con el fin el cual e implantó.
 Se perfecciona el resultado previsto y se logra el fin de la instrucción.
 Precisando de forma cualitativa el nivel de satisfacción alcanzado, se tiene que
las metas trazadas fueron cumplidas.
 Oportunamente mediante el análisis evolutivo se evidencia el logro de los
objetivos propuestos en los estudiantes.
 Las actividades de evaluación fueron coherentes con los objetivos ya actividades
de aprendizaje.
 No s presentaron inconvenientes de tipo administrativo o tecnológicos en el curso.