BENEFICIOS DE LOS PORTAFOLIOS

1. LOS BENEFICIOS DE LOS
PORTAFOLIOS
Danielson, Charlotte y Leslye Abrutyn (2002), “Los beneficios de los portafolios”, en una introducción al uso
de portafolios en el aula, México, FCE., pp. 52-65
ALBERTO GÓMEZ PEÑA N.L. 9
CHRISTIAN ESSAU MARQUEZ CARINO N.L 20

2. la evaluación a comunicación con los padres de familia,
el desarrollo profesional y la investigación-acción son
algunas de ellas.
Se ha comprobado que los portafolios ejercen una gran influencia sobre la cultura escolar ya que
tocan áreas situadas en el corazón mismo de la escuela y su misión:

3.  Sirven como vehículo para concentrar la atención de los estudiantes, los padres y los maestros
 Los maestros reconocieron rápidamente que este instrumento les permite evaluar, de una
manera genuina, las nuevas pautas de contenido

4.  En esta consideración de la evaluación se incluyen: objetivos que pueden
examinarse, claridad en las expectativas, consideraciones sobre la evolución
longitudinal, participación estudiantil, atención a los individuos y la relación
modificada entre la evaluación y la enseñanza.

5.  El uso del portafolios, se emplea para la evaluación del aprendizaje del alumno.
 Un portafolio es una herramienta que redunda en grandes beneficios para éste, y no debe ser
una actividad concebida

6.  Muchos educadores llegan a la conclusión de que pueden conocer mucho más
sobre el aprendizaje de sus alumnos si les dan tareas que exijan el uso de las
habilidades y el conocimiento que quieren evaluar y consideran su
rendimiento en esas actividades.

7.  Los maestros pueden concentrarse en lo que les importa, el desarrollo de
aptitudes y el conocimiento individual y social de los alumnos a lo largo del
tiempo.

8.  Las escuelas deberían implementar un programa de portafolios con cierta
coherencia en los contenidos de los portafolios estudiantiles

9.  Tanto la enseñanza como la evaluación se orientan sobre los tipos de
rendimiento a través de los cuales los estudiantes pueden desarrollar la
comprensión de las capacidades y conocimientos representados en los
programas, pero de una manera más completa que si se sugiera de forma
estandarizada en su proceso.