El documento presenta un nuevo método de evaluación de docentes llamado "Conéctate y opina". El método involucra una encuesta en línea que los estudiantes completan tres veces por semestre para proveer retroalimentación sobre el desempeño de los profesores. Los resultados se utilizan para reconocer la excelencia docente y para identificar áreas de mejora. El objetivo es lograr una evaluación más participativa, eficiente y objetiva que mejore la calidad de la enseñanza.

1. Método de Evaluación al docente
“Conéctate y opina”

2. Instituto Tecnológico Superior de Puerto Peñasco
Gestión estratégica del Capital Humano II
Presentan:
Nuevo método de evaluación a los docentes
“Conéctate y opina”
Docente:
Med. Trinidad Portillo Cubillas
Equipo:
Echeverría Valenzuela Víctor Hersain
González Jiménez Aron Alonso
Salazar Ibarra Raúl
Vizcarra Reyes Susana
Zendejas Cabanillas Kenya Lizeth
Puerto Peñasco, Sonora,
4 de Octubre de 2013

3. Introducción
En la actualidad se tiene la idea de que el éxito o fracaso de todo sistema
educativo se basa en la calidad del desempeño de sus docentes. Podrán
perfeccionarse los planes de estudio, programas, textos escolares; construirse
magníficas instalaciones; obtenerse excelentes medios de enseñanza, pero sin
docentes eficientes no se lograría el perfeccionamiento real de la educación.
Por esta razón se hace necesaria una evaluación justa a los docentes y con los
resultados de esta fomentar la competitividad, actualización y deseos de
superación.
Se tiene conocimiento puede invertirse y promover recelos, miedos y rechazo
debido a las desviaciones de que pueda ser objeto la evaluación y sus
consecuencias para los docentes, pero es una herramienta fundamental para
el logro de la calidad en la educación.

4. Definición del problema
• El actual método de evaluación a los docentes
¿es objetivo?

5. Justificación
Debido a que la institución busca mejorar sus métodos de enseñanza evaluada
a través de una encuesta que consiste en el llenado de un formulario que
consta de alrededor de cincuenta preguntas por cada docente, en un
horario, fecha y lugar determinado.
Todo esto te lleva a caer en una tediosa y repetitiva respuesta para todos los
docentes, así mismo, la facilidad de influir en la opinión de los demás
encuestados, lo que produce una respuesta errónea y muy alejada a la
realidad, por lo tanto se podría decir que la información arrojada es
falsa, generando que la institución continúe con un método de enseñanza
malo, con maestros que alcanzaron los mejores resultados y que en realidad
en el aula no lo pueden demostrar, todo esto repercutiendo potencialmente en
los alumnos.

6. Justificación
El compromiso del ITSPP con la excelencia académica, requiere del desarrollo
de mecanismos que permitan mantener información continua sobre el
progreso alcanzado con la efectividad de sus recursos y programas académicos.
Dentro de este marco, la evaluación del desempeño es un proceso vital para el
logro de los resultados esperados.
Que los docentes que forman parte de nuestra institución tengan vocación de
enseñanza, estén comprometidos con la institución, su profesión, sus
estudiantes y una actitud receptiva son características indispensables para
aumentar la calidad de enseñanza.
Dentro del ámbito académico existe la necesidad de realizar evaluaciones
periódicas al personal docente aunque este no la solicite e incluso después de
alcanzar la permanencia y rango académico mas alto. Solo así se puede
asegurar la mejora continua.

7. Objetivo General
Este trabajo es realizado para evaluar el desempeño
de los docentes con el fin de obtener y brindar a
ellos una apreciación a su trabajo realizado al
impartir clases.
A su vez esta evaluación brindara información útil a
las autoridades educativas la cual le permitirá
conocer y comprender el desarrollo del docente, así
como el orientar a la capacitación, actualización y
formación profesional lo que resulta como mejor
educación universitaria.

8. Objetivos Específicos
Identificar a los docentes que por su labor
ameritan reconocimiento, motivación o
necesitan capacitación para lograr la excelencia.
Mejora continua en los métodos de enseñanza y
aplicación de los programas.
Lograr mayor participación de los evaluadores
de una forma mas eficiente cómoda y objetiva.

9. Aplicación del método
1.- Periodos de aplicación
El primer paso es establecer las fechas de aplicación de
la evaluación docente:
Esta evaluación la realizaremos tres veces en el
semestre con periodos de una semana para enviar el
cuestionario contestado.
Aplicación
Fechas aproximadas
Primera aplicación
Tres semanas después de
iniciado el curso.
Segunda aplicación
A mitad de semestre
Tercera aplicación
Dos semanas antes de finalizar
el curso

10. 2.- Envió de la encuesta
La encuesta es enviada a los correos institucionales de los alumnos del
Instituto Tecnológico Superior de Puerto Peñasco
.

11. • El alumno recibirá un mensaje donde incluye el link que lo
llevara a la encuesta para evaluar a los docentes y también le
proporciona su clave personal

12. 3.- Llenado de Formularios

13. 4.- Control de encuestas por alumno

14. 5.- Resultados
El docente explica el programa de la asignatura y su
contenido?
2.5
2
Siempre
1.5
Casi Siempre
1
A veces
Nunca
0.5
0
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca

16. 6.- Asignación de calificación
La encuesta se divide en tres criterios:
Aspecto
Valor
Resultado obtenido
Cumplimiento del avance
programático
35
34
Dominio de la clase
35
35
Estrategias, métodos y
técnicas.
30
29
Total
100
98

17. 7.- Rango de calificación
Calificación
Competencia
100 – 95
Excelente
94 - 90
Sobresaliente
89 – 80
Notable
79 - 70
Suficiente
69 o menos
No competente

18. 8.- Notificación de los resultados
Resultado de la evaluación del desempeño
“Conéctate y Opina”
(Nombre del docente)
Presente
Por medio de la presente se hace la notificación de los resultados en la
evaluación al docente “Conéctate y Opina” con el fin de medir el desempeño
alcanzado durante todo el periodo Agosto 20XX - Enero 20XX.
Materia
Primera
evaluación
Segunda
evaluación
Tercera
evaluación
Calificación
final
Observaciones
Matemáticas
100
98
100
99.33
Mejorar puntualidad
Algebra
94
80
99
91
Respetar criterios de
evaluación
Estadística
100
100
100
100
El promedio alcanzado durante las tres evaluaciones de las tres asignaturas fue 96.76.
El nivel de competencia alcanzado es EXCELENTE.

19. 9.- Reconocimiento a la excelencia

20. FODA
Fortalezas
 Se lograría la participación del 100 por ciento del alumnado ya que se
realizaría de manera virtual
 La recopilación de la información será de una manera mas rápida sencilla y
eficiente.
 Con la utilización del correo institucional se busca formalizar y buscar que
el alumnado responda de manera objetiva.
 Proporciona la facilidad de realizarla desde la comodidad de su hogar
incluyendo dispositivos móviles con conexión a internet.
 Evita la asignación de horas de clase para la elaboración de la encuesta
Oportunidades
 Mejorar nuestros servidores conforme avanza la tecnología para prestar
servicio.

21. FODA
Debilidades
 Que nuestros servidores o ancho de banda sufra una saturación
imposibilitando a los alumnos realizar el cuestionario.
 Que los alumnos no cuenten con computadora o acceso a internet en su
hogar.
Amenazas
 La pagina puede ser manipulada por terceras personas para utilizar la
información de manera que repercuta en las relaciones alumno-maestro.

22. Conclusiones
• Con la implementación de este método buscamos
obtener la opinión de todos los alumnos ya que
cuando una persona cuenta con toda la
información necesaria para tomar decisiones, las
estrategias que aplica son las mas acertadas y con
los resultados obtenidos de esta evaluación
poder orientar al personal docente hacia la
mejora continua a través de la retroalimentación
de dicha encuesta mostrándole cuales son sus
fortalezas y debilidades.

23. Fuentes de Información
Mtro. Gustavo Pérez Zedillo
Encuentro Iberoamericano sobre Evaluación del Desempeño
Docente
Autor: Valdez Veloz, Héctor
Ciudad de México, 23 al 25 de mayo de 2000
http://www.oei.es/de/rifad02.htm
Guías para la evaluación del personal docente.
Publicado por: Universidad Interamericana de Puerto Rico
Mayo, 1998
www.ponce.inter.edu