Propuesta de PAES Training 2015 Centro Escolar Ana Rita Vélez de Moreira

1. 1
2015
PAES Training 2015
Centro Escolar Ana Rita Vélez de Moreira
Código de Infraestructura: 12944
rjcalifornia@swsocialweb.com
Centro Escolar
Ana Rita Vélez de Moreira
Barrio Santiago, Quelepa. San Miguel, El Salvador
http://sitiosescolares.miportal.edu.sv/12944/

2. 2
Tabla de contenido
Introducción................................................................................. 3
Justificación................................................................................. 4
Objetivos..................................................................................... 5
Objetivo General ..................................................................................... 5
Objetivos Específicos ................................................................................ 5
Metas.......................................................................................... 6
Estrategias................................................................................... 7
Desarrollo del Proyecto................................................................... 9
Preparación............................................................................................ 9
Capacitación........................................................................................... 9
Desarrollo .............................................................................................10
Reporte Final.........................................................................................10
Proyecciones Nota PAES................................................................11
Proyección de Crecimiento Basado En Estadística y Econometría...............13
Integrantes del Proyecto.................................................................14
Material Disponible .......................................................................15
Conclusión .................................................................................16

3. 3
Introducción
En el marco del Plan Nacional de Educación 2021, el Ministerio de educación, a
través de la Dirección Nacional de Tecnologías Educativas, ha desarrollado
diversas estrategias e iniciativas que han permitido la incorporación de las
tecnologías en el sistema educativo.
El presente documento desarrollado comprende la iniciativa de apoyar al docente
en el proceso de evaluación nacional impulsado por el Ministerio de Educación, la
PAES, que permite analizar el desempeño de los profesores de una manera
cuantitativa.
Todo niño, niña, adolescente, joven y adulto tienen el derecho de recibir educación
oportuna y de calidad. Por tal motivo es necesario crear programas de refuerzo
académico que les permita mejorar sus calificaciones escolares. En este refuerzo
académico no solo se hacen pruebas. Se han obtenido datos estadísticos en los
cuales se han identificado las asignaturas que requieren de nuestra atención, y
tendrán prioridad este año.
En el ámbito nacional, la nota de la PAES es de vital importancia. Lo primero que
ven las universidades a los alumnos de nuevo ingreso es esta nota, y en base a
esto, eligen a los que ingresarán.
Por tales motivos, se esta impulsando la continuidad de este proyecto, que busca
mejorar la imagen y calidad educativa de nuestra institución.

4. 4
Justificación
La presente iniciativa se ha elaborado con el objetivo de explorar y potenciar los
conocimientos de los estudiantes de segundo año de bachillerato.
La nota PAES institucional obtenida en el año 2014 fue de 3.84, lo cual se traduce
en un aumento del 16.20% en comparación a la nota institucional obtenida en el
2013, que fue de 3.3. Estos resultados mejoran la imagen institucional, pero aún
queda mucho camino por delante.
El gran reto que debemos enfrentar en la actualidad es la necesidad de constante
preparación de los estudiantes para que obtengan buenas notas en la PAES, con
la finalidad de mejorar la calidad educativa.
Como actores proactivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se sabe que el
futuro esta lleno de oportunidades. Con el desarrollo de la PAES Training 2014 se
pretende que los estudiantes no tengan dificultades cuando decidan estudiar una
carrera universitaria. Más y más universidades a nivel nacional están usando la
nota PAES como filtro a la hora de abrir la matrícula de nuevo ingreso, y el que no
obtenga una buena nota PAES, difícilmente logrará continuar su preparación
académica.
Es de vital importancia dedicar un espacio, en el que se pueda preparar a los
jóvenes para esta gran evaluación estudiantil nacional. No nos podemos quedar
estáticos y conformarnos con los resultados del año anterior, hay que seguir
trabajando en la continuidad de los proyectos que han dado buenos resultados.

5. 5
a)
• Mejorar la nota
PAES
institucional
b)
• Crear nuevos
ambientes de
aprendizaje
donde los
estudiantes
desarrollen su
capacidad
analitica, critica
e investigativa.
c)
• Fomentar en los
estudiantes la
aplicación,
razonamiento e
interpretación
analítica y
científica.
d)
• Reducir el
número de
estudiantes que
van a reposición
de PAES
Objetivos
Objetivo General
Fortalecer los conocimientos de los estudiantes de educación media para
potenciar sus habilidades analíticas, comunicativas, investigativas, críticas,
creativas y que las apliquen en su vida diaria.
Objetivos Específicos

6. 6
Subir Nota
Individual PAES
• Las notas por
alumno obtenidas en
la PAES 2013 fueron
demasiado bajas.
• Estudiantes con
notas de hasta 2.01,
lo cual es un
rendimiento
académico muy bajo.
Con este
entrenamiento, se
espera subir la nota
individual a 5.65 y así
mejorar las
oportunidades del
alumno de entrar a
una universidad sin
problemas.
Subir Nota
Institucional de
PAES
• Lograr subir la nota
institucional con
respecto a l año 2014
Potenciar
habilidades
crítico-analíticas-
investigativas
• Mediante el uso de
métodos de
enseñanza
dinámicos, se
proyecta que el
estudiante pueda
analizar y debatir
conceptos.
Mejorar Imagen
de la Escuela
• Un aumento en la
nota PAES a nivel
institucional se
traducirá en una
mejora de imagen
del rendimiento
académico de este
centro escolar.
Metas

7. 7
Técnica
de Foro
Método
Heurístico
Método
Analítico
Método
Audio
Visual
Método
Científico
Inductivo
Estrategias
Las estrategias pedagógicas-didácticas de enseñanza que se emplearon durante el
desarrollo de este plan fueron las siguientes:

8. 8
Técnica de Foro
En el foro tienen la oportunidad de participar todas las personas que asisten a una
reunión, organizada para tratar o debatir un tema o problema determinado.
Método Heurístico
Con el método heurístico se Identifica el problema; define y presenta el problema; explora
las estrategias viables; avanza en las estrategias; y logra la solución mediante el uso de
reglas empíricas para llegar a una solución.
Método Analítico
Este método implica el análisis; esto es la separación de un tono en sus partes o en sus
elementos constitutivos. Se apoya en que para conocer un fenómeno es necesario
descomponerlo en sus partes.
Método Científico Inductivo
En este método se obtienen las conclusiones generales a partir de ideas. En otras
palabras, se obtienen respuestas a través de investigaciones científicas y amplia
discusión.
Técnica Expositiva
Consiste en que? En presentar un tema oralmente. Ampliamente usado en centros
escolares, y este permite la participación a través de preguntas al expositor.
Método Audio Visual
Consiste presentar ideas o enunciados usando las TICs, para hacer la clase más
dinámica y mantener interesado al alumno en el tema a desarrollar.

9. 9
Desarrollo del Proyecto
El presente proyecto se desarrollara en cuatro etapas, las cuales son:
Preparación
Este proyecto se desarrollara en tres fases:
1. Evaluación Inicial
2. Entrenamiento en Matemática, Ciencias, Sociales y Lenguaje
3. Evaluación Final
Las evaluaciones se harán en línea, vía Internet. Esto se hace con el fin de
evitar gasto excesivo de papel, al mismo tiempo para integrar la tecnología
en el aula. Se utilizará la herramienta de aprendizaje virtual PiGo LMS, el
cual servirá para crear los exámenes y evaluar a los estudiantes. Se
coordinara para conseguir el material de evaluación y también se hara las
cartas didácticas para todas las asignaturas. Luego, se crearan los
examenes virtuales en PiGo LMS y se ingresarán a los alumnos en la
plataforma.
Capacitación
Se desarrollara una jornada de capacitación a estudiantes de segundo año
de bachillerato, con el fin de familiarizarlos con la herramienta de
aprendizaje PiGo LMS. Los estudiantes tendrán la oportunidad de realizar
un examen de prueba, para comprobar si pueden usar la plataforma de
aprendizaje virtual.

10. 10
Desarrollo
La PAES Training se desarrollara en siete días, en coordinación con los
docentes de Bachillerato. En el primer día, se realizará la Evaluación Inicial,
con el objetivo de diagnosticar el nivel de conocimientos de los estudiantes
de segundo año de bachillerato. En los siguientes cuatro días, se realizará
la PAES Training de Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Matemática y
Lenguaje.
El entrenamiento será impartido por el Coordinador del Aula Informática,
con la participación activa de los docentes de cada asignatura. El plan de
estudio de cada asignatura se utilizará para ensamblar cada training, así
como también los datos que los docentes proporcionen.
Reporte Final
El proyecto finalizará una semana después que los resultados oficiales de
PAES sean entregados a la escuela. Se entregara un reporte al Director,
Subdirector y a los Docentes involucrados en el proyecto. Se almacenará el
original en el Aula Informática, para que los resultados y recomendaciones
sean incluidas en el PEA.

11. 11
Proyecciones Nota PAES
La proyección hecha en el 2014 fue un aumento del 41% de la nota PAES. No
obstante se obtuvo un aumento del 16.20%, sacando un 3.84 en nota institucional
PAES. En este año, ya con una data mucho más específica, se ha calculado un
aumento del 34.73% nuevamente. Pero, en qué me he basado para sacar este
aumento? Cómo es posible llevar de 3.84 a 5.17 la nota PAES institucional? Cabe
destacar que estos son proyecciones que se podrían llegar a cumplir si se realizan
las siguientes acciones, que son las que se tomaron en cuenta para sacar este
porcentaje:
Inversión de Tiempo
Se requiere invertir 5 días de clases, específicamente dedicados al entrenamiento
PAES, distribuido equitativamente para poder realizar las pruebas de diagnóstico
al inicio y al final del proyecto, recesos semi-cortos y espacio para la discusión.
Inversión de Personal
Se requiere que durante 5 días, el coordinador del Aula Informática se dedique
solo al proyecto. Se requiere tambien la presencia de los profesores de
Matemática y Ciencias, durante dos días para reforzar aún más los conocimientos
de los estudiantes. La participación de los profesores de estas asignaturas es una
pieza neurálgica para alcanzar las proyecciones de aumento de nota. El director
del centro escolar debe estar activamente envuelto en el proyecto, corrigiendo
fallas en el proyecto, y además debe encargarse que los objetivos y metas se
cumplan.

12. 12
Infraestructura
Se requiere fluidez en el desarrollo del proyecto, lo cual se traduce en un absoluto
aislamiento del Aula Informática, para maximizar el retorno de la inversión de
recursos. Esta aula se convertirá en un punto neurálgico de aprendizaje sin
interrupciones.
Participación Estudiantil
Para maximizar el retorno de esta inversión de tiempo e infraestructura, la
participación de los estudiantes del segundo año de bachillerato en el proyecto
debe ser obligatoria. No se puede hacer de manera voluntaria. La intervención
dinámica del director del centro escolar es primordial en este punto, ya que de no
hacerlo, se corre el riesgo de no poder alcanzar los objetivos y metas proyectados.

13. 13
Proyección de Crecimiento Basado En Estadística y
Econometría
Fórmula de Proyección de Crecimiento: MRPG / SPG ^ (1/5) -1
MRPG = Crecimiento Porcentual Más Reciente
SPG = Crecimiento Porcentual Actual
(1/Tiempo)
El crecimiento porcentual de 2012 fue del 4% que es basado en estadísticas
obtenidas en la dirección de este centro escolar. El crecimiento porcentual de
2013 fue del 23% lo cual fue una mejora. Usando estos datos se puede estimar el
crecimiento porcentual para el 2014:
Cálculo Proyección porcentaje Crecimiento 2012-2013
((0.23 / 0.04) ^ (1/5)) – 1 = 0.41884
0.41884 * 100 = 41%
Cálculo Proyección de Crecimiento 2014
3.3 * 41% = 1.353
3.3 + 1.353 = 4.65
Aplicando métodos econométricos de estadística estándar, cada acción o
inversión tiene una influencia positiva de crecimiento del 5.3875% Contando que
tenemos 4 acciones/inversiones, la suma de cada porcentaje da un total de
21.55% por ciento de influencia de crecimiento positiva al proyecto. Por tanto, la
proyección de crecimiento queda así:
Cálculo Proyección de Crecimiento + Influencia de Crecimiento Positiva de Inversiones
4.65 * 21.55% = 1.002
Suma Proyección de Crecimiento e Influencia Positiva de Inversión
4.65 + 1.002 = 5.652

14. 14
Integrantes del Proyecto
Para el desarrollo de este proyecto, se espera la participación proactiva de las
siguientes personas:
Coordinador del Primer Año de Bachillerato
 Lic. Dolores Mercedes Villacorta
Coordinador del Segundo Año de Bachillerato
 Lic. Marleni Ivel de Fermán
Docente de Lenguaje y Estudios Sociales de Bachillerato
 Lic. María Concepción Márquez
Coordinador del Aula Informática
 Ing. Rodolfo Josué Hernández Chavarría

15. 15
Material Disponible
 Aula Informática
 Plan de Estudio de Segundo Año de Bachillerato
 PRAEM 2014 y 2015
 Servidor HP Proliant ML350
 Internet
 17 computadoras de escritorio HP d530 CMT
 1 laptop HP
 Plataforma de aprendizaje virtual PiGo LMS
 MySQL
 PHP 5.4
 Proyector de Cañon Epson
 Pantalla de Proyección 3M
 Fotocopiadora Multifunción Kyocera

16. 16
Conclusión
Lo que se espera obtener de este proyecto no es solo mejorar la nota PAES, sino
que también crear una base de datos de rendimiento estudiantil que pueda ser
incluido en los PEA para mejorar las condiciones educativas y optimizar el
aprendizaje. Este proyecto nos servirá para tener un dato cuantitativo de las
deficiencias académicas de los alumnos y nos ayudará a focalizar los recursos
económicos y humanos en las áreas que se tenga mayor deficiencia. Todas estas
estadísticas nos ayudarán a mejorar como institución educativa.
Cabe destacar que el resultado esperado de este proyecto sigue siendo aumentar
la nota institucional e individual de la PAES. No obstante, la gama de beneficios
que traerá este proyecto es amplia, ya que nos brindara con data que por el
momento no contamos y servirá para futuras promociones de bachilleres.