1. LA TELEEDUCACION

2. RESUMEN
 El principal objetivo de esta investigación es establecer la relevancia y los
efectos que ha de tener la teleeducación para los alumnos y en sí para el
proceso de acreditación de una universidad.
 Este estudio se enmarca dentro de las investigaciones descriptivas,
correlacionales y transversales, ya que por medio del análisis, observación,
comparación y descripción de las variables hemos establecido que
efectivamente la teleeducación juega un papel trascendental en la
educación universitaria en la actualidad, no sin antes mencionar que es
imprescindible para el proceso de acreditación de una universidad.
 Los datos estadísticos que sostienen esta investigación vienen de los
resultados obtenidos por la aplicación de los instrumentos a los estudiantes.
Entre ellos tenemos encuestas, entrevistas de conocimiento del tema. Los
resultados demuestran que existe gran trascendencia de la teleeducación en
la educación universitaria, sin embargo los alumnos no son del todo
conscientes de ello. Finalmente concluimos que a pesar la teleeducación
está en el día a día de nuestra vida universitaria, casi sin darnos cuenta,
hacemos uso de ella, sin embargo analizando un tema tan importante como
es el proceso de acreditación la teleeducación juega un papel más
trascendental aun.

3. PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
1.-Formulación del problema
El problema esencialmente radica en la aplicación de la
teleeducación en la educación universitaria.
 ¿Qué tan importante son el uso de estas nuevas tecnologías para
poder alcanzar la acreditación de nuestra universidad?
 ¿Cuenta nuestra universidad con los estándares necesarios, con
respecto a la TICS, para poder pasar este proceso de
acreditación?
 ¿Son los alumnos de la Universidad Privada de Tacna realmente
consientes de la importancia de lasTICS en su educación?
 ¿Los alumnos de la Universidad Privada de Tacna hacen uso
correcto de la tecnología en su educación?
 ¿La teleeducación garantiza el desarrollo de la Universidad
Privada deTacna?

4. Justificación
Para poder responder a la primera que pregunta que hace referencia a la acreditación
debemos tener en cuenta qué es y a que se refiere esta para poder desarrollar el tema
con mayor libertad.
 Acreditación.- es el reconocimiento formal de la calidad demostrada por una carrera
profesional universitaria, otorgado por el Estado, a través del órgano operador
correspondiente, según el informe de evaluación externa emitido por una entidad
evaluadora, debidamente autorizada, de acuerdo con las normas vigentes.
 Para lograr la acreditación, que tiene una duración de tres años, la carrera demuestra
en su informe final de autoevaluación, debidamente verificado por la entidad
evaluadora y el CONEAU, que ha alcanzado los estándares del Modelo de Calidad que
el CONEAU ha establecido.
 El Modelo de Calidad está conformado por cuatro tipos de estándares clasificados
según las características de evaluación: sistémicos, de satisfacción, nominales y
valorativos; como ejemplo se presenta el siguiente cuadro:

6.  Pues bien una vez entendido dicho proceso,
claramente podemos darnos cuenta que en el
cuadro anterior, el cual hace referencia a los
estándares necesarios para alcanzar la
acreditación de una carrera universitaria que
existe un cuadrante que le dá gran
trascendencia a lo que son las TICS, estamos
hablando de la infraestructura y equipamiento lo
cual incluye en nuestros caso a nuestra
biblioteca y sala de computo.

8.  Como un segundo planteamiento nos encontramos frente a una problemática específica de
nuestra Universidad Privada de Tacna, es que acaso ¿cuenta con los estándares
necesarios, con respecto a las TICS, para pasar el proceso de acreditación?; sin
lugar a dudas día a día la universidad intenta sobrellevar este tipo de problemas y es que
hace falta más que una sala de computo, sino mas bien es necesario que ésta este bien
implementada y con la velocidad, en cuanto a internet, que nosotros como estudiantes
necesitamos, por otro lado debemos rescatar que el sistema virtual de la biblioteca es
funcional además muy utilizado por nosotros como alumnos de la carrera profesional de
Derecho, otro lado rescatable es el uso de cañones multimedia en los diferentes salones
que obviamente también forman parte de la infraestructura y equipamiento que son
necesarios para nuestra educación. Por ende se podría decir que tenemos aún algunas
falencias pero estamos por un buen camino a mejorar y así poder alcanzar la acreditación.
 Como un tercer planteamiento encontramos un análisis ya no a quienes nos brindan el
servicio de la educación sino a quienes lo recibimos, es necesario encontrar a una población
estudiantil informada de lo que debe recibir como estudiante y hacer un uso correcto de
ello.
 Y finalmente encontramos como ultimo planteamiento si es que los alumnos hacen uso
correcto de las TICS que hoy por hoy la Universidad Privada de Tacna les brinda, dicho
planteamiento es necesario, puesto que el proceso de acreditación no es únicamente por
alcanzar un prestigio institucional, sino mas bien es en beneficio de la comunidad
universitaria, por ende debemos contar con alumnos que mejoren su rendimiento
académico haciendo pleno uso de las facilidades que le brinda la universidad entre ello
encontramos a las TICS; si los alumnos optan por seguir desinformados o dar un mal uso de
esto, simplemente caeríamos en esfuerzos vanos de la institución por lograr un beneficio
que terminaría siendo para ambos es decir tanto para la comunidad universitaria como
para la institución misma.

9. 2.- Objetivos
 Mediante este trabajo de investigación buscamos dar a
conocer la importancia que tiene la teleeducación en la
actualidad para la educación universitaria, puesto que nos
ayuda mucho como estudiantes y facilita nuestra labor
como tales. Por otra parte dar cuenta de la importancia que
tiene la utilización de las TICS como método para la
enseñanza y a su vez para el proceso de acreditación; que
como bien hemos mencionado con anterioridad es un
beneficio tanto para alumnos como para la institución.
-Objetivo General
 La Educación superior de calidad se convierte en factor
favorable para el desarrollo y competitividad nacional.

10. MARCO TEORICO
1eraVARIABLE
 Teleeducación.- Actividades educativas, donde profesores
y estudiantes no necesitan encontrarse en el mismo lugar
físico, ni en el mismo momento de tiempo. Se hace uso de
las tecnologías telemáticas.
 Tele-educación es la unión de Teleformación y
Teleaprendizaje. El primero conlleva una interacción
alumno-profesor en la que el profesor sigue actuando como
guía en el proceso educativo, mientras que el segundo
representa un sistema de información en el que el alumno
es el único responsable de su educación, basándose ésta en
materiales lectivos

11. Además los beneficios de la teleeducación en la educación universitaria
son:
 Superar la barrera de las distancias, conservando las virtudes esenciales de la
enseñanza clásica;
 Reducir costos originados por traslados y alojamiento de los instructores;
 Aprovechar una misma clase o sesión de trabajo para distintos grupos en el orden
regional o nacional;
 Acceder a lugares remotos con los cuales no es posible comunicarse por otros
sistemas;
 Difundir clases, información o capacitación a cargo de especialistas cotizados,
amortizando el costo que ello supone a través de una mayor distribución del hecho
que generan;
 Mantener una adecuada actualización profesional en todos los puntos geográficos de
interés para una institución;
 Incorporar modernas técnicas de representación y procesamiento del material que se
utiliza para la clase;
 Grabar las clases para su posterior reiteración o revisión;
 Usar el sistema para votaciones en línea;
 Dar soporte simultáneo de acceso a la red Internet.
 Aumentar los índices de atención y participación de los alumnos

12.  2daVARIABLE
 Acreditación.- institución de educación superior o de un programa educativo, que se
basa en un proceso previo de evaluación. El proceso es llevado a cabo por una agencia
externa. La acreditación supone la evaluación respecto de estándares y criterios de
calidad establecidos previamente por una agencia u organismo acreditador o por una
autoridad oficial educativa.9
TIPOS.- Hay varios tipos de acreditación. Uno es la acreditación institucional de una
universidad o institución de educación superior, que garantiza un nivel global, aunque
con grados diferentes. Existe un segundo tipo, que es la acreditación especializada o
de programas, que puede referirse a centros, escuelas, departamentos, programas de
doctorado.
Autoevaluación.- También se denomina autoestudio o evaluación interna. Es un
proceso participativo interno de reflexión y evaluación, que, siguiendo una
metodología previamente fijada, busca mejorar la calidad. Da lugar a un informe
escrito sobre el funcionamiento, los procesos, recursos, y resultados, de una
institución o programa de educación superior. Cuando la autoevaluación se realiza
con miras a la acreditación, debe ajustarse a criterios y estándares establecidos por la
agencia u organismo acreditador.

13.  Infraestructura y equipamiento.- Conjunto de recursos materiales
que se emplean en los procesos educativos: edificios, aulas,
laboratorios, medios informáticos, instalaciones, etc. desde el punto
de vista de la posibilidad real de su utilización por parte de
estudiantes y profesores, en correspondencia con los programas y
planes de estudios.
 Agenda digital.- es una herramienta creada mediante el que impulsa
la conformación de un Gabinete Multisectorial orientado al
aprovechamiento de las posibilidades que ofrece la Sociedad de la
Información y el Conocimiento.
Es el plan nacional para la inclusión y apropiación por parte del
gobierno, las instituciones y las personas de los beneficios de la
Sociedad del Conocimiento mediante el uso intensivo y estratégico
de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), siendo
objetivos primordiales de la ADA aumentar el acceso como factor de
desarrollo e inclusión social, favorecer la producción local de bienes y
serviciosTIC.

14. Implicancia de la Agenda
digital 2.0 en la educación
 Estrategia 5. Impulsar la conectividad entre universidades,
centros de investigación y parques tecnológicos
 Objetivo 2. Integrar, expandir y asegurar el desarrollo de
competencias para el acceso y participación de la población en
la Sociedad de la Información y del Conocimiento
 Estrategia 1. Impulsar programas de alfabetización
informacional
 Estrategia 2. Educar para la Sociedad de la Información y del
Conocimiento
 Estrategia 3. Desarrollar aplicaciones y contenidos para la
educación en sus diferentes niveles y modalidades, con énfasis
en la educación básica regular
 Estrategia 4. Mejorar la calidad de la gestión en la educación
mediante el uso de lasTIC

15. La teleeducación garantiza el desarrollo
de las Universidad Privada de Tacna
 Al ser una sociedad globalizada , lo que hará
distintiva a una universidad o instituto de
Tacna respecto de uno a nivel nacional será la
ciencia y la innovación tecnológica propias
que logren imprimir en aquellas actividades
en las que Tacna es competitiva dentro del
país.