1. INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DEL ESTADO BOLÍVAR
UNIDAD CURRICULAR: SOCIOCRÍTICA III
TRAYECTO III - TRIMESTRE VIII - PNFI - 4N
REALIZADO POR:
GABRIEL NÚÑEZ
PROFESORA:
KAREN RANGEL
CIUDAD BOLÍVAR, FEBRERO DE 2012.

2. BENEFICIOS
• Aprendizaje a distancia
• Aula virtual
• Acceso a la información: internet
• Como fuente de conocimiento
• Capacitación constante para
• Docentes y alumnos
• Fuentes diversas para impartir el
• Conocimiento

3. Son las tecnologías de la Información y Comunicación, es decir, son aquellas
herramientas computacionales e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan y
presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de
herramienta, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información, para
dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados.
Para todo tipo de aplicaciones educativas, las Tics son medios y no fines. Por
lo tanto, son instrumentos y materiales de construcción que facilitan el
aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y
ritmos de los aprendices.

4. APRENDIZAJE
Ventajas Desventajas
• Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos • Dado que el aprendizaje cooperativo está
que proporcionan las TICs facilitan el trabajo sustentado en las actitudes sociales, una
en grupo y el cultivo de actitudes sociales ya sociedad perezosa puede influir en el
que propician el intercambio de ideas y la aprendizaje efectivo.
cooperación.
• Dado el vertiginoso avance de las tecnologías,
• Alto grado de interdisciplinariedad. Las éstas tienden a quedarse descontinuadas muy
tareas educativas realizadas con pronto lo que obliga a actualizar
computadoras permiten obtener un alto grado frecuentemente el equipo y adquirir y aprender
de interdisciplinariedad ya que el computador nuevos software
debido a su versatilidad y gran capacidad de
almacenamiento permite realizar diversos tipos • El costo de la tecnología no es nada
de tratamiento de una información muy amplia despreciable por lo que hay que disponer de
y variada. un presupuesto generoso y frecuente que
permita actualizar los equipos periódicamente.
• Alfabetización tecnológica (digital,
audiovisual). Hoy día aún conseguimos en
nuestras comunidades educativas algún grupo
de estudiantes y profesores que se quedan
rezagados ante el avance de las tecnologías,
sobretodo la referente al uso del computador.
Por suerte cada vez es menor ese grupo y
tienden a desaparecer.

5. Principios de los 90s Aprendizaje basado en la Web: La tercera ola en el uso
de las TIC en el sector de la educación comenzó con el advenimiento de la
World Wide Web. El uso de la Web es parcialmente producto de los
inconvenientes que conlleva la actualización de contenidos por medio de CD-
ROM. La información basada en la Web, por el contrario, permite que el
contenido educativo sea actualizado con mucha frecuencia.
Fines de los 90s Educación on line: La educación on line o E-learning combina
aplicaciones de aprendizaje basadas en la computadora con otras con base en
la Web, en beneficio de los estudiantes. Ofrece también facilidades de
interacción entre el docente y el estudiante y de los estudiantes entre si.

6. Para el año 1996, la estimación total de PCs en el mundo era de
234.200.000, con un promedio de 4,6 computadoras cada 100 habitantes. Sin
embargo, el 79% de las mismas se encontraban distribuidas entre Estados
Unidos, Europa y Japón, mientras que la cifra en África ascendía a solo el 1,3%.
(UNESCO, 1999).
Así mismo, mientras que para muchos de los ciudadanos de los países
desarrollados el acceso a Internet es parte del paisaje familiar, en muchos
países de la región dicho recurso se encuentra vedado a gran parte de la
población. Así, mientras casi el 50% de la población de los Estados
Unidos, Finlandia y Suecia tiene acceso a Internet, las cifras en Asia del sur o
África no superan el 1%. En términos mundiales, mientras los países de la
OECD tendrían un nivel de conectividad de 25-30%, el conjunto del planeta no
llega al 3%.
Sin embargo, estas cifras solo dan cuenta de la situación actual. Según
varias proyecciones, el mercado de las TIC tiende a expandirse a nivel
exponencial y su crecimiento en los últimos años demuestra un avance creciente
en la materia no solo en los países desarrollados sino también en aquellos en
vía de desarrollo.

10. Ante el panorama mundial es preciso apuntalar distintas evaluaciones
realizadas por organismos internacionales en relación a la situación que
Venezuela evidencia frente al advenimiento de las TIC y su incorporación a la
sociedad de la información.
En el año 2002, el Índice de Acceso Digital (IAD) calculado por la Unión
Internacional de Telecomunicaciones (UIT) coloca a Venezuela en la posición 73
sobre un total de 178 países evaluados, no entrando a la lista de los 10 primeros
países en Latinoamérica que cubren las expectativas de acceso a las TIC y
alcanzado un promedio de 0.47 sobre 1, puntuación con la cual se califica como
de acceso medio bajo a las TIC. Este índice mide la capacidad global de los
ciudadanos de un país para acceder y utilizar las TIC y está integrado por 8
variables clasificadas en: (a) infraestructura, (b) asequibilidad, (c)
conocimientos, (d) calidad y (e) utilización. Aunque los resultados de la UIT son
certificados y reconocidos a nivel mundial, conociéndose como el primer índice a
nivel internacional, desafortunadamente, éste sólo se calcula cada diez años, de
manera que es necesario recurrir a cifras de otros organismos que muestren un
panorama más actualizado de la situación relativa a la brecha digital y acceso a
las telecomunicaciones.

11. El ISI (Índice de la Sociedad de la Información) clasifica a los países en
función de su capacidad para acceder a las redes de telecomunicaciones
informatizadas y generar contenidos para la nueva Sociedad de la Información. En
la generación del índice para cada país se valoran 23 categorías, desde la
infraestructura informática y de comunicaciones a parámetros demográficos
básicos.
Este índice nos permite comparar las capacidades de los diferentes países
para desarrollar una infraestructura informacional. En el cuadro pueden observarse
los valores alcanzados algunos países de la región en este sentido:
Ranking de los 10 primeros países de Latinoamérica en el ISI
Posición del país 1996 Posición del país 1997
Argentina 30 Argentina 31
Chile 31 Chile 32
Venezuela 34 Brasil 36
Brasil 38 Colombia 38
Costa Rica 39 Venezuela 39
Panamá 40 Costa Rica 40

12. Venezuela cuenta con un panorama favorable en materia de regulación,
cuyo balance es positivo al contemplarse las TIC desde la Constitución nacional.
Más importante aún es la concreción que se alcanza en el Decreto 825, donde se
entienden como medios significativos habilitadores del desarrollo.
Con relación a las leyes de alcance sectorial, la Ley Orgánica de
Telecomunicaciones ha representado un excelente mecanismo reconocido de
participación que refleja una visión compartida de los actores, lo cual ha acelerado
su materialización y consolidación. Esta ley contempla interesantes instrumentos
pertinentes a la inclusión, tales como el Fondo de Servicio Universal y Fidetel. Por
otra parte, se cuenta con la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación,
que orienta las actividades del Estado en materia de TIC.

13. Al respecto, UNESCO (2004) señala que en el área educativa, los
objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de
la diversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, la
innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas
prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimular un diálogo
fluido sobre las políticas a seguir. Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de
la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el docente
que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases
magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el estudiante dentro
de un entorno interactivo de aprendizaje.
En el caso en otros países, en Venezuela pueden identificarse
expresiones de desarrollo de las TIC muy avanzadas. Hay nichos locales en los
cuales la infoestructura disponible o la infocultura prevaleciente no tienen nada
que envidiarle a lo existente en sociedades altamente tecnificadas.

14. Las TIC presentan hoy un marco de desarrollo nacional con buen potencial.
A continuación presentamos los elementos más importantes de un diagnóstico del
sector en la Venezuela actual. Según Datanálisis, Venezuela tenía para el
segundo semestre de 1999, 207.000 usuarios de Internet. Para el primer semestre
de 2000 esa cifra subió a 526.000, y para el segundo semestre de 2000 llegó a
817.000, lo cual representó un crecimiento del 300%. Para el 2001, 1.200.000
personas eran usuarios de Internet (4.8% de la población). A pesar del importante
crecimiento experimentado en ese período, Venezuela está por debajo de los
niveles alcanzados en Chile (11.6%), Uruguay (11.1%), Argentina (10.38%), Brasil
(6.98%), y Costa Rica (6.74%). Sin embargo, las proyecciones de crecimiento del
número de usuarios para Venezuela hasta el año 2005 son de 1167%, las más
altas de América Latina, por encima de México (877%), Colombia
(780%), Argentina (775%) y Brasil (402%), de acuerdo a cifras de Jupiter
Communications.

15. Los usuarios venezolanos se distribuyen desigualmente, según el estrato
social, indicando que los sectores más desfavorecidos tienen menos acceso a
las nuevas tecnologías (más del 80 % de los usuarios pertenecen a los estratos
A, B y C de la población y ganan más de cuatro veces el salario mínimo del
país), mientras que los estratos D y E ocupan el 14%. La distribución de los
usuarios es desigual desde un punto de vista geográfico: 71% de ellos se
encuentran en el Distrito Capital, 5.7% en Maracaibo y 3.5% en Valencia.
El programa de los Infocentros implantó 243 centros de acceso gratuito
para la población en más de doscientos municipios, lo cual permite más de 7.5
millones de visitas al año. La ubicación de estos infocentros incluye lugares
remotos de muy difícil acceso, como la selva amazónica o cárceles. Este
programa impulsa la participación de los menos pudientes en el ciberespacio.
El comercio electrónico en Venezuela es también un sector de crecimiento
importante. Las proyecciones para el año 2005 nos colocan en primer lugar en
América Latina en tasa de crecimiento, por encima de Argentina
(7193%), México (6068%) y Chile (4357%) (Júpiter Communications). En el año
2000 se realizaron en Venezuela compras en la Web por un monto aproximado
de 50 millones de US$ y para el 2002 se estima un monto de US$ 150 millones.
El 23% de las compras se realizan en sitios venezolanos, con un número de
portales de comercio electrónico que supera la centena.