1. Escuela Normal del Estado
“Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Situación didáctica
Evaluación para el aprendizaje
Maestra. Patricia Dorado Huitrón
Barceló Vargas Galilea
Leyva Moreno Alexandra
Medina López María Guadalupe
4°”A” Licenciatura en Educación
Primaria

2. Ejemplo: (opción múltiple)
Español 3° grado

3. • Procedimental
Tipo de conocimiento
presente en el
reactivo
• Análisis sobre la importancia de seguir instructivos, así
como las consecuencias de no seguirlos.
• Mediante la identificación de diferentes tipos de
instructivos.
¿De qué manera dicho
conocimiento puede
ser aprendido?
• Implementar actividades para que los alumnos
manipulen material concreto relacionado con el
seguimiento de pasos de distintos instructivos, esto a la
vez promueve un aprendizaje más significativo.
¿Qué estrategias
pudiesen ser las más
indicadas?
• Material didáctico concreto el cual los alumnos puedan
manipular.
• Distintas actividades para identificar las características,
la importancia y la finalidad de los mismos.
¿Qué recursos son
necesarios para ello?
• Lista de cotejo donde se identifique por medio de una
actividad de papiroflexia, si el alumno es capaz de
seguir e identificar los diferentes pasos de un
instructivo.
¿Qué formas de
evaluación pudieran
utilizarse?

4. Propósito: Lean comprensivamente diversos tipos de
texto para satisfacer sus necesidades de información y
conocimiento.
Material:
Pliegos de papel suficientes para
cada equipo de 4 integrantes
Instructivo para la actividad de
papiroflexia
Rompecabezas para la
organización de equipos
Evaluación:
Se evalúa que el alumno
reconozca la importancia de los
instructivos, identifique cada
uno de los pasos a seguir, y así
mismo sea capaz de seguir
instrucciones con un objetivo. Se
evaluará durante la sesión
registrando en una tabla al
alumno que concluya su
papiroflexia en tiempo y forma.

5. Inicio: (10 minutos)
 El docente platica a los alumnos un acontecimiento ocurrido:
El día de ayer por la tarde intenté elaborar un pastel para regalarlo a mi mamá por motivo de su cumpleaños.
Compré los ingredientes necesarios y seguí las instrucciones que venían en la caja de harina y el pastel resultó
todo un éxito.
¿Qué hubiera pasado si yo no sigo las instrucciones de la caja de harina?
¿Qué hubiera pasado si no dejo el tiempo indicado el pastel en el horno?
¿Qué importancia tiene el seguir correctamente las instrucciones?
¿Para que otro tipo de actividades se requiere seguir instrucciones?
 Se muestran imágenes a los alumnos de un pastel bien hecho y otro que no fue elaborado correctamente.
Desarrollo: (30 minutos)
 Formación de equipos
 Se entrega a cada alumno la parte de un rompecabezas, para poder formarlo deberán encontrar las
otra piezas las cuales tendrán sus compañeros.
 Serán 6 rompecabezas partidos en cuatro piezas, para formar así 6 equipos de 4 integrantes.
 Sigamos instructivos
 Se les entrega un pliego de papel a cada equipo.
 Se les entrega un instructivo con imágenes por equipo, el cual deberá seguir instrucciones para
formar diferentes figuras de papiroflexia (Barquito, corazón, avión, ave).
Cierre: (20 minutos)
 Los equipos exponen ante el grupo su figuras de papel.
 En plenaria analizan la importancia del instructivo durante la realización de la actividad, e identifican en
qué otras situaciones se tienen que seguir instructivos.
 En caso de que algún equipo no lograra elaborar correctamente la figura, se realizará un análisis en plenaria
acerca de qué fue lo que pudo haber pasado.

7. 