La autora reflexiona sobre lo que aprendió en el primer parcial de su curso de evaluación para el aprendizaje. A través de dinámicas grupales, analizó definiciones de evaluación y se dio cuenta de que los docentes a menudo se enfocan demasiado en los exámenes. Ahora entiende que la evaluación debe considerar múltiples factores y ser un proceso continuo, no solo un examen al final, para realmente medir el aprendizaje del estudiante.