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Actuación de los eoep´s en centros

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El documento describe el modelo de intervención de los EOEP en centros educativos. Propone un modelo continuo entre asesoramiento y clínico según cada caso. Recomienda la planificación y flexibilidad en la intervención. Explica los diferentes niveles de asesoramiento al centro, ciclo y profesorado. Describe el proceso de asesoramiento a profesores, la valoración del alumno y las características del informe psicopedagógico. Finalmente, destaca la necesidad de coordinación entre tutor, PT y EOEP para la interven

EducaciónViajesEmpresariales
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ACTUACIÓN DE LOS EOEP´S EN CENTROS ,[object Object],[object Object]
MODELO DE INTERVENCIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object]
NIVELES DE ASESORAMIENTO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PROCESO DE ASESORAMIENTO A PROFESORES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
VALORACIÓN DEL ALUMNO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CARACTERÍSTICAS DEL INFORME PSICOPEDAGÓGICO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
INTERVENCIÓN CON EL ALUMNO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Nuestra actuación desde los EOEP para ser efectiva, debería tener algo de subversiva (dicc. R.A.E: trastornar, revolver...) y promover cambios en el entorno escolar para adaptarnos a la diversidad de los alumnos que tenemos delante.

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