el docente y las inteligencias multiples

1. Maestría en Educación
Mta. Thelma Nuñez Amaro
24 de enero de 2015
El Docente y las Inteligencias Múltiples
Gloria Zetina Rivero
Mani Maldonado Palomo

2. Gardner
Lingüística Verbal
Musical
Lógico -matemático
Espacial
Corporal – kinestësica
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista

3. Para este autor una inteligencia es la
"capacidad de resolver problemas o de crear
productos que sean valiosos en uno o más
ambientes culturales",
Lo sustantivo de su teoría consiste en
reconocer la existencia de ocho
inteligencias diferentes e
independientes.
Que pueden interactuar y
Potenciarse
recíprocamente
Al definir la inteligencia como
una capacidad Gardner la
convierte en una destreza que
se puede desarrollar.

4. Daniel Coleman
“Tenemos dos mentes,
una que piensa y otra
que siente"

5. LINGüíSTICA VERBAL
Lectura, escritura,
narración de
historias,
memorización de
fechas, piensa en
palabras
Es considerada una de las más importantes. En
general se utilizan ambos hemisferios del
cerebro y es la que caracteriza a los escritores.
El uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial
para el desarrollo de este tipo de inteligencia.

6. LÓGICA - MATEMÁTICA
Es la inteligencia que tienen los científicos. Se
corresponde con el modo de pensamiento del
hemisferio lógico y con lo que nuestra cultura
ha considerado siempre como la única
inteligencia.
Matemáticas
Razonamiento
lógico
Resolución de
problemas, pautas

7. Imaginando cosas,
visualizando, lectura de
mapas, gráficos,
dibujando.
Consiste en formar un modelo
mental del mundo en tres
dimensiones, es la inteligencia
que tienen los marineros, los
ingenieros, los cirujanos, los
escultores, los arquitectos, o los
decoradores.

8. CORPORAL -
KINESTÉSICA
Atletismo, danza, arte
dramático, trabajos
manuales, utilización
de herramientas
Capacidad de utilizar el propio cuerpo
para realizar actividades o resolver problemas.
Es la inteligencia de los deportistas, los
artesanos, los cirujanos y los bailarines.

9. Musical
Cantar
Reconocer
sonidos
Reconocer
melodías
Ritmos
Un punto importante en este tipo de
inteligencia es que por fuerte que sea, necesita
ser estimulada para desarrollar todo su
potencial, ya sea para tocar un instrumento o
para escuchar una melodía con sensibilidad

10. Entendiendo a la
gente, liderando,
organizando,
comunicando,
resolviendo
conflictos,
vendiendo
Es la que nos permite entendernos a nosotros
mismos. No está asociada a ninguna actividad
concreta.

11. INTERPERSONAL
Entendiéndose a sí
mismo, reconociendo
sus puntos fuertes y
sus debilidades,
estableciendo objetivos
La que nos permite
entender a los demás, y la
solemos encontrar en los
buenos vendedores,
políticos, profesores o
terapeutas.
INTRAPERSONAL
INTERPERSONAL
INTELIGENCIA EMOCIONAL

12. •Entendiendo la
naturaleza,
•Haciendo distinciones,
•identificando la flora y la
fauna
La que utilizamos cuando observamos y
estudiamos la naturaleza. Es la que
demuestran los biólogos o los herbolarios.

13. Esta teoría es una herramienta especialmente útil para observar
nuestras fortalezas y debilidades en las áreas que utilizamos los
docentes, porque nos permite observar todas las actividades
que realizamos para alcanzar nuestros objetivos, y también
cuales acciones dejamos de lado por cuanto no nos sentimos
cómodos al ejecutarlas.

14. Conclusión
La teoría de las inteligencias múltiples promueva un
aprendizaje por proyecto por parte de los alumnos que
les proporcione oportunidades para mejorar la
comprensión de conceptos y habilidades al servicio de
nuevos objetivos principalmente el de prepararse para la
vida adulta.
Descubrir el talento de cada persona generan entorno
adecuados que optimicen el aprendizaje a través de sus
intereses y fomentar así su autonomía constituyendo así
el paradigma educativo

15. Referencias
http://www.rieoei.org/deloslectores/616Luca.
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