inteligencia e inteligencia

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
VALENCIA ESTADO CARABOBO
SISTEMA EDUCATIVO ABIERTO Y
INTELIGENCIAS MÚTIPLES
Participante: Ana Abreu
C.I 10731424
Materia: Inteligencia Múltiple
Profesora: Lastenia Hidalgo
Valencia, junio 2019

2. SISTEMA EDUCATIVO ABIERTO
La educación abierta pretende modificar sustancialmente
la forma en que los profesores y estudiantes interactúan
con el conocimiento en un ambiente no presencial. Está
constituida por recursos educativos abierto tales como
materiales de cursos con licencias abiertas, libros de
textos, juegos, software y otros materiales que apoyan la
enseñanza y el aprendizaje y además se basa en
tecnologías abiertas que facilitan un aprendizaje de
manera flexible y ayudan a compartir prácticas de
enseñanza que facultan a los educadores a beneficiarse de
las mejores ideas de otros compañeros.

3. MODELO
Podemos tomar como modelo representativo
la Open University of United Kingdom, considerada
como la primera universidad, creada en 1969, que
de manera particular ofrece estudios universitarios
abiertos. Lo hace a partir de sus necesidades propias
en la oferta de estudios universitarios con
flexibilidad de tiempo y lugar. Este modelo ha sido
tomado por otros países que la han implantado y
adecuado a necesidades particulares pero
congruentes con las del Reino Unido.

4. Las características del aprendizaje
abierto.
 El aprendizaje abierto no está tan estrechamente predeterminado en sus
objetivos, contenidos, ni tampoco en lo que respecta al tiempo, lugar y
condiciones de aprendizaje, sino que es más flexible que el convencional.
En este sentido, puede decirse que es un sistema que se adapta al ritmo
individual del trabajo del estudiante.
 En la educación convencional, la relación profesor estudiante es directa,
cara a cara, y por tanto, fuente importante de orientación y motivación para
el estudiante; en los sistemas a distancia la relación profesor-estudiante es
indirecta.
 La educación a distancia tiende a reducir la comunicación profesor-
estudiante a un comunicación de contenidos más o menos organizados y
exhaustivos que a veces ignoran el receptor y el medio que utilizan. Sin
embargo, en general la metodología se preocupa por proporcionar al
estudiante una atención individualizada en cuanto que plantea y diseña
acciones para que el estudiante por sí mismo sea gestor de su estudio.

5. “Una inteligencia supone la habilidad de resolver
problemas o crear productos de necesidad en cualquier
cultura o comunidad; es una colección de
potencialidades biopsicológicas que mejoran con la
edad” Gardner (2006)

6. Lingüística.
Musical
Lógica
matemática
Kinestésica
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
ESPACIAL

7. Esta inteligencia supone una sensibilidad al
lenguaje oral o escrito y por lo general, las
personas que dominan esta capacidad tienen
una inteligencia lingüística superior, no
presentan dificultades en explicar, enseñar,
convencer, memorizar, leer, hablar, narrar ni
bromear.
1. Inteligencia lingüística

8. 2.2. Inteligencia musical
Su ubicación está principalmente en el hemisferio derecho y las
personas que dominan esta inteligencia se les facilita la
composición, la interpretación y, la comprensión de la música y
los sonidos. Son sensibles al ritmo, al tono y al timbre.
Algunas profesiones en las que destaca esta inteligencia podrían
ser compositores, interpretes, ingenieros en sonido, músicos,
profesores de música…

9. 3. Inteligencia espacial
Las personas que se destacan en este tipo de
inteligencia tienen la capacidad de formar e imaginar
dibujos de dos o tres dimensiones, les es más fácil
recordar fotos y objetos en lugar de palabras,
dibujan, hacen garabatos, pasean, diseñan,
organizan, ordenan y son capaces de calcular
medidas o volúmenes.

10. 4. Inteligencia lógica-matemática
Esta es una de las inteligencias más
reconocidas en las pruebas de inteligencia y
utiliza ambos hemisferios, porque incluye la
habilidad de solucionar problemas, leer y
comprender símbolos, comprende conceptos
numéricos de manera general y establece
relaciones de causa-efecto.
Algunas profesiones en las que destaca esta
inteligencia podrían ser ingenieros, científicos,
filósofos, economistas o matemática

11. •5. Inteligencia corporal-
kinestésica
Las personas destacan por la habilidad de usar
el cuerpo, ya sea total o algunas partes para
expresar ideas, resolver problemas, realizar
actividades o construir productos, tienen
equilibrio, flexibilidad, coordinación y
aprenden mucho mejor cuando se mueven.
Algunas de las personas que tienen ésta
inteligencia son los atletas, bailarines, actores,
cirujanos, artesanos, directores de orquesta o
mecánicos.

12. 6. Inteligencia Intrapersonal
Según Gardner, la inteligencia intrapersonal define
la capacidad de conocerse a uno mismo; entender,
explicar y discriminar los propios sentimientos
como medio de dirigir las acciones y lograr varias
metas en la vida (1993). Se localiza en los lóbulos
frontales y parietales.
Las personas que destacan en ésta inteligencia son
capaces de verse a sí mismo y describirse con las
descripciones de otras personas, prefieren trabajar
independientemente, pensar en su futuro,
reflexionar, imaginar, soñar, evaluar y tomar
decisiones desde el conocimiento que se tiene de
uno mismo y del contexto.

13. 7. Inteligencia Interpersonal
En este tipo de inteligencia, las personas
tienen la capacidad de fijarse y
comprender las cosas importantes para otras
personas, es decir, pueden empatizar con los
demás.
Las personas con ésta inteligencia pueden
reconocer e interpretar situaciones sociales,
les gusta conversar, aprender en grupos o
trabajar con otras personas, intercambiar
ideas, observar y relacionarse, ya que usan
fácilmente el lenguaje corporal y verbal.
Es la inteligencia de los maestros, políticos,
vendedores, psicólogos, mediadores o
periodistas.

14. 8. Inteligencia Naturalista
Este tipo de inteligencia se localiza en el hemisferio
derecho y fue añadida posteriormente al estudio original
sobre las inteligencias Múltiples de Gardner, está
determinada por una sensibilidad a las formas naturales
que permite analizar, comunicar y percibir información
relativa al ser humano y la naturaleza.
Las personas con la inteligencia naturalista disfrutan
acampar, las caminatas, cuidar a sus mascotas, cuidar a
los animales, plantas y los objetos de su ambiente.
Algunas de las personas que tienen ésta inteligencia son
los biólogos, vegetarianos, jardineros, ganaderos,
químicos o poetas.

15. INTELIGENCIA EMOCIONAL
La inteligencia emocional empieza con la
rodea. conciencia de uno mismo y también
con la conciencia social. Es decir, cuando
somos capaces de reconocer las emociones
(y su impacto)

16. Daniel Goleman la define:
1. Autoconciencia
emocional
Hace referencia a nuestra capacidad para
entender lo que sentimos y de estar siempre
conectados a nuestros valores, a nuestra
esencia.
2. Auto-motivación
La auto-motivación destaca la habilidad por orientarnos hacia
nuestras metas. De recuperarnos de los contratiempos y focalizar
todos nuestros recursos personales en una meta, en un objetivo.
3. Empatía.
En nuestra forma de relacionarnos e
interaccionar hay un aspecto que va
más allá de las palabras. Hablamos de
la realidad emocional de cada uno. Esa
que se expresa con gestos, con un tono
de voz particular, con determinadas
posturas, miradas, expresiones… .
4. Habilidades Sociales
.De dar forma a relaciones de pareja,
familiares o de amistad más satisfactorias.

17. la inteligencia emocional es la habilidad de procesar
información sobre las emociones propias y de los
demás. Además, también incluye la capacidad de usar
esta información como una guía para el pensamiento
y el comportamiento.
Según Savoy y Mayer

18. 4 HABILIDADES BÁSICA PARA LOS
DOS AUTORES:
1. Capacidad para percibir y
expresar las emociones propias
y ajenas correctamente.
2. Habilidad para usar las emociones
de una manera que facilite
el pensamiento
Habilidad para
gestionar
emociones con el
fin de alcanzar
metas
3. Capacidad para entender
emociones, lenguaje emocional, y
signos emocionales.